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人教版小學語文一年級下冊荷葉圓圓走進夏天教學設計教材分析:荷葉圓圓選自人教版一年級下冊的一篇課文,是一篇語句優(yōu)美、輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。夏娃娃是語文主題叢書一年級下的一篇文章,想象豐富,語言活潑,充滿童真童趣,讓我們感受到夏娃娃真是個調(diào)皮的孩子。通過兩篇課文的學習,引導孩子們走進夏天,感受夏天的快樂,尋找夏天的樂趣。教學內(nèi)容:課文荷葉圓圓叢書夏娃娃教學目標:1、認識12個生字;會寫6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并加動作表演。3、啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際,發(fā)揮自己的想象,仿寫句子,感受夏天的美好。教學重點:1、 認識12個生字;會寫6個生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點:表演課文,仿寫句子。教學時間:1課時教具準備:小青蛙等圖片、搖籃等紙條、課件教學過程:一、創(chuàng)設情境,導入新課1、孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)能不能用一個詞語形容一下春天?(鶯歌燕舞、百花齊放)2、再過一段時間,就要迎來夏天了,夏天的荷塘可是別有一番美麗的景象呢,現(xiàn)在就讓我們走進夏天,到荷塘邊去看一看吧?。úシ藕商烈曨l。)3、引出課題。誰能說一說,你看到了什么?(荷葉)荷葉是什么樣子的?(圓圓的,綠綠的)你們喜不喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉?一起讀一下吧!今天我們就來學習第14課荷葉圓圓。板書:荷葉圓圓。齊讀課題。4、指導書寫“葉”。葉是我們需要會寫的字,請伸出你的小手書空,跟老師一起寫。葉是左右結構,寫的時候要注意左窄右寬,左邊的口不要太大,橫寫在橫中線上,右邊的橫短豎長。趕快在你助學單上的田字格里寫三個吧,注意寫字的姿勢。同桌交換過來,你認為哪個字寫的好,就在下面畫一顆星星。完成的同學用端正的坐姿告訴我。二、合作交流,整體感知1、請看到助學單“我會讀”,老師讀一下要求,12根據(jù)要求自由讀課文,開始。拿起鉛筆,邊讀邊標出自然段。養(yǎng)成好的學習習慣。2、全文一共有幾個自然段?(5個)對照大屏幕,同桌檢查一下,標的是否正確。3、請你們再讀課文,想一想,助學單中“我會思”的問題:除了我們,課文中還有哪些小伙伴也喜歡這圓圓的荷葉呢?4、交流匯報,適時板貼:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。5、你們這么會學習呀,老師不服氣,接下來我要考驗一下你們,學過的生字是不是都還記得。請看到你的助學單“我會記”讀一讀,開火車領讀詞語。小火車從你開起來。(指生開始)6、詞語讀得這么好,這些形近字你能分得清嗎?哪位小老師勇敢的站起來領讀并組詞語?三、品詞析句,朗讀感悟1、你們表現(xiàn)這么棒,老師獎勵你們一個美好的夏天。認真聽,仔細看。播放情境范讀。2、這么多小伙伴喜歡荷葉,你最想變成誰?請你劃出最喜歡的句子,反復讀一讀,并根據(jù)助學單“我會品”的提示來品讀一下你喜歡的句子吧!3、指生交流。哪位小朋友先來說說?(1)你最想變成哪個小伙伴?它把荷葉當作什么?適時板貼:搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。(2)指導朗讀,讀出快樂的心情。加動作表演朗讀。它此時的心情如何?現(xiàn)在你變成小蜻蜓了,加上動作為大家表演一下吧?。?)抓重點詞語感悟。你體會到了什么?(停機坪、立在,這里用了一個立字,我們前面還學過一首詩也提到了蜻蜓立在荷葉上,你還記得是哪首詩嗎?小池小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。)4、小組合作學習,品讀其他三個自然段。你還想變成誰?根據(jù)助學單的提示,快跟你組內(nèi)的小伙伴說一說吧!5、全班交流匯報。(你想變成誰?它把荷葉當作什么?你體會到什么?跟你的小伙伴加上動作表演一下吧?。?、孩子們,荷塘邊的故事還有很多很多,想一想,荷葉除了跟課文的小伙伴玩耍,還會和哪些小伙伴發(fā)生有趣的故事呢??磮D練習說話。小蝴蝶說:“荷葉是我的 。”小蝴蝶在荷葉間 。小螞蟻說:“荷葉是我的 ?!毙∥浵佋诤扇~上 。小朋友說:“荷葉是我的 ?!毙∨笥杨^頂荷葉 。7、師生合作表演朗讀課文。這么有趣的荷葉,讓我們一起表演一下吧!四、鞏固積累,拓展延伸你們表演的太精彩了,老師仿佛看到荷葉正在跟夏天玩耍呢!其實呀,夏天就像個娃娃,說哭就哭,說笑就笑,可調(diào)皮了!1、請打開主題叢書P106夏娃娃。借助助學單,運用“讀-思-記-品”的方法來學習這篇文章。2、我會讀:老師先讀一下要求,自由讀課文,開始。一共幾個自然段?同桌檢查標的對不對,不對的幫他糾正過來。我會思:請你再讀課文第一自然段,想一想夏娃娃都跟哪些小伙伴玩耍了?邊讀邊用你的鉛筆畫出來。指生說。我會記:會讀會思,會不會記呢?請將助學單中我會記得詞語在文中圈出來,跟同桌讀一讀。哪位小老師勇敢的站起領讀一遍?我會品:除了知了、青蛙、小魚,夏娃娃還會跟哪些小伙伴玩耍呢?看圖說話。3
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