季羨林《我的老師》教學設(shè)計.doc

季羨林我的童年優(yōu)秀教學設(shè)計新課標：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解，分析主要內(nèi)容，體會和推敲重點詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。要讓學生在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品的情感態(tài)度，學校用恰當?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己及其作品情感態(tài)度的理解。教學目標：1、掌握生字詞、識記文學常識。2、初讀課文，感知文意;了解作者童年生活的特點。3、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。重難點：品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。教學過程：一、激情導入：有人說童年是一首歌，歡快的音符卻難以唱盡它豐富的旋律;有人說童年是一幅畫，絢麗的色彩卻難以描盡它多姿的回憶。冰心曾在春水中深情地吟誦“童年呵，是夢中的真，真中的夢，是回憶時含淚的微笑!”季羨林先生的童年是怎樣的?(出示課題)二、出示學習目標：(投影顯示)1、掌握生字詞、識記文學常識。2、初讀課文，感知文意;了解作者童年生活的特點。3、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。三、學習目標一：掌握生字詞、識記文學常識。自學指導一：一、請同學們查閱資料或課下注釋，了解作家作品，以自己喜歡的方式讀課文，給每一自然段標上序號，并用筆勾畫出你認為需要積累的詞語，自行解決。二、完成自學檢測一。自學檢測一：1、作家作品季羨林(19112009)山東臨清人，字希逋(b)又字齊奘。學者、翻譯家、作家。北京大學的終身教授。散文集有天竺心影朗潤集留德十年牛棚雜憶等，其著作匯編成季羨林文集共24卷。自傳是自述生平的文章。作者為了讓別人了解自己所走過的生活道路，把自己的成長經(jīng)歷系統(tǒng)而有重點的介紹出來，這就是自傳。自傳可以是生平事跡的實錄，也可以具有一定的文學性。2、給加點字注音。誕(dn)生 孤苦伶仃(lng dng) 教諭(y)腌(yn)咸菜 龍肝鳳髓(su) 谷穗(su)私塾(sh) 躥(cun)房越脊(j)椽(chun)子 溺(n)愛 光大門楣(mi)瑣(su)事 發(fā)酵(jio) 渾渾噩噩()收割(g) 萬象更(gng)新3、詞語解釋肅然起敬：形容產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。肅然：恭敬的樣子;起敬：產(chǎn)生敬佩的心情。 萬象更新：世間所有的事物無象的，有象的，都發(fā)生了變更，煥然一新，生機勃勃。 萬象：所有事物;更新：新的替代舊的。更：改變，改換(重新獲得生命，喻復興)。 相依為命：互相依靠著過日子。泛指互相依靠，誰也離不開誰。龍肝鳳髓：比喻極難得的珍貴食品。不以為然：不認為是對的。表示不同意或否定。家徒四壁：家里就只有四面墻壁。形容家境貧寒，一無所有。渾渾噩噩：形容質(zhì)樸天真，亦形容糊里糊涂，愚昧無知。 渾渾：質(zhì)樸淳厚。噩噩：嚴肅的樣子。光大門楣：光耀門庭，光宗耀祖。門楣，門庭，門第。習以為常：常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習慣，就覺得很平常了。孤苦伶仃：形容孤獨困苦，無依無靠。教諭：學官名，始設(shè)于宋代。四、學習目標二：初讀課文，感知文意，了解作者童年生活的特點。自學指導二：一、讀課文，小組合作，探討問題:1、理清本文的寫作思路，把握課文主要內(nèi)容。2、圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事?3、作者開篇即說“ 回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結(jié)合課文，說說作者為什么如此形容自己的童年?4、作者的童年生活有什么特點?在這篇文章中，作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點的?二、完成自學檢測二。自學檢測二：1、理清本文的寫作思路，把握課文主要內(nèi)容。第一部分(1)總寫作者對童年的感受第二部分(213)寫我童年的生活第一層(210)交代我的生活背景，回憶童年在家鄉(xiāng)的生活。第二層(1113)離開故鄉(xiāng)，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情2、圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事?介紹了自己生活的社會環(huán)境;父親與叔父艱難的生活;我每天最高的享受;偷吃死面餅子的趣事;介紹我的啟蒙老師;回憶童年時的小伙伴;交代我離開故鄉(xiāng)的原因。3、作者開篇即說“ 回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結(jié)合課文，說說作者為什么如此形容自己的童年?作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時，物質(zhì)生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資鹽，都無錢可買;“半個白面饅頭”就是作者眼中最好吃的東西，家里“連帶字的什么紙條子也沒見過”;在濟南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一個六七歲的孩子離開母親，幾次夢里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒有喜氣洋洋的紅色，也沒有生氣勃勃的綠色，只是一片無奈悲涼的灰黃。4、作者的童年生活有什么特點?在這篇文章中，作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點的? 明確：作者的童年可以說是苦難的童年。作者出生的家庭極度貧窮，一年到頭，只能“啃紅高粱餅子就哭咸菜”，偶爾吃一回白面饅頭如同吃“龍肝鳳髓”一般;為吃一塊白面餅子，竟被趕到水坑中。作者在6歲時便不得不離開家鄉(xiāng)，離開父母，這對一個孩子來說，無疑也是極為殘酷的事情。這些都是作者童年苦難生活的表現(xiàn)。五、學習目標三：品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。自學指導三：一、請同學們快速的默讀課文。二、小組合作，探討以下問題。1、品味下列句子，注意畫橫線的詞語，思考其中蘊含著作者怎樣的人生感悟。(課后研討與練習二)2、學者鐘敬文這樣評價季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳，語樸情醇是真行;我愛先生文品好，如同野老話家常”。試結(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨林散文“語樸情醇”“野老話家?！钡奶攸c。(課后研討與練習三)三、完成自學檢測三。自學檢測三：1、品味下列句子，注意畫橫線的詞語，思考其中蘊含著作者怎樣的人生感悟。(1)、這些是不折不扣的身邊瑣事，使我終生受用不盡。作者認為童年的“芝麻綠豆般的小事”能給人無限啟迪，使人明白人生的道理，明白如何做人。當然“受用不盡”。(2)、我每次想到這樣一個光著屁股游玩的小伙伴“英雄”，就頗有驕傲之意?！熬埂弊钟谐龊跻饬现猓磉_出作者對自己的伙伴成為“英雄”感到意外，也有作者感嘆世事難料的意味。這里的“驕傲”有特定的含義，局限于當時的時代，在作者看來，“啞巴小”的所作所為給自己灰黃色的童年增添了一點兒傳奇色彩。(3)、盡管此時不但能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我再啃紅高粱餅子就苦咸菜?！皩幵浮币辉~，表明了作者對故鄉(xiāng)以及親人強烈的思念之情。2、學者鐘敬文這樣評價季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳，語樸情醇是真行;我愛先生文品好，如同野老話家?！薄Ｔ嚱Y(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨林散文“語樸情醇”“野老話家?！钡奶攸c。例如：“我父親同另外的一個弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依為命，房無一間，地無一壟，兩個無父無母的孤兒，活下去是什么滋味，活著是多么困難，概可想見。 ”雖無過多的描述也只是平平淡淡的記述事實，都讓人讀來心酸。本文語言樸實無華，作者就像拉家常一樣把自己的童年生活娓娓道來，時代雖然遙遠，卻讓人歷歷在目，給人以無限啟迪。例如，“專就山東論，是東部富而西部窮。我們縣在山東西部又是最窮的縣，我們村在窮縣中是最窮的村，而我們家在全村中又是最窮的家?！边@幾句樸實的語言道出