5.《孔乙己》課件3.ppt

孔乙己 魯迅 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)確定角度 運(yùn)用相關(guān)資料 欣賞小說的方法 學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析孔已己悲劇性格及其社會意義 探究小說主題 分析以笑襯悲的藝術(shù)效果 學(xué)習(xí)方法自主探究 合作交流 孔乙己有著怎樣的性格 四體不勤 懶 以讀書人自居 賣弄學(xué)問 死要面子 自欺欺人 迂腐可笑 從外貌 語言 動作 神態(tài)等描寫角度分析 窮困潦倒 自命清高 至死不悟 熱心善良 小結(jié) 這篇小說 作者將孔乙己的容貌 服飾 姿態(tài) 語言 行動諸方面交織在一起 使這個被科舉制度欺騙愚弄了一輩子的下層知識分子的形象 富有立體感地展現(xiàn)在讀者眼前 功名不就 卻自命清高 四體不勤 卻好吃懶做 貧困潦倒 卻死愛面子 受盡摧殘 卻麻木不仁 在風(fēng)燭殘年之際 這個受 萬般皆下品 唯有讀書高 封建思想毒害的孔乙己爬著離開了人世 提示問題 1 故事發(fā)生在什么時間 2 從人們喝酒的方式和衣著 可以看出當(dāng)時怎樣的階級狀況 3 從酒客 掌柜 伙計等人對孔乙己的態(tài)度 可以看出當(dāng)時怎樣的世態(tài)人情 4 從孔乙己讀書的經(jīng)歷和丁舉人對孔乙己的所為 可以看出什么問題 5 從孔乙己最后一次到酒店喝酒的情況來看 孔乙己有哪些自身原因 清朝末年 貧富對立 階級對立 世態(tài)炎涼 兩種不同命運(yùn) 熱衷科舉 鄙視體力勞動 至死不悟 探究孔已己生活的社會環(huán)境 造成孔乙己悲慘命運(yùn)的原因是什么 1 社會原因 2 自身原因 封建社會和封建教育制度 身受封建教育制度的毒害 熱衷科舉 自命不凡 好吃懶做 鄙視體力勞動 造成孔已己悲劇的社會原因總的來說是封建制度的腐朽和黑暗 具體 科舉制度誘使讀書人追求功名利祿 死讀經(jīng)書 封建文化的糟粕毒害了讀書人的靈魂 使他們摒棄勞動 封建等級制度的侵蝕 使民眾麻木不仁 分不清壓迫者和受壓迫者 反而把嘲笑更為不幸的孔已己作為樂趣 以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者橫行霸道 極端殘忍地摧殘孔已己 把他推上死路 小說的主題 觀點(diǎn)1 涼薄 說 魯迅認(rèn)為 孔已己 描寫的是一般的社會對于苦人的冷淡 觀點(diǎn)2 反封建 說 該小說不僅深刻得揭露和批判了封建科舉制度腐朽性極其罪惡 而且可以引申到對整個封建制度及其全部倫理道德的徹底否定 觀點(diǎn)3 等級觀念 論 揭露和諷刺病態(tài)社會不幸的人們的思想 精神中的封建等級觀念 觀點(diǎn)4 兼有 說 孔已己 的主題在于表現(xiàn)舊式教育的不易發(fā)展人的才能 潦倒的讀書人的意識和姿態(tài)以及社會對不幸的人的冷漠 小說通過對孔乙己的悲慘遭遇的描寫 反映了封建文化和封建科舉制度對讀書人的毒害 有力地控訴了科舉制度的罪惡 小說也揭露和批判了封建社會的世態(tài)炎涼 人們精神的麻木 老師的觀點(diǎn) 分析小說 以笑襯悲 的藝術(shù)效果 課文幾次寫到笑 各有什么不同的含義 小伙計的笑是解脫的笑掌柜的笑是沒有人性的 自私而卑劣的笑短衣幫的笑是麻木不仁的笑小孩子的笑是天真無邪的笑 以笑寫悲 一方面是悲慘的遭遇和傷痛 另一方面是無聊的逗笑和取樂 讓人們從笑聲中體會到人情冷暖 以笑襯悲的藝術(shù)效果 因?yàn)槭缿B(tài)炎涼 封建文化教育的罪惡 封建社會制度的黑暗 冷酷 所以孔已己的悲劇不是個人的 而是社會的悲劇 小說寫 我 一這個12歲的小伙計有什么作用 1 我 一12歲的酒店小伙計是孔乙己命運(yùn)的見證人 小說都是通過 我 的所見所聞所感來寫 用第一人稱可以使故事顯得真實(shí)親切 2 可以使故事情節(jié)集中 內(nèi)容簡要 3 可以表現(xiàn)周圍人對孔乙己的態(tài)度 連12歲的小伙計都鄙視孔乙己 更能說明這個社會對不幸者的冷漠 使作品更增加了悲涼的意味 有3種作用 小結(jié) 終于 強(qiáng)調(diào)一直 沒見他 由于又沒有確實(shí)消息 故用 大約 表推測 聯(lián)系前文 也許是死了 已經(jīng)不成樣子 還欠十九個錢 終于沒有見 此處選用 的確死了 表示推測的可