2019-2020年湘教版美術二下《加一加 變一變》教學設計.docVIP

2019-2020年湘教版美術二下加一加 變一變教學設計-教學設計教學目標：1、能辨識和描畫出物體的基本形狀，并能想象添畫成有趣的形象。2、滲透輪廓意識，提高學生的觀察表現能力想象創(chuàng)造能力。3、培養(yǎng)觀察習慣和對繪畫的興趣；激發(fā)學生善于發(fā)現并樂于用繪畫語言來表達自己的創(chuàng)意。教學重點、難點：重點：物體外形特征的描畫。難點：想象添畫。教學具準備：教具：教材、物品、彩筆、白紙、課件學具：教材、物品、彩筆、白紙教學方法：示范法、練習法教學過程：一,導入1,師:今天我給大家介紹一位魔術師,請看他是誰?（生：米老鼠）他給我們帶來了精彩的魔術表演，大家想不想看.（生：想看）師：米老鼠要把杯子,洗發(fā)水瓶,茶壺,拖鞋,雪碧瓶變化一下。 (課件:杯子變成青蛙,洗發(fā)水變成)2,師:哪個聰明的孩子告訴老師你發(fā)現了什么?生:師：變化后的形象更漂亮,更有趣了,你們喜歡嗎?生:喜歡.師:魔術師米老鼠到底是用什么工具來變化的呢?一首好聽的兒歌告訴大家.(課件出示)請一學生朗讀:小小物品不相同,變出青蛙變出人, 畫筆就是魔術棒,添添畫畫出新樣.3、揭示課題。師：原來這些有趣的形象是用畫筆變出來的,今天我們一起來學習在小物品上用畫筆“想象添加”。(出示課題)二,講授新課課件出示：一個乒乓球拍師：這是什么？生：乒乓球拍。師：師畫球拍外形，說：現在老師把球拍畫出來,要注意球拍在畫面中的大?。窟@是第一步，畫外形。(板書)師，現在何老師要把這個球拍變成一張獅子的臉，你認為我該怎么辦？生：這是第二步，想象添畫。(板書) 師：哪個聰明的小朋友能把它變得更漂亮些？生：這是第三步,涂上顏色.涂顏色 這是第三步。師：何老師還有一個小秘密要告訴你們，其實同一個物品能變成一些不同的形象？動動腦筋想象一下球拍還能變成哪些漂亮的新形象。師：把球拍換一個角度看看還能不能變。（課件展示）生：師：請一學生上臺添畫師：在我們身邊有很多很多的東西都可以變化在漂亮的形象，請生回答師:一起來看看我們移民小學二年級四班的小朋友把他們身邊的物品變成了什么？ 3，欣賞范畫三學生作畫，把一個常見的物品，加一加 變一變，想象添畫成有趣的形象。四展評。 將作業(yè)粘貼到黑板上，邀請得到星星的小朋友成為小評委，評出最佳魔術師。并發(fā)獎。五、小結：通過這節(jié)課的學習，小朋友們展開了想象的翅膀，用畫筆在小物品上進行添畫涂色，使它變成另一種有趣的形象，何老師為你們驕傲,希望你們從小好好學習，能讓知識把你們變成祖國的棟梁.下課，小朋友們再見！加一加 變一變說課稿一、教 材 分 析加一加 變一變集寫生與想像添畫為一體，有一定的難度。教材以學生生活中常見的物品為切入點，讓學生備感親切，拉近了生活與繪畫的距離，降低了本課的難度，有利于激發(fā)學生積極參與和表現創(chuàng)造的欲望。教材小學美術教案二年級下冊加一加 變一變的呈現以實物圖片和學生作業(yè)相對照，教師不要急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，應當通過比較、討論等方法，引導學生探究、發(fā)現，在體驗、思考中明確本課的學習任務和要求，努力提高他們的探究能力和審美趣味。教學中物體外形特征的描畫是本課的重點，想像添畫是難點。二、教 學 目 標 *能辨識和描畫出物體的基本形狀，并能想像添畫成有趣的形象。*滲透輪廓意識，提高學生的觀察表現能力和想像創(chuàng)造能力。*培養(yǎng)觀察習慣和對繪畫的興趣，激發(fā)學生善于發(fā)現并樂于用繪畫語言來表達自己的創(chuàng)意。三、教 學 設 計本課教學是在學生自主探究學習的基礎上，通過引導學生觀察、描畫、想像添畫和交流，讓學生掌握物體基本形狀的畫法，在感悟和體驗中激發(fā)學生的興趣，使之展開豐富的聯想。教學基本環(huán)節(jié)設計：一,導入1,師:今天我給大家介紹一位魔術師,請看他是誰?（生：米老鼠）他給我們帶來了精彩的魔術表演，大家想不想看.（生：想看）師：米老鼠要把杯子,洗發(fā)水瓶,茶壺,拖鞋,雪碧瓶變化一下。 (課件:杯子變成青蛙,洗發(fā)水變成)2,師:哪個聰明的孩子告訴老師你發(fā)現了什么?生:師：變化后的形象更漂亮,更有趣了,你們喜歡嗎?生:喜歡.師:魔術師米老鼠到底是用什么工具來變化的呢?一首好聽的兒歌告訴大家.(課件出示)請一學生朗讀:小小物品不相同,變出青蛙變出人, 畫筆就是魔術棒,添添畫畫出新樣.3、揭示課題。師：原來這些有趣的形象是用畫筆變出來的,今天我們一起來學習在小物品上用畫筆“加一加 變一變”。(出示課題)二,講授新課課件出示：一個乒乓球拍師：這是什么？生：乒乓球拍。師：師畫球拍外形，說：現在老師把球拍畫出來,要注意球拍在畫面中的大?。窟@是第一步，畫外形。(板書)師，現在何老師要把這個球拍變成一張獅子的臉，你認為我該怎么辦？生：這是第二步，想象添畫。(板書) 師：哪個聰明的小朋友能把它變得更漂亮些？生：這是第三步,涂上顏色.涂顏色 這是第三步。師：何老師還有一個小秘密要告訴你們，其實同一個物品能變成一些不同的形象？動動腦筋想象一下球拍還能變成哪些漂亮的新形象。師：把球拍換一個角度看看還能不能變。（課件展示）生：師：請一學生上臺添畫師：在我們身邊有很多很多的東西都可以變化在漂亮的形象，請生回答師:一起來看看我們移民小學二年級四班的小朋友把他們身邊的物品變成了什么？ 3，欣賞范畫三學生作畫，把一個常見的物品，加一加 變一變，想象添畫成有趣的形象。四展評。 將作業(yè)粘貼到黑板上，邀請得到星星的小朋友成為小評委，評出最佳魔術師。并發(fā)獎。五、小結：通過這節(jié)課的學習，小朋友們展開了想象的翅膀，用畫筆在小物品上進行添畫涂色，使它變成另一種有趣的形象，何老師為你們驕傲,希望你們從小好好學習，能讓知識把你們變成祖國的棟梁.下課，小朋友們再見！附送：2019-2020年湘教版美術二下加一加 變一變教案一、教案背景（1）面向學生： 中學 小學 （2）課時：1課時（3）學科：美術（4）學生準備：預習本節(jié)課內容，準備生活用品。二、教學課題：加一加 變一變【教學目標】1、學生能夠辨認和描繪出物體的基本形狀，并想象添畫成有趣的形象；2、滲透輪廓意識，提高學生的觀察表現能力和想象創(chuàng)造能力；3、培養(yǎng)學生觀察習慣和對繪畫的學習興趣，激發(fā)學生善于并樂于運用繪畫語言來表達自己的創(chuàng)意。教學教學重點：描畫物體的外形以及想象添畫?！窘虒W重點】描畫物體的外形以及想象添畫?！窘虒W難點】引導學生大膽想象，添畫成富有創(chuàng)意的有趣形象。【教學準備】1、教具：裝有不同形狀物品的小紙箱、布條、多媒體課件。2、學具：作業(yè)紙、水彩筆或油畫棒、各種日常生活用品。三、教材分析：本課通過對普通生活日常用品的觀察、繪畫，給學生提供思維發(fā)散的起點，并通過競賽活動加大學生思維發(fā)散的力度。引導學生由一種物品的基本形添加成不同的形象，培養(yǎng)學生的想象力，在愉快的想象添畫中激勵學生的創(chuàng)新意識。本課的教學在學生自主探究的基礎上，以學生自主發(fā)現感知的方式為主，有意識地提高他們探究學習的能力與審美趣味，增強他們繪畫表現的能力，養(yǎng)成認真觀察、主動思考的良好學習習慣。作為老師要小心保護學生的學習主動性和興趣，激勵引導學生主動地思考發(fā)現。課堂教學組織以小組為單位，形成學習交流的氛圍。以學生活動為主體，尊重每一個學生作品的個性表現。四、教學方法及思路【教學方法】：探究法、游戲法、示范法。1、*欣賞激趣，明確目標。以教材為載體，引導學生觀察、比較教材呈現的實物圖片和學生作業(yè)，讓學生獲得感悟和認識，充分感受和領略創(chuàng)造的愉悅，同時明確本課“做什么”。2、*觀察、觸摸實物，感知基本形。第一步，師生互動：選擇有典型性的物品為范例，引導觀察其基本形狀，表述其外形特征。第二步，學生活動：自我嘗試，小組交流。*指導用線描畫基本形。教師示范后學生練習，強調用線流暢，讓學生明確“怎么做”。3、*想像添畫，創(chuàng)造新形象。強調以基本形為主體，充分發(fā)揮聯想，添畫宜少又恰到好處，再涂上自己喜歡的色彩，使變出的形象生動有趣又漂亮。4、*欣賞評析，交流感受?？刹捎脦熒?、小組互動、下位交流等多種形式創(chuàng)設開放的美術課堂，讓學生暢所欲言，表達自己的想法，充分感受“豐富多彩的探究發(fā)現、個體各異的創(chuàng)造表現”帶來的愉悅，從而知道“為什么做”?！窘虒W思路】：本課是涉及“造型”表現領域的內容，是一節(jié)集寫生與想象添畫為一體的課。本課教學設計了4個基本環(huán)節(jié)：游戲導入，滲透基本形的意識；探究學習，感知描畫基本形；引導激趣，想象添畫；交流感受，欣賞評析。五、教學過程設計一、游戲體驗（活動準備：裝有不同形狀的生活用品的書包）【百度搜索】：生活用品/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C9%FA%BB%EE%D3%C3%C6%B7%CD%BC%C6%AC、讓學生從書包中觸摸不同形狀的物體。、設計提問：你摸到的是什么？它的外形有什么特征？ 教師結合學生的回答解決問題。二、感知描繪基本形（活動準備：學生自備的日常生活用品）1、（出示圖片）請學生觀察圖中的杯子，說說這個杯子由哪幾個基本形組合而成的？【百度搜索】：杯子/20100623/2419558_205528074730_2.jpg教師結合學生的回答，進行板演，并引導學生發(fā)現更多的圖形。2、仔細看一看，摸一摸帶來的生活用品，再與同組的同學談一談，它的外形有什么特點？是由哪些圖形組合而成的？ 學生分組觀察、交流自己看到的3、（出示圖片）引導學生明白觀察的角度不同，我們看到生活用品的形象會發(fā)生不同的變化。學生繼續(xù)觀察、討論、交流，發(fā)現變化角度后的生活用品的外形特征有什么變化。3、學生嘗試練習：將自己的生活用品的外形用線條表現出來。（教師示范：注意線條流暢、肯定）三、想象添畫（活動準備：多媒體課件）、教師示范 在剛才板畫的形象上，快速地添加幾筆，變成另一形象。（1）、設計提問：老師是怎樣將一個生活用品的形象變化成另一個形象的？ （2）、討論并總結：添畫方法（內添、外添）教師提示：添畫時基本形不變，添畫不要太多。、教師演示：同一生活用品，變化一下角度也可以想象成不同的形象。、學生討論、交流：變化一下生活用品的觀察角度，還可以想象成什么？ （了解添畫的基本方法，并加大思維擴散的力度）1、 作品欣賞：作品1、/images/upfile/20080702112109390.jpg作品2、/images/upfile/20080702112111738.jpg作品3、/00/91/42/16bOOOPIC27.jpg作品4、/admin/UploadFile/2007/9/20070926062716-26.jpg四、個性表現、分小組討論：你們小組的物品可以添畫成什么？ 、請學生大膽地說說自己的創(chuàng)作意圖； 、分小組比賽： （1）學生快速畫出物體的基本形； （2）學生添畫，教師隨時鼓勵學生大膽想象，不斷創(chuàng)新； 五、交流評析、將完成的學生作品貼至黑板上； 、請部分學生自評，說說自已的創(chuàng)作意圖； 、教師點評，鼓勵部分大膽想象、構思獨特的學生； 六、課堂延伸、請學生談談在這節(jié)課上的收獲和感想； 、展示部分大師的作品，引導學生賞析，并發(fā)動學生不斷想象。其他創(chuàng)意：作品1、/photo/ld2cs8lBLCuxe9psn7wEsQ=/4789015253755565708.jpg 作品2、/photo/tBii1LH8bUN6Fy_UBp0UDw=/4789015253755565677.jpg板書設計：第2課 加一加 變一變觀察 物體畫出 原型（基本型）添加 改變物體六、教學反思本課通過引導學生觀察、描畫、想象和交流，學生能掌握物體的基本型，在感悟和體驗中激發(fā)了學習興趣，能展開豐富的聯想，培養(yǎng)想象創(chuàng)造潛能。低段學生具有很強的創(chuàng)造欲望，需要教師喚醒和鼓舞，發(fā)現孩子的天賦，激發(fā)他們的熱情，鼓勵他們大膽創(chuàng)新，把創(chuàng)作當成一種快樂的游戲。學生的形象力是驚人的，遠遠超出我們的想象，一個缸子變“游泳池”，一個書包的形狀添畫成“功夫熊貓”，一個礦泉水瓶添畫成“喜羊羊”，一個牙刷盒添畫成“蠟筆小新”.，我沒有想到他們那么善于想象，在以后的美術課上我會給他們更寬松、自由的天地，讓他們盡情想象，創(chuàng)造。七、教案中涉及到的資源【百度搜索】加一加 變一變網絡教案1、 /view/ef03b1d4360cba1aa811da71.html2、 /Templates/S