(部編)人教語文2011課標版一年級下冊16　一分鐘.docVIP

16一分鐘教案設(shè)計設(shè)計說明一分鐘講述了小學生元元“貪睡一分鐘，遲到了20分鐘”的事。全文共6個自然段，依次講述了因為元元貪睡一分鐘，于是在十字路口遇上了紅燈，因為遇上了紅燈，耽誤了時間，于是趕不上汽車，最后只好走著去學校，結(jié)果上學遲到了二十分鐘。課文參透了讓學生學習管理時間的意識。他只不過想放松一下自己，結(jié)果卻耽誤了半節(jié)課的事。在主線設(shè)計上，本課的特點是“以疑導究、由果溯因”，即先讓學生閱讀故事的起因和結(jié)果，引發(fā)“元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢”的疑問，然后閱讀經(jīng)過部分，抓住具體的內(nèi)容，真切地感受時間的流逝，使學生經(jīng)歷“疑惑解惑”的過程，留下深刻的印象。教學中，注重學生的整體發(fā)展，突出學生在理解文本基礎(chǔ)上的語言表達與故事再現(xiàn)，把表達能力和情感教育巧妙地結(jié)合起來。課前準備1制作多媒體課件；準備生字詞卡片。(教師)2(1)預(yù)習課文，拼讀生字，自主朗讀課文；想一想一分鐘可以做哪些事，并和父母、同學等展開討論。(學生)(2)搜集珍惜時間的名言警句。(學生)教學目標：1.學會本課欠、元、包等8個生字及由生字組成的詞語，會認鐘、零等9個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文，知道時間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時間的道理。教學重難點：1.學會生字詞，正確、流利地朗讀課文。2.讀懂課文，知道時間是不等人的，學會珍惜時間。課時安排2課時。教學過程第一課時一、情境導入，初步感知1設(shè)疑導思(出示大大的鐘表)：一分鐘才是60秒，可是有一個小朋友元元，他把一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？我們?nèi)タ纯窗?！今天我們就來學習一篇關(guān)于“一分鐘”的課文，學了課文之后，你會對“一分鐘”有更深的體會。(板書課題，齊讀課題。)設(shè)計意圖：讓學生切身體驗“一分鐘”的長短，符合兒童的身心特點，使課堂充滿情趣，同時增強學生對“一分鐘”的形象感知，又增強學生的時間概念，為他們深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。二、初讀課文，學習生字1出示自讀要求。(1)自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。(2)不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。（3）讀準每一個字的字音，圈出生字詞。（4）給每個自然段寫上序號。2小組學習。(1)組長檢查生字讀音。(2)小組交流識字方法。3檢查小組學習情況。(1)課件出示生字、詞語。指名開火車朗讀，師生正音。“鐘、遲”是翹舌音。齊讀。去掉拼音朗讀。選擇最喜歡的一個詞語說一句話。指名分自然段朗讀，教師相機指導，要注意字音準確、語言順暢。4初步感知課文大意。說說讀了課文之后，知道了什么。(引導學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。)設(shè)計意圖：“讀正確、讀通順”是學生語言能力發(fā)展的基礎(chǔ)，小學一年級處于為識字和朗讀打基礎(chǔ)的階段，課堂教學中必須給學生足夠的時間自主學習、合作交流，扎扎實實、不折不扣地加強指導。三、識記生字，指導書寫1引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。2鞏固生字。(1)同桌之間相互考查識字情況。(2)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。3指導書寫。(1)課件出示“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐”。(2)觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。預(yù)設(shè)：“元”的兩橫略向右上傾斜，豎彎鉤從豎中線起筆，要寫得舒展、到位?！扮姟笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，最后一筆豎要直。(3)教師范寫，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。(4)學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。(5)教師巡視指導，展示作業(yè)評價。4布置作業(yè)：抄寫今天學的生字一個寫2個生字。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)遵循“識寫結(jié)合”的