2019-2020年三年級品德與社會上冊 給自己頒獎（一）教案 泰山版.doc

2019-2020年三年級品德與社會上冊 給自己頒獎（一）教案 泰山版教學目標通過大家共同發(fā)言，懂得全面、正確、發(fā)展的看待自己的重要性，從而能正確認識自己，評價自己，正確的看待自己的優(yōu)缺點，采取有效的方法培養(yǎng)自己的自尊心和自信心。教學重難點能正確評價自己，客觀的認識自己的優(yōu)缺點。認識正確自我評價的重要性教學時間：2課時教學過程一、導引目標，激發(fā)興趣1、和老師一起來說一句話“我自信我能行！”。2、教師引導學生說出在哪方面能行，引入新課“發(fā)揚自己的優(yōu)點”并且板書課題。二、創(chuàng)設條件，主體參與1、引導學生讀文，并且思考鄧亞萍有哪些優(yōu)點？她是怎樣發(fā)揚自己的優(yōu)點的？舉例說明。2、學生讀后小組內交流自己的收獲。讓學生有互相學習的機會，能取長補短聽取他人的意見，給學生自己的空間。三、組織研究，體驗發(fā)現1、再默讀課文（學生讀文是體會的過程，是重新學習的過程）思考文中你對哪句話使你最感動？為什么？2、學生小組討論后匯報。四、引導創(chuàng)新，應用實踐1、你對了解自己嗎？你的優(yōu)點是什么？。2、學完本課你對你的優(yōu)點怎樣看待？如何發(fā)揚自己的長處？五、反思小結，鞏固提高1、學生說出自己的體會。2、教師進行適當的小結六、研究性作業(yè)課下你可以去研究一下自己看看到底自己在哪方面能行？附送：2019-2020年三年級品德與社會上冊 給自己頒獎（二）教案 泰山版教學過程一 、導入新課1同學們，你們聽說過三人行，必有我?guī)熝蛇@句話嗎？2課件演示場景一：內容：三人行，必有我?guī)熝伞? 同桌學生相互交流，全班學生互相交流。2 教師小結并提問：每個人身上都有優(yōu)點、長處，也都存在著短處、不足。應該如何對待別人的長處和自己的不足呢？3學生發(fā)言后教師板書。板書：二 取人之長 補己之短二 、學文明理 1師：謙虛的人善于發(fā)現別人的長處，自滿的人往往只看到自己的長處，看不到別人的長處。我國古代文學家歐陽修就是一位謙虛好學的人。下面，咱們就來聽聽他年輕的時候是怎樣取人之長補己之短的。2提問：（1）歐陽修、謝希深、尹師魯三人在寫作中各自表現出的特點是什么？（2）錢惟演老師是怎樣評價他們的文章的？3.錢老師的評價說明了什么？4小結：每個人都有優(yōu)點、長處，同時每個人也都有短處和不足。板書：不斷進步 正確認識自己 善于發(fā)現、學習別人的長處 改掉自己的不足 5小結：取人之長，補己之短有利于自己的進步。只有正確認識自己，善于發(fā)現并學習別人的優(yōu)點，改掉自己的不足，才能不斷進步。三、深化認識 1過渡語：像歐陽修這樣取人之長，補己之短的事例還有很多，誰能舉個例子。2學生舉例。3師補充：在思想品德書上也有這樣的事例我們來看一看。4學生自己閱讀讀一讀。5提問：故事中的媽媽是怎樣取得進步的？6小結：我們要向故事中的媽媽學習，善于發(fā)現別人的長處，找出自己的不足，虛心學習別人的長處，不斷完善自己。7提問：（1）在日常學習和生活中，你能經常發(fā)現別人的長處嗎？（2）自己有什么短處？可以向哪些同學學習？（3）自己有什么長處？哪些人在這方面比自己做的更好？怎樣向他們學習？11師：有兩位同學對于取人之長，