人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

13、夜鶯的歌聲 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“沉寂、盤(pán)問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。3、理解課文中含義深刻句子的意思。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。2、理解課文中含義深刻句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中含義深刻句子的意思。教具準(zhǔn)備： 背景資料、 多媒體課件課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課。1、介紹時(shí)代背景。1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事。蘇聯(lián)從此開(kāi)始了炮火連天的生活。2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在那個(gè)時(shí)候的故事。4、板書(shū)課題，齊讀課題。 二、檢查預(yù)習(xí)，感知內(nèi)容。1、朗讀課文要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的借助工具書(shū)，并標(biāo)出自然段。（2）思考：課文主要內(nèi)容是什么？2、出示生字詞，檢查預(yù)習(xí)。3、開(kāi)火車(chē)的形式朗讀課文，要求大家認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看，從課文的自然段之間你有什么特別發(fā)現(xiàn)？4、領(lǐng)悟方法：課文讀完了，文章最后的泡泡中有個(gè)問(wèn)題這個(gè)關(guān)系是什么呢？自由讀讀開(kāi)頭的三個(gè)自然段和結(jié)尾的兩個(gè)自然段。（首尾呼應(yīng)）5、剛才給大家的任務(wù)還記得嗎？看看誰(shuí)的眼睛最亮。（意義段空行，表示獨(dú)立講了一個(gè)意思。）6、請(qǐng)快速地瀏覽第一部分，用自己最簡(jiǎn)潔又最明白的語(yǔ)言表達(dá)這部分內(nèi)容。7、檢查交流，根據(jù)回答板書(shū)詞語(yǔ)（誘敵帶路）。繼續(xù)檢查第二部分的朗讀與內(nèi)容，根據(jù)回答繼續(xù)板書(shū)。（林中傳信）你發(fā)現(xiàn)老師對(duì)以上兩部分內(nèi)容的概括（都用四個(gè)字）。三、四部分學(xué)老師試試。（密林殲敵、村口再等）8、認(rèn)識(shí)小標(biāo)題，整理內(nèi)容。師：這四個(gè)詞語(yǔ)表示了我們對(duì)文章四個(gè)部分的理解，我們給它取個(gè)名字，叫“小標(biāo)題”。下面，看誰(shuí)能根據(jù)這四個(gè)小標(biāo)題說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容？三、學(xué)習(xí)開(kāi)頭和結(jié)尾1、讀開(kāi)頭三段和結(jié)尾兩段，讀泡泡里的問(wèn)題，思考下面問(wèn)題：課文開(kāi)頭為什么要寫(xiě)“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹(shù)木”？開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？2、交流明確：首尾照應(yīng)，突出中心的寫(xiě)法。附：課堂檢測(cè)想一想，填一填其期期中 廷挺挺好 方放放學(xué)曷喝喝水 倉(cāng)蒼蒼老填一填，讀一讀一（股）勁頭 一（種）蘑菇 一（塊）木頭一（聲）鳥(niǎo)叫 一（個(gè)）士兵第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容，切入主題。1、“夜鶯”指的是誰(shuí)？（小男孩）他在文中的任務(wù)是什么？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？二、體會(huì)機(jī)智、勇敢要求：快速瀏覽課文，找出描寫(xiě)小夜鶯的句子，說(shuō)說(shuō)從那一個(gè)詞語(yǔ)或句子中你體會(huì)到了什么？交流：（一） 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。（1）為什么這歌聲停了一會(huì)兒？“接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)”這說(shuō)明什么？（二）“怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚(yú)。那兒的狗魚(yú)可兇呢，能吃小鵝！”“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了”，大家都喊：“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了”。讀上述句子，你又什么發(fā)現(xiàn)？從這些語(yǔ)言中體會(huì)到什么？同桌交流和討論一下。（三）孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。從快活一詞體會(huì)到什么？（四）小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。他好像把身邊的軍官完全忘記了。路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？結(jié)合第二部分談一談你對(duì)小男孩這種行為的解釋。（五）你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。孩子聽(tīng)不懂軍官的話(huà)么？為什么？文中三四部分有沒(méi)有對(duì)孩子的描寫(xiě)？找出來(lái)體會(huì)一下。（六）孩子突然轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆進(jìn)樹(shù)林深處，不見(jiàn)了。小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。通過(guò)這些語(yǔ)句，我們知道了這是一個(gè)勇敢機(jī)智鎮(zhèn)定的小男孩，所以讀小男孩的語(yǔ)言時(shí)，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣？（童聲稚氣、天真活潑。） 三、體會(huì)其他人物的性格，了解間接描寫(xiě)找出描寫(xiě)軍官和游擊隊(duì)的句子，靜心讀讀，交流體會(huì)：軍官：“蠢東西！”軍官想著，輕蔑地微笑了一下?！昂美?，好啦，帶我們?nèi)グ?。要是你帶路帶得?duì)，我就把這個(gè)小東西送給你。”軍官說(shuō)著，指了指他的打火機(jī)，“要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來(lái)。聽(tīng)懂了嗎？槍聲打破了林中的寂靜。中尉還沒(méi)來(lái)得及抓起手槍?zhuān)蜐L到了路邊去了。被沖鋒槍打傷的德國(guó)兵一個(gè)跟一個(gè)地倒下了。德國(guó)兵的呻吟聲、叫喊聲，游擊隊(duì)員的喊殺聲，一時(shí)充滿(mǎn)了樹(shù)林。如果你是那位德國(guó)軍官，從你一碰到這個(gè)孩子起，你會(huì)想什么？借用課文中的語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)：我一走進(jìn)沉寂的村莊，聽(tīng)到宛轉(zhuǎn)的夜鶯聲，我想（ ）。我看到這個(gè)男孩（ ），聽(tīng)到他（ ），我覺(jué)得（ ）。在路上，男孩（ ），我想盡管山林越來(lái)越密，也（ ）。與小男孩比起來(lái)，德國(guó)軍官總是想從小男孩嘴巴里探聽(tīng)到什么，他的話(huà)語(yǔ)中有誘騙，有恐嚇，也有企盼。那么我們又應(yīng)該怎樣處理他的語(yǔ)言？（狡詐、陰冷而又帶有期冀） 分角色感情朗讀夜鶯與軍官的對(duì)話(huà)。 游擊隊(duì)員：樹(shù)林深處，有幾個(gè)游擊隊(duì)員埋伏在那里，樹(shù)旁架著沖鋒槍。他們從云杉樹(shù)枝縫里向外望，能夠看見(jiàn)那曲 折的小路。他們不時(shí)說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的話(huà)，小心地?fù)荛_(kāi)樹(shù)枝，聚精會(huì)神地望著遠(yuǎn)方。 那個(gè)最先聽(tīng)到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥(niǎo)叫：“一，二，三，四”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。夜鶯的叫聲停止了?！?2個(gè)鬼子”那個(gè)人說(shuō)。接著傳來(lái)兩聲杜鵑叫。“兩挺機(jī)關(guān)槍。”他又補(bǔ)充說(shuō)。從這兩句你體會(huì)到什么？小結(jié)：第二、三部分里關(guān)于“小夜鶯”的直接描寫(xiě)不多，但是，我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^(guò)與此相關(guān)的人物來(lái)進(jìn)行分析理解。這種描寫(xiě)方法就是我們通常說(shuō)的間接描寫(xiě)。同學(xué)們，學(xué)到這兒，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：這是一個(gè)（ ）的男孩。這是一個(gè)（ ）的軍官。你們想過(guò)沒(méi)有，是什么力量使他這么機(jī)智勇敢呢?（對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)）小結(jié)：從剛才的學(xué)習(xí)中我們感受到了人物的不同性格，這是通過(guò)對(duì)人物的（ ）、（ ）、（ ）描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)出的。這就是小說(shuō)塑造人物形象的常用方法。第三課時(shí)一、 圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)。1、 瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫(xiě)？2、寫(xiě)歌聲的地方有幾處？ 默讀課文，找一找，一會(huì)兒進(jìn)行交流。（一）夜鶯的歌聲四次出現(xiàn)：夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒就又響起來(lái)，接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。 夜鶯的歌聲越來(lái)越響了。 夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是那歌聲的意思游擊隊(duì)早已知道。 從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽(tīng)?wèi)T夜鶯叫的人也分不出跟真的叫聲有什么兩樣。1、師生共同學(xué)習(xí)夜鶯的第一次歌聲，思考夜鶯的第一次歌聲有什么目的？（板書(shū)：誘敵深入）2、學(xué)習(xí)夜鶯的第二次，第三次，第四次歌聲，思考：夜鶯的歌聲有什么目的？3、學(xué)生分組學(xué)習(xí)。 匯報(bào)交流： 板書(shū)：麻痹敵人 傳送信息 再次誘敵 4、小夜鶯包含幾層意思？一是：孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊(duì)報(bào)告情況，幫助游擊隊(duì)殲滅了德國(guó)兵，是和敵人做斗爭(zhēng)的手段； 二是：孩子被游擊隊(duì)員親切地稱(chēng)為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動(dòng)聽(tīng)的，美好的，是游擊隊(duì)員對(duì)小孩的贊美。 5、小夜鶯面對(duì)兇殘的法西斯，難道他不害怕嗎？那為什么他能如此沉著、機(jī)智、勇敢呢？請(qǐng)?jiān)谝韵碌脑~語(yǔ)任選5個(gè)寫(xiě)一段話(huà)回答這個(gè)問(wèn)題。熱愛(ài)、憎恨、臨危不懼、祖國(guó)、敵人、衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)家園、鎮(zhèn)定自如、毫不懼色、隨機(jī)應(yīng)變、果斷、聰明（二）總結(jié)課文，升華主題。1、文章為什么以“夜鶯的歌聲”為題？ （文章從開(kāi)頭到結(jié)尾都貫穿著“歌聲”，它是文章的線(xiàn)索。機(jī)智勇敢的小男孩用歌聲把敵人吸引到河邊，用歌聲麻痹敵人，把敵人帶進(jìn)樹(shù)林，用歌聲把情報(bào)傳遞給游擊隊(duì)。協(xié)助游擊隊(duì)殲滅敵人后，歌聲又在河岸邊響起。這歌聲，歌唱了小男孩的機(jī)智勇敢，也歌唱了小男孩的愛(ài)國(guó)主義精神。）2、師總結(jié)：在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，正是有了有千千萬(wàn)萬(wàn)像小夜鶯一樣機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)的孩子，正是他們團(tuán)結(jié)抗敵，1945年德國(guó)侵略者無(wú)條件投降。夜鶯的歌聲，是戰(zhàn)斗響起的號(hào)聲；夜鶯的歌聲，是傳遞情報(bào)，打擊敵人的槍炮聲；夜鶯的歌聲，是勝利的歌聲；夜鶯的歌聲，是一曲愛(ài)國(guó)抗敵的頌歌！（三）、場(chǎng)景描寫(xiě)1、場(chǎng)景是指某一時(shí)間和地點(diǎn)，由一定的人物和人物活動(dòng)所組成的生活畫(huà)面。常常調(diào)動(dòng)人的各種感官，從視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)到聯(lián)想想象，加上各種描寫(xiě)，如肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，給人一種很直觀的畫(huà)面感。2、找出文中的場(chǎng)景描寫(xiě)進(jìn)行分析理解。3、對(duì)照畫(huà)面讀場(chǎng)面描寫(xiě)片段，找片段中的場(chǎng)面，鞏固認(rèn)識(shí)。二、布置作業(yè)，課外拓展。1、積累課文兩個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)，并寫(xiě)寫(xiě)校園生活中的一個(gè)場(chǎng)景，如比賽開(kāi)始前，期末考試前的校園等等。 2、閱讀課外書(shū)卓婭和舒拉的故事附：課堂檢測(cè)資料平臺(tái)：第二次世界大戰(zhàn)第一次世界大戰(zhàn)后，世界并沒(méi)有贏得持久的和平，而是又醞釀著新的戰(zhàn)爭(zhēng)。20世紀(jì)30年代前后，德國(guó)、意大利、日本三國(guó)相繼建立法西斯政權(quán)，如德國(guó)法西斯頭子希特勒奪取了政權(quán)。他們對(duì)內(nèi)實(shí)行恐怖統(tǒng)治，對(duì)外進(jìn)行侵略擴(kuò)張。日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北三省，繼而對(duì)我國(guó)發(fā)動(dòng)全面進(jìn)攻。意大利和德國(guó)也先后侵略非洲、歐洲的一些國(guó)家。法西斯把世界籠罩在戰(zhàn)爭(zhēng)的煙云之中。1939年9月，德國(guó)再次發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，迫使英國(guó)、法國(guó)對(duì)德宣戰(zhàn)。第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)了。1941年，德國(guó)侵略蘇聯(lián)，日本軍隊(duì)偷襲美國(guó)軍港，對(duì)美軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。面對(duì)法西斯的不斷侵略，美、英、蘇、中等26個(gè)國(guó)家組成同盟，決定徹底打敗法西斯。1945年5月，德國(guó)宣布無(wú)條件投降。在亞洲，經(jīng)過(guò)中國(guó)人民的艱苦抗戰(zhàn)，日本法西斯在8月15日宣布無(wú)條件投降。9月2日，日本正式在投降書(shū)上簽字。世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。第二次世界大戰(zhàn)是人類(lèi)歷史上規(guī)?？涨暗娜蛐源髴?zhàn)，六十一個(gè)國(guó)家和地區(qū)，二十多億人口被卷入其中。參戰(zhàn)兵力超過(guò)一億人，大約九千萬(wàn)士兵和平民傷亡，三千萬(wàn)人流離失所。其空前的廣度、深度和烈度，成為人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)史上的一次大革命，給予軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)爭(zhēng)觀以巨大影響?；厥锥?zhàn)，那一幅幅殘酷而血腥、雄偉而悲壯的歷史畫(huà)面，永遠(yuǎn)震撼著人們的心靈，令人難以忘懷。 蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng) 蘇聯(lián)人民為反對(duì)法西斯德國(guó)及其歐洲和亞洲的盟國(guó)而進(jìn)行的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。1941年6月22日德國(guó)突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民，在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。1941年10月，德軍大舉進(jìn)犯莫斯科。12月蘇軍發(fā)動(dòng)反攻，次年1月取得莫斯科會(huì)戰(zhàn)的勝利。同年夏，德軍又集中主力進(jìn)攻斯大林格勒。11月9日，蘇軍在斯大林格勒展開(kāi)反攻，1943年2月2日全殲德軍主力。不久蘇軍又取得庫(kù)爾斯克戰(zhàn)役的勝利，并收復(fù)大片失地。1944年，蘇軍發(fā)起總反攻，全部收復(fù)淪陷的土地，并把軍事行動(dòng)轉(zhuǎn)入敵人領(lǐng)土上進(jìn)行。1945年5月，蘇軍攻克柏林，迫使德國(guó)宣布無(wú)條件投降。杜鵑也叫杜宇、布谷或子規(guī)。是一種鳥(niǎo)，身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫，吃毛蟲(chóng)，是益鳥(niǎo)。夜鶯一種叫聲清脆宛轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)，體態(tài)玲瓏，多鳴于月夜，故名。蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)女英雄卓婭的故事在蘇聯(lián)的偉大的反法西斯衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出很多衛(wèi)國(guó)英雄，在眾多的英雄人物中，有一位就是她，她的名字叫卓婭。卓婭生于1923年9月13日，從她生下那天起，就生活在列寧、斯大林所領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義蘇聯(lián)的陽(yáng)光下，她健康而又幸福地成長(zhǎng)起來(lái)了。在列寧的偉大思想哺育下，她從小就懂得一個(gè)人應(yīng)該怎樣活著才有意義，應(yīng)該愛(ài)什么恨什么。她16歲的那一年，就光榮地被批準(zhǔn)加入蘇聯(lián)共青團(tuán)。1941年卓婭從10年制學(xué)校畢業(yè)了。就在舉行畢業(yè)晚會(huì)的第二天，德國(guó)法西斯突然侵入蘇聯(lián)。卓婭懷著對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)，立即投入戰(zhàn)斗。她被派到敵人后方進(jìn)行游擊活動(dòng)。1941年11月，在一次執(zhí)行任務(wù)中，她不幸被俘了。敵人開(kāi)始審訊她。敵人問(wèn)她叫什么名字，她說(shuō)叫“丹娘”。“丹娘”是十月革命時(shí)期著名的女英雄的名字，敵人當(dāng)然知道。敵人問(wèn)她游擊隊(duì)在哪里？有多少人問(wèn)來(lái)問(wèn)去，所得到的回答是“我不知道”，“我不告訴你”，“我不說(shuō)”。敵人本以為這個(gè)女孩子是容易對(duì)付的。誰(shuí)知道卻格外堅(jiān)強(qiáng)。敵人被激怒了，四個(gè)敵人輪流用鞭子抽打她。卓婭心里想，在敵人面前決不能示弱，不論敵人怎么打，決不吭一聲。敵人的鞭子在空中揮舞，像雨點(diǎn)似的落在卓婭的身上、頭上、臉上、手上鮮血直流，但她沒(méi)叫一聲痛，昂著頭，怒視著敵人。敵人對(duì)卓婭毫無(wú)辦法，決定將她絞死。當(dāng)敵人把她帶到絞刑架前，將絞索套到她的脖子上的時(shí)候，她高聲呼喊說(shuō)：“你們現(xiàn)在絞死我，可我不是一個(gè)人。我們是兩萬(wàn)萬(wàn)人，會(huì)有人替我報(bào)仇的。勝利必將是屬于我們的！”卓婭被絞死了，她只活了18歲，但是，她的名字將永遠(yuǎn)活在人們的