2019-2020年四年級語文下冊 少年2教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年四年級語文下冊 少年2教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識“仞、茁、翱”三個(gè)漢字，學(xué)會(huì)“岡、源”等八個(gè)生字。2. 隨課文理解：萬仞、茁壯、翱翔、英秀等詞語。3. 讀懂詩，知道詩中將少年比喻成什么？為了突出少年的那些特點(diǎn)。4. 有感情地朗讀、背誦古詩，感受作為少年的自豪感，從而產(chǎn)生奮發(fā)自強(qiáng)的信念，讓生命煥發(fā)出勃勃生機(jī)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩句、體會(huì)詩意、激發(fā)情感。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：讀熟詩句，做好預(yù)習(xí)工作。教師：生字卡片、掛圖、生詞板教時(shí)：2第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：一個(gè)人的一生要經(jīng)歷幾個(gè)階段，你們知道，你們現(xiàn)在正處于什么時(shí)期嗎？（少年）少年時(shí)期是最值得我們羨慕的，想知道我們羨慕你們什么嗎？用一首詩告訴你們吧。板書課題：少年二、檢查預(yù)習(xí)情況：1. 認(rèn)讀生字、生詞。2. 指名讀詩句。3. 學(xué)生交流從詩中了解了些什么？三、整體感知課文：1. 匯報(bào)你讀懂和不明白的地方。2. 釋疑：3. 梳理詩的內(nèi)容。作者說少年像什么？板書：太陽 （高山的）源泉 小樹 小鷹 乳虎 刀刃 英秀四、讀熟整首詩：五、學(xué)寫生字：1. 再次認(rèn)讀生字：2. 范寫“鷹”，提示被包部分筆畫多，要寫緊湊。3. 學(xué)生練寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固：1. 聽寫詞語：山岡 源泉 小鷹 飛翔讀詩：二、思考與討論：1. 作者說少年像什么？太陽 源泉 小樹 小鷹 乳虎 刀刃 英秀2. 作者為什么要這樣比喻？是為了突出少年的什么特點(diǎn)？3. 討論、梳理學(xué)生的發(fā)言：三、指導(dǎo)朗讀、背誦。1. 將詩中的“少年”換成“我們”，大聲讀一讀，看你有什么感受？2. 你為什么會(huì)有自豪感，你在讀詩時(shí)想到了什么，說說你的想法。3. 背誦。四、拓展：1. 你覺得少年還像什么？試著寫幾句。2. 交流你的小練筆：五、學(xué)寫生字：乳 撞 磨 刃板書：太 陽 源 泉 （高山）小樹少 年像 小 鷹乳 虎 英 秀（人中） 附送：2019-2020年四年級語文下冊 少年教案 鄂教版知識與技能：1、學(xué)會(huì)八個(gè)漢字“岡、源、鷹、翔、乳、撞、磨、刃”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。3、通過朗讀課文感悟文中朝氣蓬勃、積極向上、勇于拼搏的少年形象。4、引導(dǎo)學(xué)生品讀文中的好詞好句，并試著仿寫。過程與方法：采用插圖及形象生動(dòng)的語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，并用形式多樣的朗讀貫穿于教學(xué)活動(dòng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極向上、樂觀開朗的情感。教學(xué)重點(diǎn)：品讀，感悟課文的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生融入其中，體會(huì)課文所表達(dá)的情感。教學(xué)用具：磁帶一盒教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。1、上課之前，老師要讓大家猜一個(gè)謎語：“早上四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿?！保ㄖi底：人）是??！剛才謎語中所提到的“早上到中午”這一段時(shí)間是人的一生之中最充滿力量、充滿希望的時(shí)刻。而少年更是早上六七點(diǎn)鐘的太陽，那么蓬勃，富有朝氣。（板書課題）2、指名讀課題。用自豪的語氣讀“我是 的少年！”3、師相機(jī)板書。那么自信、那么自豪的少年，連我國著名詩人臧克家都稱贊不已，我們一起來讀讀這首詩少年二、初讀課文。1、自讀課文，讀通順、讀流利。2、指名讀文，正音。3、默讀課文，邊讀邊想：“在這首詩中，作者說少年像什么？”三、感悟課文。1、指名說，師相機(jī)板書。原來詩人一共運(yùn)用了七個(gè)結(jié)構(gòu)相似的比喻句形成一首詩，把我們比作是引讀。2、詩人想表達(dá)的感情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，他想贊美咱們少年的哪些美好品質(zhì)呢？請大家自由品讀課文，同桌互相談一談。3、指名暢談感悟，自由探討，師相機(jī)用生動(dòng)的語言引導(dǎo)學(xué)生感悟出少年擁有朝氣蓬勃、積極向上、勇敢、自信、有沖勁、有希望的美好品質(zhì)。4、多種形式朗讀感悟詩中的情感。四、寫字指導(dǎo)：1、注意“鷹、刃”的寫法2、四人小組進(jìn)行詞語積累練習(xí)。五、作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。2、書寫生字。3、閱讀有關(guān)少年的書籍。第二課時(shí)一、回顧談話。師：上一節(jié)課我們知道了詩人通過新奇的想像、豐富的語言為少年譜寫了一曲美好的贊歌，我們一起來讀一讀吧！齊讀課文。二、繼續(xù)感悟課文，試背。1、是??！我們是自信的、充滿希望的，讓我們將詩中的“少年”換成“我們”，大聲讀一讀，相信你們一定會(huì)感到非常自豪。（男生讀、女生讀、齊讀）2、激發(fā)情感，師再次引讀。3、試背全詩。4、多種形式背誦全詩。三、總結(jié)、擴(kuò)展。1、出示句式：少年像 ， 。這些詩句還不足以表達(dá)我們少年的優(yōu)秀品質(zhì)，你們能自已夸夸自己嗎？2、四人小組內(nèi)說一說，動(dòng)筆寫一寫，欣賞品讀。3、出示李白和辛棄疾的詩詞，全班齊讀，結(jié)束全課。板書設(shè)計(jì)：太陽 朝氣蓬勃源泉 積極向上小樹 樂觀開朗1、少年 小鷹 充滿希望乳虎 勇于拼搏刀刃 自信創(chuàng)新英秀 作業(yè)