小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級第四單元第三課時(shí).doc

第4課時(shí)數(shù)的順序【教學(xué)內(nèi)容】教材第41頁例4【教材分析】數(shù)的順序也就是百數(shù)表，這是學(xué)生認(rèn)數(shù)的第二個(gè)層次。第一個(gè)層次的認(rèn)數(shù)是數(shù)數(shù)、讀數(shù)，初步感知，會(huì)讀，會(huì)寫。這部分內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感，形成數(shù)感的重要基礎(chǔ)。因此這部分內(nèi)容要抓住兩個(gè)重點(diǎn)，一是讓學(xué)生去經(jīng)歷、感悟，培養(yǎng)數(shù)感，二是滲透數(shù)的大小比較?！緦W(xué)情分析】100以內(nèi)數(shù)的順序是在讀寫100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時(shí)已經(jīng)接觸到數(shù)的順序問題，明確了相鄰的數(shù)的概念。教材主要通過學(xué)生填表復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、寫數(shù)，更加清楚100以內(nèi)數(shù)的順序，再通過涂一涂、找一找等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生清楚地了解數(shù)的排列是有順序的、有規(guī)律的。2了解數(shù)字的排列規(guī)律，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：對100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理，理解數(shù)的排列順序和規(guī)律。難點(diǎn)：自主探索規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】“百數(shù)表”課件。教學(xué)設(shè)計(jì)【情境導(dǎo)入】 創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)字娃娃們排成了整齊的方隊(duì)(課件出示教材第41頁的百數(shù)表)，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)字娃娃是怎樣排隊(duì)的？要求同桌相互說說。師：方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)字娃娃還沒來嗎？請同學(xué)們把數(shù)字娃娃叫出來?！咎骄啃轮?自主探索，整理百數(shù)表(1)小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在教材上完成百數(shù)表，再集體順次讀一讀。(2)要求給十位是3的數(shù)涂上綠色。(3)要求給個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色。(4)給個(gè)位上和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。2小組合作，探索規(guī)律(1)各小組展示填好的百數(shù)表。(2)在百數(shù)表中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：這張百數(shù)表中可藏著好多有趣的奧秘呢！先請同學(xué)們橫著讀一讀，再小組內(nèi)說說數(shù)字娃娃的排列規(guī)律。生：41、42、4350，左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位的數(shù)依次是1、2、39，最右邊是整十?dāng)?shù)等。再讓學(xué)生指著不同的橫排說一說規(guī)律。師：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？請積極開動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的同學(xué)。(3)利用百數(shù)表，開展框數(shù)的游戲。 師：仔細(xì)研究百數(shù)表，有趣的事情真不少！瞧，老師這里還有幾個(gè)“魔力框”，被它框住的數(shù)都會(huì)乖乖地按順序排好隊(duì)。大家仔細(xì)觀察，看看被它框住的數(shù)都是怎樣排隊(duì)的？(課件出示“魔力框”)學(xué)生依據(jù)25的位置，想到25的上面是15，下面是35，左邊是24，右邊是26。學(xué)生從42開始找到43、44，找53的相鄰數(shù)52和54，找到64前面的數(shù)是62和63。學(xué)生從79、88和97依次數(shù)出后面的數(shù)。3教學(xué)例5(1)利用小棒比較兩個(gè)數(shù)的大小。讓學(xué)生動(dòng)手操作，集體交流，匯報(bào)比較42和37大小的不同方法。生1：我們把42根小棒，按每行10根來擺，擺了4行還多2根，而37根小棒，只擺了3行，多出來7根，所以42比37大。生2：我把每10根小棒捆成一捆，42根小棒捆了4捆還多2根，而37根小棒不夠4捆，所以4237。生3：我數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)42在37的后面(或37在42的前面)，所以4237。生4：42里有4個(gè)十和2個(gè)一，37里有3個(gè)十和7個(gè)一，所以4237。板書：4237師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，想到了這么多方法來比較數(shù)的大小。但是，如果沒有了小棒，怎樣來比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小呢？能不能找到一個(gè)較方便的方法呢？下面我們借助計(jì)數(shù)器分組來探究一下。(2)借助計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大小。小組合作，動(dòng)手操作，探討交流。比較42和37，23和25的大小。師：42怎樣撥珠？37呢？誰大？用什么符號連接？2兩位數(shù)大小比較的一般方法：全班交流，注意大于號和小于號的用法，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大的數(shù)就大；十位相同，再比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大的數(shù)就大。(齊讀)3抽象地比較數(shù)的大小。師：這種方法真的很快就能比較出數(shù)的大小嗎？我們來驗(yàn)證一下。請同學(xué)們打開課本第42頁，自己學(xué)試用剛才的方法完成“做一做”第2題?！眷柟虘?yīng)用】1完成教材第42頁“做一做”第1題。2完成教材“練習(xí)九”第3、5題。【課堂小結(jié)】這節(jié)課你