2014心理咨詢記錄表.doc

心理咨詢記錄咨詢者姓名劉立年齡11班級5.2咨詢時間2014.9.25咨詢問題 上課不遵守紀律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人注意引人發(fā)笑的惡作劇，容易與他人發(fā)生沖突。問題分析對于劉立所出現(xiàn)的攻擊性行為，我經(jīng)過仔細調(diào)查，發(fā)現(xiàn)原因是多方面的，有主觀因素，也有客觀因素，主要有以下幾條：1、沒有理想的家庭教育環(huán)境；2、教師和家長的批評強化了他的攻擊性行為；3、同學對他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；4、社會的負面影響。咨詢回復1、 改變其家庭教育環(huán)境。2、 采取情感導入策略正面轉(zhuǎn)化。我盡量給他創(chuàng)造施展才能的機會，幫助他樹立信心和培養(yǎng)他的榮譽感，并經(jīng)常把他的進步告訴他的家庭。3、多給他以榜樣教育。鼓勵他爭做別人的榜樣。4、和其他任課老師積極配合。改變和他在一起的小伙伴的思想品德行為，為他創(chuàng)造一個健康、理想的活動環(huán)境。效果班級內(nèi)善意的綽號多了，有損同學人格的綽號少了。備注劉立身邊朋友多了起來，擔任著分發(fā)蛋奶的任務，孩子臉上露出了自信的笑臉心理咨詢記錄咨詢者姓名朱紫云年齡7班級1.1咨詢時間2014.11.4咨詢問題 作為一年級新生，該生性格上膽小、自卑、不善交流。在交往方面的主要問題有：不合群，孤獨，害怕參加活動；自卑感強，回避與老師同學相處。上課從不主動舉手回答問題，即使被老師喊到也因緊張而說不完整，語言表達能力較差。問題分析 通過幾個月的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)她與人交往時最主要的表現(xiàn)是：自卑心理、孤獨心理、壓抑心理。作為老師，只有給予她相應的心理疏導和幫助，促使她改掉自卑，忘卻孤獨，增強自信，自由地與家長、老師、伙伴交往，促進心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心理逐步健康。咨詢回復（一）情感溝通我以真誠的態(tài)度與她談心，進行情感溝通給予她充分的信任 （二） 家校合作。通過校訊通勸說她的父母和孩子多交流，及時了解她的學習生活情況。這樣促進了家長與孩子間的溝通，有利于減輕孩子與家長交往時的緊張感，消除家長和孩子的隔閡，增進家人間的親情與溫暖。 （三）同學關心集體的力量是無窮的，我改正她的學習習慣方面，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過同學的關心與督促，及時提醒她認真完成作業(yè)。效果 該生交往自信心明顯提高了，家庭作業(yè)能按時完成了，上課時也能積極舉手發(fā)言了。在校內(nèi)，能和老師進行交流，下課有時還會主動問老師問題。