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倍的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)第三冊第76頁的例2、例3及“做一做”。教學(xué)目標(biāo):1、通過觀察操作,讓學(xué)生經(jīng)歷“倍”的初步形成過程,初步建立“倍”的概念,理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。2、借助觀察、操作等活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程,在交流、合作中獲得成功的體驗(yàn)。3、創(chuàng)設(shè)大量的情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn),成為課堂的主人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生建立“倍”的概念,理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。教具準(zhǔn)備:課件、準(zhǔn)備紅、藍(lán)兩種顏色的圓片等。課前播放音樂拔蘿卜。教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境,引出概念 小紅兔給大家?guī)砹硕Y物:3個(gè)綠蘿卜,6個(gè)紅蘿卜。(貼在黑板上。)你得到了那些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(根據(jù)學(xué)生的回答,適時(shí)的引出課題并板書:倍的初步認(rèn)識)二:動(dòng)手操作,學(xué)習(xí)新知1:圈一圈:初步感知“倍”把3個(gè)綠蘿卜看成1份的話,紅蘿卜有這樣的幾份?圈在練習(xí)紙上。(一名學(xué)生到黑板前圈。)你是怎樣圈的?小結(jié):像這樣綠蘿卜有3個(gè),是這樣的1份,紅蘿卜有這樣的2份,我們就說紅蘿卜個(gè)數(shù)是綠蘿卜的2倍。(板書:2個(gè)3,3的2倍)2:猜一猜:探索一個(gè)數(shù)的幾倍是多少計(jì)算方法小黑兔說我拔的紅蘿卜是綠蘿卜的2倍。(出示4個(gè)綠蘿卜)猜一猜有幾個(gè)綠蘿卜?你是怎樣想的?你會列式計(jì)算嗎?3:比一比,加強(qiáng)“倍”的認(rèn)識小紅兔、小黑兔、它們的蘿卜同樣多嗎?可紅蘿卜的個(gè)數(shù)都是綠蘿卜的2倍,為什么?它們又有哪些相同的地方?三:實(shí)際操作,提升新知1:擺一擺,理解概念現(xiàn)在你想不想親自擺一個(gè)倍數(shù)關(guān)系?要求:用圓片擺一擺,紅圓片的個(gè)數(shù)是藍(lán)圓片的3倍,先獨(dú)立的擺一擺,擺完以后把你的擺法介紹給你的小組同學(xué)聽一聽。交流不同的擺法。(明確:先確定藍(lán)圓片的個(gè)數(shù),再擺出這樣的3份)如果我要擺他的4倍呢?5倍呢?10倍呢?100倍呢?2:說一說,做一做,明確算法。根據(jù)自己的擺法,說一說紅圓片的個(gè)數(shù)是多少,怎樣算出來的?做在練習(xí)紙上。 3總結(jié)提升: 四:層次練習(xí),深化新知1: 畫一畫,算一算。2: 想一想,填一填。3: 算一算。4: 用數(shù)學(xué)。5:比一比,我最棒!實(shí)踐作業(yè):課下調(diào)查有關(guān)倍的知識和現(xiàn)象。五:課堂總結(jié),知識升華這節(jié)課你學(xué)會了什么?同學(xué)們真是了不起!
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