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文檔簡介
關于2012中考復習的一點想法 1 我們的課堂 從復習課的現(xiàn)狀談起 2 3 經典語錄 要把某個東西設計得很好 你就必須熟悉它 真正了解它到底是什么 你需要持續(xù)投入很大的熱情才能真正徹底地明白它 你需要反復地咀嚼回味 而不只是囫圇吞棗 但是 大多數(shù)人不愿意花時間這樣做 4 經典語錄 這就是我的秘訣 專注和簡單 簡單比復雜更難 你必須努力讓你的想法變得清晰明了 讓它變得簡單 但是 到最后 你會發(fā)現(xiàn)它值得你去做 因為一旦你做到了簡單 你就能搬動大山 5 經典語錄 創(chuàng)新就是把各種事物整合到一起 當你問有創(chuàng)意的人是如何創(chuàng)新的 他們可能會感到一絲負罪感 因為他們根本就沒有創(chuàng)造什么 他們只是看到了一些聯(lián)系 創(chuàng)新來自于人們走廊上的交流 或午夜的電話 或意識到自己思維方式的漏洞 創(chuàng)新來自于某個人臨時召集的六人會議 他認為自己明白了世界上最酷最新的事物 而且想知道其他人如何看待 復習安排 一 思想動員工作 復習前的心態(tài)調整 積極向上認真思考合理計劃充滿信心 6 關注差生 了解差生分化的原因 教學研究發(fā)現(xiàn)初中化學后進生的形成過程分三個時期 好奇期 茫然期 厭惡期 教師要在學生學習化學的分化點時 從思想上鼓勵 從方法上指導 幫助所有學生度過分化期 學生樂于學習和學會學習的具體表現(xiàn)為熱愛學習 將學習視為生活的一部分 能進行自主學習 合作學習與探究性學習 教師在教學中做好如下幾個方面的工作 7 復習安排 二 研究學科說明 同組教師討論交流 分工協(xié)作 各顯其能 提高研究效率 8 復習安排 三 具體的復習方法 9 復習課的立足點復習課不是所有舊知識的重復 要努力把散亂的知識串成線 織成網 復習課最好不搞題海戰(zhàn)術 在復習過程中要結合不同的復習內容 適時地教給學生獲取知識 提升能力等學習方法 力爭使不同層次的學生都有不同程度的收獲 10 共分為三個階段的復習 一階段 基本知識的復習與基本技能的訓練 以課本為主 系統(tǒng)復習 二階段 專題復習三階段 綜合練習 查漏補缺 復習安排 三 具體的復習安排 11 宏觀 復習一般從3月中旬開始 整個復習分三個階段 系統(tǒng)復習 專題復習 查漏補缺系統(tǒng)復習占整個復習時間的2 3左右 是整個復習的主體部分 主要是夯實知識點 加強知識間的橫向 縱向聯(lián)系 將零碎的知識點網絡化 系統(tǒng)復習的進程可以根據(jù)具體情況適當調整 12 系統(tǒng)復習學案 案例1 第一部分身邊的化學物質專題一空氣 13 對于錯題的處理 14 對于錯題的處理 15 下列比較金屬活動性強弱的實驗設計 現(xiàn)象和結論均正確的是 對于錯題的處理 16 對于難點的處理 17 宏觀 專題復習一般是在系統(tǒng)復習后 也有一些靈活的小專題穿插在系統(tǒng)復習過程中 專題復習的主要目的是增強學生利用所學知識解釋問題的能力 整個復習過程中 老師力爭從多角度引領學生整理學過的知識 使避免學生在復習過程中產生乏味感 增強學生復習的興趣 18 專題劃分 經典專題 靈活的小專題 經典專題包括 框圖推斷題 實驗探究 氣體的制取 圖表類 化學計算 工業(yè)流程圖等 19 專題是人為定的 而不是絕對的 每位老師要結合自己所教學生的特點及自己在教學中的實際 以考試說明及課標為依據(jù) 中考必考點要多次 多角度進行強化練習 確定自己的復習專題 在教學過程中 可以根據(jù)學生的接受程度進行調整 同組老師 也不一定相同 20 專題復習課例 常見氣體的制取 21 專題劃分 經典專題 靈活的小專題 靈活的小專題包括 圓與圓的位置關系 壓強在初中化學實驗中的應用 課本上的圖片 類比的應用 控制變量法 填空與簡答 水 在實驗中的應用 社會熱點專題等 22 專題復習課例 壓強在初中化學實驗中的應用 在最后的復習階段 我認為學生還應做到 憶 看 做 憶 即回憶 根據(jù)復習提綱進行回憶 了解一下自己還有哪些地方沒掌握 看 看已經做過的題 看筆記 看課本 看曾經出現(xiàn)過的錯誤 把在復習過程中出現(xiàn)的錯誤進行整理 做 a做基礎題 b做已經做過的題 c選擇有代表性的習題 可以是老師講過的重點題來做 復習安排1 限時訓練 增強學生的時間觀念a 完整的理科綜合訓練b 限時訓練 提高學生的答題正確率a 只把答錯的題批改出來 給學生一種心理上的沖擊 關注錯題 提高一次答題的正確率 b 只鉤對的 增強學生的信心 錯題由多到少正確由少變多 2 專題訓練 原則 不搞難題 不回避熟題 重在復習過的知識點經常回顧及解題思路 關注熱點 09年各地模擬題 3 回歸教材 26 熱點專題 熱點一 食品安全方面
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