副科教學(xué)中如何加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想品德教育.doc

副科教學(xué)中如何加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想品德教育 未成年人是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者。他們的思想道德素質(zhì)好與壞，關(guān)系著我們特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成敗，民族的興衰，祖國(guó)的前途和命運(yùn)。眼下，新的形勢(shì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，而學(xué)生的政治思想、社會(huì)觀念、道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)和適應(yīng)社會(huì)的能力等方面要適應(yīng)新形勢(shì)下的發(fā)展變化和要求，必須通過(guò)政治思想教育工作來(lái)完成。然而，我國(guó)當(dāng)前的未成年人思想道德教育的狀況令人擔(dān)憂，若不及早抓緊這項(xiàng)工作,本不固,源不清,勢(shì)必貽害無(wú)窮。因此對(duì)廣大未成年人的教育目標(biāo)，不僅僅是提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，而且更要提高他們的思想道德素質(zhì)。那么怎樣加強(qiáng)未成年人思想道德教育呢?一、認(rèn)清形式發(fā)展，明白小學(xué)德育教育的重要性 小平同志曾說(shuō)過(guò)：“教育應(yīng)從娃娃抓起?！边@句話可謂高瞻遠(yuǎn)矚、意義深遠(yuǎn)。思想道德教育是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面。抓好思想道德教育工作，對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)，提高全民族思想道德素質(zhì)有著極其重要的作用。胡錦濤總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“教育要以人為本，德育為先?！睂W(xué)校育人要先從德育開(kāi)始，教師是落實(shí)育人目標(biāo)的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生成人，思想道德素養(yǎng)尤為重要。“學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是危險(xiǎn)品，思想不好是危害品”是我們每一個(gè)教育工作者在育人工作中都應(yīng)銘記的治教指南。“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富?！迸囵B(yǎng)青少年良好的道德品質(zhì)，已經(jīng)成為當(dāng)今教育的熱門(mén)話題。在我身邊的許多教師常常感慨：當(dāng)教師越來(lái)越難當(dāng)了！大家心里都明白：當(dāng)前由于社會(huì)風(fēng)氣的影響，家庭對(duì)孩子的溺愛(ài)，父母對(duì)孩子缺乏正確的引導(dǎo)，農(nóng)村留守兒童的增多，影視音像制品及網(wǎng)絡(luò)文化的影響等，造成學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)。受社會(huì)不良環(huán)境的影響，他們中不少人抱有讀書(shū)沒(méi)用的想法，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，對(duì)未來(lái)感到渺茫，常常沉浸于虛擬世界中，整日無(wú)精打采或上課睡覺(jué)，周末泡在網(wǎng)吧、游戲機(jī)室、臺(tái)球室等營(yíng)業(yè)性場(chǎng)所，對(duì)老師布置的作業(yè)置之不理，有學(xué)生逃課、曠課現(xiàn)象，日常行為極不規(guī)范。面對(duì)這種種情況，學(xué)校德育教育面臨許多的困難，但作為“教育發(fā)展的關(guān)鍵”的我們，應(yīng)該怎樣做？如何結(jié)合少年兒童的特點(diǎn)扎實(shí)推進(jìn)小學(xué)生思想道德教育呢？這些困惑無(wú)疑成為我們教師當(dāng)前最首要的問(wèn)題。2、 思想品德教育不分彼此，副科教育一樣重要隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國(guó)教育的發(fā)展，尤其是“應(yīng)試教育”占據(jù)統(tǒng)治地位，分?jǐn)?shù)主宰世界之時(shí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、等學(xué)科成了學(xué)生心目中名副其實(shí)的“主科”，而體育、思品、音樂(lè)等就成了“副科”，自此，在學(xué)生腦海中深深烙下“學(xué)好數(shù)理化走遍下都不怕”的觀念，這種奇怪的教育現(xiàn)象一直影響至今。讓中小學(xué)副科教師經(jīng)受著冷熱“兩重天”的考驗(yàn)，“鮮花只獻(xiàn)給主科老師”成了教師節(jié)里的普遍現(xiàn)象，而這只是中小學(xué)里主、副科教師不同境遇的一個(gè)小小縮影。有老師暗自感嘆：各個(gè)學(xué)科，在教學(xué)及孩子成長(zhǎng)中都非常重要，為什么會(huì)因升學(xué)考試被分成三六九等呢？尤其是思想教育難道只是主科老師的任務(wù)？十七大報(bào)告指出：教育是培養(yǎng)德育、智育、體育、美育全面發(fā)展，擁有獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的學(xué)生，而“副科”恰正是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的重要組成部分。十七大報(bào)告把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。所以，在新課程改革的建設(shè)中，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大對(duì)教師評(píng)價(jià)和課程評(píng)價(jià)的改革，這樣，才能從根本上保證“副科”教師的同等地位。為此，我們廣大“副科”教師要認(rèn)清形式，扭轉(zhuǎn)教育觀念，具備“愛(ài)一行干一行，干一行專一行”的精神，調(diào)整好自己的心態(tài)，做到“教書(shū)不分學(xué)科，科科都育人”的道理，立足于學(xué)科教育，重視學(xué)生，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)校現(xiàn)狀，充分發(fā)揮好“副科”的作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。3、 揚(yáng)長(zhǎng)避短，把握方向，充分利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育 在很多鄉(xiāng)村小學(xué)，主科和副科之分尤為明顯，在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生幾乎不怎么專心聽(tīng)副科老師的講解，講話、開(kāi)小差、做作業(yè)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，副科老師要是干涉，學(xué)生多數(shù)都會(huì)不屑一顧，依然故我，這讓副科老師尷尬不已。學(xué)生不重視，家長(zhǎng)不重視，讓副科跌到最低谷，讓副科進(jìn)入舉步維艱的地步。當(dāng)然與語(yǔ)、數(shù)、外等老師相比，教信息技術(shù)課和體音美等副科的老師，他們的成功在另外一面。比如，美術(shù)老師的任務(wù)并不一定是教學(xué)生畫(huà)得如何像，而是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生中為數(shù)不多的金子，把他們培養(yǎng)成才，這是他們跟政史地等老師的區(qū)別。計(jì)算機(jī)課也是如此，有許多學(xué)生和輔導(dǎo)老師在全國(guó)的計(jì)算機(jī)比賽中取得了成功，但這些都是在8小時(shí)以外，獲取的是社會(huì)承認(rèn)。因此，副科老師要揚(yáng)長(zhǎng)避短，把握方向，發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，不時(shí)而時(shí)的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。那么副科老師怎樣結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育呢？首先、建立新型的師生關(guān)系是建立良好德育氛圍的基礎(chǔ)。親其師，才能信其道，建立新型的師生關(guān)系是建立良好德育氛圍的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生要多一份理解，多一份寬容，多一份愛(ài)。長(zhǎng)期以來(lái)，我們總是習(xí)慣以圣人、權(quán)威形象自居，總習(xí)慣以一個(gè)尊者、長(zhǎng)者、說(shuō)教者的身份，放不下師道尊嚴(yán)的架勢(shì)，舍不得一呼百應(yīng)的威風(fēng)。我們倡導(dǎo)的新型師生關(guān)系應(yīng)該是參謀與伙伴的關(guān)系，師與生是平等的關(guān)系，這就要求教師無(wú)論在課堂上還是在德育活動(dòng)中都要把自己和學(xué)生放在平等的位置上，讓學(xué)生成為教育的主體，把課堂變成展示學(xué)生思想情感和行為的舞臺(tái)。其次，充分利用課堂主陣地，進(jìn)行德育滲透。課堂是進(jìn)行德育教育的主陣地。每一門(mén)學(xué)科都有其可挖掘的德育因素，如數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)慣。體育在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，拼搏的信心與勇氣。各學(xué)科都可挖掘愛(ài)國(guó)主義教育因素。就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，在教材中有許多含有行為習(xí)慣以及思想品質(zhì)等德育素材的課文。教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合課堂教育對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育滲透，將語(yǔ)文教學(xué)與思想品德教育融為一體。而副科也能滿堂彩，“知識(shí)的嫻熟加上口才的修煉，這是一節(jié)好課，剩下的，就是對(duì)學(xué)生的征服。當(dāng)沉浸進(jìn)去后，副科老師會(huì)從學(xué)生的認(rèn)可中嘗到無(wú)盡的甜頭?！边@便要求副科老師鉆研課堂，贏得尊重。副科老師要有平和的心態(tài)和正確的教育觀，正確看待學(xué)校教育工作的分工。副科老師在每個(gè)班的課時(shí)少，在學(xué)生心目中的地位也不高。是課堂上的教育藝術(shù)，讓學(xué)生記住了副科老師。同時(shí)，綜合實(shí)踐，展示才華。綜合實(shí)踐課程的誕生，是對(duì)副科老師的挑戰(zhàn)，更是副科老師展示價(jià)值和才華的舞臺(tái)。比如緊扣教材。從教材實(shí)際出發(fā)，寓知識(shí)的講授或者訓(xùn)練之中，使科學(xué)性與思想性水乳交融，切忌生拉硬扯，穿靴戴帽。再次，加強(qiáng)和班主任的溝通工作。班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的核心。優(yōu)良的班風(fēng)對(duì)于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生思想道德的形成具有重要作用，因此我們副科老師要加強(qiáng)與班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，加強(qiáng)對(duì)班集體的建設(shè)參與管理。班主任與科學(xué)老師必須針對(duì)本班學(xué)生的具體情況，恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論的積極作用，抵制和壓倒一切不健康輿論的消極作用，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，形成良好的學(xué)習(xí)文化氛圍，這有助于學(xué)生的思想道德教育“身教重于言教”，教師高尚的道德情操、良好的師德形象在課堂教學(xué)中