2019-2020年六年級英語下冊 unit3 第二課時教案 蘇教牛津版.doc

2019-2020年六年級英語下冊 unit3 第二課時教案 蘇教牛津版一、教學內(nèi)容：6B.Unit3B部分Look,Readandlearn二、教學目標：1能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。2能正確地運用對話中出現(xiàn)的日常交際用語交流。3正確掌握B部分出現(xiàn)的四會單詞postoffice, geton,getoff,和Canyoutellmethewayto.?以及回答的四會句型4 掌握B部分中出現(xiàn)的三會單詞middle school , trainstation, shopping center, HistoryMuseum.三、教學重、難點：能正確理解、掌握B部分單詞。能熟練運用巨型操練單詞。四、課前準備：1準備錄音機和磁帶。2準備本課單詞的圖片。3準備好的調(diào)查內(nèi)容。4課前寫好本課的課題。五、教學過程：Step 1. Warm upASingasong.BFreetalk. T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Whatdayisittoday?Ss:ItsMonday.T:Areyouastallasxxx?？T:Whoistaller, youorTom?T:Whoisyounger, youorSuYang?S3:ImyoungerthanSuYang.T：Dotheboysrunfasterthanthegirls?Do youjumphigherthanxxx?Doyou swimfasterthanxxx?T:Canyoutellmethewaytoyourschool?.Step 2.PresentationanddrillT和學生的對話引出B部分單詞的教學。T:Canyoutellmethewayto.?引出同類單詞的教學。教師板書middleschool,trainstation,shoppingcenter,HistoryMuseum.，讓學生靜聽，后模仿、跟讀。1教師繼續(xù)創(chuàng)設情景用句型引出單詞并引導學生說句子。T：Goalongthisstreetandturnrightatthethirdcrossing.教師板書句子.讓學生靜聽模仿跟讀。然后集體升降調(diào)朗讀。2運用剛才所學句子出示圖片操練。讓2個學生做動作大家一起說Ss:Canyoutellmethewayto.?Goalongthisstreetandtrunrightatthethirdcrossing.3運用剛才所學句型和單詞小組內(nèi)學生進行交流。4小組內(nèi)學生匯報剛才所說的句型，分組進行，看哪組學生說的又流利、又正確。5Talkinpairsthenaskandanswer.Step 3. Practiceandconsolidation 1讓學生聽錄音，模仿跟讀單詞。2游戲：A：一學生說地名他的同桌說出問路的句子。B：分集團接龍說表示地名單詞。3再次讓學生聽錄音，模仿跟讀單詞。在學生跟讀中，糾正學生朗讀中出現(xiàn)的錯誤。4在學生能正確朗讀的基礎上讓學生用外國地名問路。Step 4. Homework1朗讀課文和B部分單詞。2表演問路。板書設計：Unit3Askingthewaypostoffice, geton,getoffCanyoutellmethewayto.?Goalongthiswaythenturnrightatthethirdcrossing.附送：2019-2020年六年級英語下冊 Unit3 第五課教案 人教PEP一、教學設計思路本課時的主要教學內(nèi)容是過去式的一般疑問句及回答。本課時中，教師可以首先通過歌曲 “At the Zoo”導入；然后，通過圖片引領進行chant學唱教學，通過Lets try從聽覺上讓學生熟悉本課時句型，在Lets talk部分，教師可以不完全依照課本，根據(jù)學生過去某段時間的活動進行對話練習，并在對話練習中提示學生過去式一般疑問句與陳述句中所用動詞形式的不同；最后，通過將Lets talk部分活動改編進行Lets find out活動練習，再次鞏固本課時句型。二、教學目標（一）知識聽、說、讀、寫句型：Did you read a book? Yes, I did. No, I didnt.完成Lets try和Lets find out部分的練習。會唱Lets chant部分的歌謠。（二）能力能理解并詢問他人在過去時間里干了什么事情。能夠在實際情景中正確動詞的原形和過去式形式。（三）情感培養(yǎng)學生用英語交流的興趣。三、教學重點聽、說、讀、寫句型：Did you read a book? Yes, I did. No, I didnt.難點：正確使用動詞原形和過去式形式。四、教學媒體1動詞短語圖片。2Lets chant中詞匯圖片。3John頭飾。4錄音機及磁帶。5教學課件。五、教學過程1導入1）Daily greeting2）展示學生搜集到的各種標志，并討論各種標志的含義。3）師生一起唱歌曲 “At the Zoo”，可采用對唱形式。2呈現(xiàn)新課1）Lets chant教師課件展示Lets chant中的事物，如park, night, full moon，讓學生先通過動畫，圖片熟悉一下這些詞，為學唱chant準備。T: Can you tell me some words in the chant?S: 由此，讓學生進一步熟悉chant中的詞匯。教師播放Lets chant錄音，讓學生跟錄音一起說唱。熟練后，可以以對唱的形式進行練習。2）Lets try教師拿出John的頭飾說，What did John do yesterday? Did he go swimming? Did he go fishing? Lets listen to the tape.讓學生打開書，先說一說四幅圖都表示John在干什么。然后，看圖聽錄音完成練習。3）Lets talkT: I read a book yesterday. What did you do?S: 分別向幾名學生提問后，老師接著用本課時的新句型進行提問。教師走向另外一個學生，T: Did you go swimming yesterday?教師引導學生回答：Yes, I did.或No, I didnt.教師多說一些例子，讓學生體會過去式的一般疑問句。教師提醒學生注意一般疑問句中動詞原形。教師將自己昨天的活動列在黑板上，如：I went swimming yesterday.I went fishing yesterday.I read a book yesterday.I watched TV yesterday.讓學生對教師提問，如：Did you ?教師根據(jù)列出的活動進行回答，當學生提到教師沒有列出的活動時，教師回答：No, I didnt. I 教師將學生分組，4-6人一組，讓各小組按照教師上邊的示例進行練習：各