七年級上冊音樂教案.doc

第一單元歌唱祖國第一課時彩色的中國一、教學目標：1、通過學習，讓學生感受歌曲的旋律和情緒特點，能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2、能唱準歌曲中的休止符和連音，用適當?shù)牧Χ忍幚砀枨?、培養(yǎng)學生對音樂活動的興趣，陶冶學生的情操。二、教學重點：用輕快活潑、富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。三、教學難點：準確而巧妙的唱好休止符四、教學過程：1、談話導入：請學生打開地圖冊，仔細觀察中國版圖，當看到“碧綠的平原”與“金黃的沙漠”兩種顏色時。師：如果人類不加節(jié)制地繼續(xù)砍伐森林，過度放牧，地圖上這兩種顏色會如何變化？生：地圖上“黃”色面積會越來越多，“綠”色會越來越少，干旱、沙漠化現(xiàn)象會加劇，耕地面積會減少，沙塵暴會更猛烈、更頻繁的發(fā)生。師：同學們該怎么做呢？生：植樹造林、保護大自然2、學唱歌曲彩色的中國（1）初聽音樂，回答問題師：碧綠的是什么，金黃的是什么，長長的是什么，彎彎的是什么，還有一座小船一樣的島是什么地方？（平原、沙漠、長江、黃河，臺灣島）（2）再聽音樂，體會歌曲的情緒？（輕松、愉悅地）（3）跟琴學唱歌曲（4）處理歌曲，房子2的第一句要漸強，最后一句要漸弱，有小眼睛的地方要延長一半的時值。（5）完整的有感情的演唱歌曲3、拓展：豐富多彩的少數(shù)民族樂器（1）了解少數(shù)民族（壯族、侗族、瑤族、苗族、朝鮮族、哈薩克族、蒙古族）民俗風情。（2）結(jié)合具有代表性的作品欣賞，幫助學生熟悉這幾種民族樂器（蘆笙、伽椰琴、冬不拉、馬頭琴等）蘆笙是苗族、瑤族、侗族、壯族的；馬頭琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鮮族的；冬不拉是哈薩克族的；巴烏是彝族的。（3）理解音樂作品的內(nèi)涵，準確的把握音樂作品的風格特征五、小結(jié)下課第二課時中華人民共和國國歌教學目標：1通過準確而有感情地演唱和背唱中華人民共和國國歌。2、體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。教學過程：（一）唱歌1學生隨音樂紅旗頌走進教室。2師生談話：教師引導學生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調(diào)。3.引導學生進行探究式學習，啟發(fā)學生根據(jù)“國歌的故事”等資料，說說對中華人民共和國國歌的理解。4學唱歌曲中華人民共和國國歌（1）聽中華人民共和國國歌（錄音、影視或教師范唱）。（2）教師指揮學生隨錄音演唱中華人民共和國國歌。注意啟發(fā)學生對演唱的效果進行評價。（3）學生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點，并能運用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情緒。（4）引導學生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏，準確地把握弱起起唱，唱準三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。（6）引導學生隨琴聲或錄音機唱樂譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。（7）反饋與評價：學生采用競賽的方式，看誰能很快把中華人民共和國國歌的曲譜歌詞準確地背唱下來，師生共同評價。（二）欣賞1觀看歌劇江姐的錄像片段，聆聽女聲齊唱繡紅旗。2學生探討繡紅旗的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達的主題思想和音樂的基本情緒等。3創(chuàng)編歌表演動作：學生可通過個人或分小組，根據(jù)各自對歌曲繡紅旗內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動作。設計符合故事情節(jié)、樂曲結(jié)構(gòu)及音樂情緒的表演形式，以表達江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅定的信念。第三課時欣賞愛我中華多情的土地教學目標：一、讓學生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風格。二、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱愛我中華。三、教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。四、教學重點：通過欣賞和演唱了解民歌的音樂風格特點及特點。五、教學難點：讓學生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風格。六、教學過程：1、導入新課：問：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？你知道有哪些呢？2、欣賞歌曲：播放碟片，感受歌曲的情緒（完整欣賞歌曲愛我中華）請學生聽后談談感受,并回答問題以下問題：(1)歌曲的演唱形式：領唱、齊唱(2)歌曲的風格特點：少數(shù)民族音調(diào)3、學唱愛我中華(1)完整視唱旋律。(2)根據(jù)感覺分析歌曲結(jié)構(gòu)特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(音準)(3)全體學生完整演唱此歌。（注意：1、裝飾音、修止符的運用。2、控制整體音量。3、高音時不要喊叫，注意聲音強弱對比。）(4)完全熟練以后，讓學生感覺力度、表情、速度變化，對音樂表現(xiàn)的影響。(5)通過學習愛我中華對學生進行愛國主義教育。七、欣賞多情的土地1、著名的詞作家任志萍懷著滿腔的熱忱，寫下了一首詩，曲作家施光南很喜歡這首作品，他經(jīng)過琢磨、醞釀，很快就寫出了一首大家十分喜歡的歌曲，這首歌曲的名字是什么呢？出示課題：多情的土地。2、作曲家介紹：施光南作曲的多情的土地。3、初聽音樂：設計提問：歌曲的情緒、演唱形式是什么？4、復聽音樂。問：從情緒上看，歌曲可以分為幾個部分？你是怎么劃分的？（板書：歌曲結(jié)構(gòu)）（小組討論，生交流）5、問：歌曲的節(jié)奏特點？力度是怎樣的？速度是怎樣的？答：節(jié)奏排列比較疏散，給人以自由、舒展的感覺；慢速、弱、深情的。問：你認為歌曲中出現(xiàn)哪些典型的節(jié)奏型？生答：三連音、切分節(jié)奏、附點節(jié)奏、裝飾音（上波音、前倚音）用的比較多。八、課后小結(jié)第二單元繽紛舞曲第一課時青年友誼圓舞曲一、教學目標1.學習了解音樂知識圓舞曲。2.學會唱歌曲青春友誼圓舞曲，學生體會三拍子的強弱弱規(guī)律。3.教育學生珍惜友誼。二、教學重點、難點：感受三拍子的強弱弱規(guī)律。三、教學過程：1、欣賞青年友誼圓舞曲，學習音樂知識圓舞曲。2、學生聽青年友誼圓舞曲，聽辯出是幾拍子，有何特點？3、圓舞曲知識簡介：又稱“華爾茲”，它是起源于奧地利民間的額一種三拍子的舞蹈。分快步與慢步兩種，舞時兩人成對旋轉(zhuǎn)。其特點為：節(jié)奏明確、輕快，旋律流暢、熱情，節(jié)拍感鮮明，第一拍重音較為突出。4、復習三拍子擊拍圖式，學習新圖式，用右手為青年友誼圓舞曲擊拍，感受圓舞曲的特點。四、學唱歌曲青年友誼圓舞曲。1、學唱譜：（1）學生擊3/4拍子視唱二次，教師輔以琴聲。（2）結(jié)構(gòu)：共六個樂句，前四句節(jié)奏一樣，五、六兩句有小的變化。（3）提出要求進行隨琴視唱：注意斷和連。2、學唱詞：（1）朗讀理解詞義，教育學生珍惜友誼。（2）學生進行填詞演唱。教師輔以琴聲伴奏。五、小結(jié)：學生暢談學習感受。第二課時欣賞雷鳴電閃波爾卡溜冰圓舞曲一、教學目標：1.培養(yǎng)學生的音樂想象力,理解力,激發(fā)學生欣賞音樂的興趣.2.能從完整的溜冰圓舞曲雷鳴電閃波爾卡樂曲中,聽出此曲的主旋律.3.使學生的人性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學生創(chuàng)造音樂的能力.二、重點難點：能較好的掌握圓舞曲的特點。三、教學進程:1.導入.師:設計情景.(出示溜冰場面.播放溜冰圓舞曲2.初聽樂曲：聽的過程中,教師出示幾個問題,讓學生邊聽,邊思考.A:你聽到了什么B:有哪些很有規(guī)律的聲音3.師生交流(學生之間交流)生:聽到了有很有規(guī)律的聲音.師:在多媒體中依次播放出有規(guī)律的聲音,讓學生體會.師啟發(fā):溜冰的心情是怎樣的它們是怎樣來表達它們的心情的生:活潑歡快的師:溜冰時的愉快心情,樂曲中是用哪一種風格的音樂來表現(xiàn)的生:活潑富于動感.4.欣賞主旋律.5.人聲打擊樂伴奏(用拍手,踏腳)用的節(jié)奏模仿溜冰,為主旋律伴奏.6.復聽樂曲,集體表演.A:電子琴表演.B:聽到特殊的聲音拍打桌子.C:活潑的輕輕跺腳.D:抒情的輕輕晃動身體.三：總結(jié)1.請學生談談,通過本課的學習,你有哪些收獲和感受2.鼓勵學生課后,試著彈一彈本課的樂曲第三單元草原牧歌第一課時銀杯一、教學目標：1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。2、學唱蒙古族祝酒歌銀杯，有情感地演唱。3、體驗蒙古族的歌曲風格，學習蒙古民歌的長調(diào)和短調(diào)。二、教學重難點：1、準確地演唱銀杯旋律。2、在歌曲中體驗蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達。三、教學過程：1、導入：今天老師將同大家一起走進蒙古族，讓我們隨音樂體會那里的別樣風情。（播放音樂美麗的草原我的家）2、講授新課：師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受。生：回答。師：歌曲描繪了什么場面？表達什么內(nèi)容？你感受到什么樣的情緒?生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來學唱這首歌吧！聆聽（教學光盤）3、視唱歌曲旋律。4、隨琴單旋律演唱。講解：（1）“X.X”、“XXX”節(jié)奏。（2）倚音：在記譜時比主音?。ㄌ却螅?，倚附在主音前面，起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好。5、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽？找學生表演。6、學習長調(diào)、短調(diào)師：比較銀杯是長調(diào)，還是短調(diào)？生：回答。7、師：通過對蒙古民歌長調(diào)、短調(diào)的學習和理解，讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們再用優(yōu)美、抒情的歌聲體驗民族風情吧！學生齊唱。的民族蒙古族。四、課后小結(jié).第二課時牧歌教案一、教學目標：1、了解蒙古族的風土人情。2、牧歌的欣賞，拓展學生對原民歌的理解范圍，使他們進一步感受歌曲的意境美，使牧歌的旋律永遠流淌在學生的心中。3、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。二、教學過程：1、創(chuàng)設情景。讓學生了解蒙古族的風土人情。師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（學生自由說。）2、每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？歌曲天堂3、有誰能介紹一下這個民族？4、同學們都說的很好，可眼見為實，還是讓我們?nèi)タ纯窗桑ㄒ暺粒┟晒抛宓娘L土人情5、師：感覺怎么樣？（學生自由說）6、樂曲牧歌。要求會哼唱旋律，感受歌曲的意境美。7、古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞）8、們聽過這首歌嗎？想說點什么嗎？（曲調(diào)悠長、速度慢、抒情、寬廣的旋律）9、起輕輕地哼唱一下歌曲的旋律（小聲學唱）10、再來念念歌詞怎么樣？內(nèi)蒙民歌大體可分為長調(diào)和短調(diào)兩種，這首牧歌曲調(diào)悠揚，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣，是一首典型的長調(diào)。三、舞蹈片段欣賞牧歌目的是讓學生在欣賞舞蹈的基礎上再次來體會歌曲的意境美。師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，還特地去收集了有關這首牧歌的舞蹈請大家欣賞。師：你們還想說些什么？（學生自由發(fā)表見解）四、課后小結(jié)：動聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿，使牧歌更加光彩照人。目的是讓學生發(fā)揮想象，表達情感。第三課時欣賞天邊美麗的草原我的家一、教學目標1感受蒙古族民歌的演唱風格2欣賞蒙古族民歌美麗的草原我的家，天邊。區(qū)分長調(diào)與短調(diào)。二、教學過程:1、師：這一節(jié)課，我們就來欣賞兩首蒙古族民歌美麗的草原我的家天邊聆聽歌曲。（你想到了什么？）2、美麗的草原我的家欣賞思考：歌曲在旋律、節(jié)奏上有什么特點？旋律：舒緩悠揚、字少腔長節(jié)奏：自由結(jié)構(gòu)：篇幅較長師生交流旋律起伏不大，比較平穩(wěn)，象征茫茫無際的大草原。描繪了內(nèi)蒙古草原一派美麗遼闊的景色。3學唱歌曲旋律（1）隨琴哼唱旋律，要求數(shù)好拍子（2）配樂朗送歌詞4歌曲拓展以“美麗的草原”為主題，畫一副美麗的草原美景或用牧歌的音樂編排一段舞蹈，也可以用美麗的草原我的家的旋律朗誦歌詞5、學生展示作品（評價）教學目的：通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風格。三、欣賞歌曲天邊1.思考：歌曲在旋律、節(jié)奏上有什么特點？旋律：簡潔、字多腔短節(jié)奏：整齊結(jié)構(gòu)：篇幅短小2音樂常識蒙古族民歌從音樂特點和風格上，可分為長調(diào)民歌和短調(diào)民歌兩類。四、課堂小結(jié)師：同學們，這節(jié)課我們在音樂聲中感受、體驗了內(nèi)蒙古民歌的風格特點，領略了蒙古草原的美麗和遼闊，表現(xiàn)和贊美了我們的美麗家園。歌曲桑塔.露琪亞教學目標：1、通過桑塔.露琪亞的欣賞和演唱，讓學生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與奔放，能夠?qū)W洲民間音樂產(chǎn)生興趣。2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱桑塔.露琪亞，并能用肢體語言進行表現(xiàn)。教學重難點：旋律中出現(xiàn)的變化音以及高音能夠準確演唱。教學過程：一、情景導入。1、在桑塔.露琪亞的音樂聲中欣賞意大利風光。請同學們通過短片，討論所聽到和看到的內(nèi)容。（世界上有很多宏偉的建筑和美麗的風景，以及悠久的歷史文化。今天我們就來學唱這首歌曲桑塔.露琪亞。請大家把課本翻到16頁，聽聽這首歌都描繪了那些景色？（自彈自唱）二、播放音樂范唱：（學生對照歌詞，感受歌曲描繪了哪些內(nèi)容？）（描繪出海面上寧靜的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動有靜，動靜結(jié)合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情）三、初步感受，學唱新歌。1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的感受。3/455.1|177-|44.6|655-|師彈琴，生哼唱。設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳遞給學生的，畫面的美、音樂的美、語言的美，在“美”的氛圍中引導學生發(fā)出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂打下基礎。2、學唱第一樂段。視唱樂譜，找出自己感覺唱不好的地方，大家一起解決。想象美景，演唱歌詞。3、學唱第二樂段。隨琴聲視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點：高，強。邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏，想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同？（第一樂段是從低到高再到低，象山形，而第二樂段是從高到低再到高，是山谷形。）欣賞友誼，地久天長伏爾加船夫曲音樂教案一、教學目標：1、通過學習，讓學生理解友誼的真諦，體會友誼的重要性。2、通過活動，使學生體會友誼帶來的歡樂，使學生學會如何建立和維護友誼。3、握音樂進行中的力度變化，讓學生了解勞動號子和辨別人聲類別教學重點欣賞歌曲友誼地久天長，感受蘇格蘭民歌的風格。二、重難點：從中領悟到要珍惜同學之間的友誼。三、教學過程：（一）師：下面，請同學們聽一首歌曲。請大家一邊聽一邊看譜跟著錄音默唱。認真體會歌曲的情緒。思考：歌曲表達了怎樣的情感？學生邊聽音樂邊默唱并思考，聽完后回答以上兩個問題。師：友誼地久天長是一首蘇格蘭民歌，詞作者羅伯特彭斯是18世紀蘇格蘭最偉大的農(nóng)民詩人。這首歌翻譯過來有幾種名字，如憶往日、過去的好時光等。3歌曲的拍號；曲開始的這個小節(jié)，叫什么小節(jié)？注意唱準。4. 有一個很重要的特點，是與弱起小節(jié)有關的。同學們請注意看樂譜（每個樂句都是從弱起小節(jié)開始的）教師從歌詞、樂句、氣息、聲音等幾個方面，啟發(fā)學生演唱歌曲時的情緒。師：誰來說說這段音樂刻畫了什么樣的情感？是從哪幾個方面表現(xiàn)的？（二）1、初次感受音樂：伏爾加船夫曲（1）、提問：聽完整首歌曲讓你印象最深的什么？生：哎嘿呦嗬，哎嘿呦嗬，師：好像是伏爾加河上的纖夫在拉船，為了統(tǒng)一步伐，調(diào)節(jié)呼吸，釋放身體負重的壓力，勞動者常常發(fā)出吆喝或呼號稱為號子。（2）、伏爾加船夫曲中力度變化是怎么樣的？pppffppp（3）、歌曲描繪了一個什么樣的場景？仿佛看見伏爾加河上的纖夫在遠方拉纖勞動，拖重的步伐逐向我們走來，聽到隱約號子聲。1）、聆聽第2部分逐漸走進2）、聆聽第3部分。帶著這個問題：這一部分當中音樂的力度上怎么的？生：力度很強師：在這一部分，力度變得很強，好象走到我們跟前和我們訴說著生活的艱心、痛苦。3）、聆聽第4部分漸漸消失師：接下來讓我們一起聆聽第4部分，同樣帶著這個問題：這一部分當中音樂的力度上怎么的？生：逐弱到消失師：音樂到這個部分時力度逐漸從ffpp過程師：歌曲開頭那低沉的音調(diào)再現(xiàn)，不僅達到首尾呼應統(tǒng)一，而且使人仿佛耳聞目睹，描繪出纖夫們拖著沉重的貨船，邁著艱辛的步伐由遠而來，復而遠去，直到最后消失在遠方的情景中。（三）完整播放音樂作品四、課后小結(jié)欣賞我的太陽云雀音樂教案一、教學目標：1.欣賞我的太陽，體驗其明亮柔美的音色。2能從音樂要素的角度分析作品，并用歌聲表現(xiàn)音樂的變化。3.通過欣賞云雀，體驗樂曲帶給人們歡快的情緒，認識小提琴，了解它的音色。二、教學過程：（一）欣賞一組意大利音樂，感受它們的風格特點。1.欣賞由世界三大男高音聯(lián)袂演唱的我的太陽，學生談聽后感受（引導學生從帕瓦羅蒂的音色特點及歌曲風格特點進行感受）。2.欣賞維瓦爾第四季春片段。3.欣賞普契尼圖蘭多。（二）.欣賞樂曲云雀。(1)初聽樂曲：你聽到了什么？（鳥叫）(2)介紹曲名：羅馬尼亞樂曲云雀。(3)再聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？(4)再聽樂曲：是用什么樂器演奏的？(5)介紹小提琴：出示小提琴的圖片及演奏方式圖，聆聽小提琴優(yōu)美華麗的音色。(6）完整聆聽樂曲，體驗樂曲歡快的情緒。三、總結(jié)下課。軍民大生產(chǎn)教學反思軍民大生產(chǎn)這是一首合唱的勞動歌曲，這首歌曲是張韓暉在1945年描寫陜甘邊區(qū)響應全國開展的大生產(chǎn)運動的一首勞動歌曲。歌曲節(jié)奏鮮明，歌詞整齊，唱起來很上口。是一首領唱齊唱的勞動歌曲，在教學生學習這首歌曲的時候我先是要學生聆聽了一首船工號子要學生感受一下勞動號子的演出形式和風格以及歌曲的演出的氣勢。在學唱之前先領著學生把歌曲的節(jié)奏和旋律讀熟唱熟，特別是歌曲中的后十六分節(jié)奏，全十六分節(jié)奏和切分節(jié)奏在唱詞之前都解決掉，在唱譜的時候就會順利些，學生隨琴的旋律唱起譜來也輕松些，節(jié)奏、旋律解決之后唱詞就顯得很輕松了。學生很快的就把歌詞唱出來了。當歌曲唱熟練之后，馬上就著學生的熱情來按角色分組來完成“領唱”“齊唱”的演唱形式。學生的熱情更高漲了，很快的就完成了領唱齊唱的演唱任務，我看時間還來得及，就在歌曲的第四段加了一個輪唱，這樣學生就更來看精神，很快一首領唱齊唱加輪唱的完整歌曲就新鮮出爐了。岑熱打鐵我又要求他們把身邊的事情變換一下來進行歌詞創(chuàng)作，在我的的簡單的啟發(fā)和引導下，一段段可愛、幼稚呆著孩子氣的歌詞應運而生。學生們聽到老師和同學唱著自己創(chuàng)作的歌詞，那個成就感就不必說了。一節(jié)課下來學生感覺意猶未而且有了很成就的感覺，對下課的鈴聲好像來的太早了的感覺.通過這節(jié)課，我充分的體會到一節(jié)唱歌課不一定要很花俏，也不需要面面俱到，只要實實在在的把學生的唱歌興致勾起來才是最重要的。歌曲杵歌音樂教案教學目標：1、感受、體驗高山族的民俗風情。2、欣賞杵歌，感受樂曲的情緒，并隨音樂律動。3、進一步了解認識土家族、及高山族。教學重點：進一步了解認識土家族、及高山族。教學難點：感受、體驗高山族的民俗風情。教學過程：一、認識、了解高山族1、請同學們簡介高山族的知識。2、老師補充總結(jié)：高山族主要居住在中國臺灣省，也有少數(shù)散居在大陸福建、浙江等沿海地區(qū)。高山族過去是依山傍水，巢居穴處，或辟竹編茅，架木為屋?，F(xiàn)在住宅類型有木屋、竹屋、茅屋、板巖石屋、草頂?shù)叵路课莸?，但十分講究造型和實用相結(jié)合。3、通過播放幻燈片，欣賞高山族地域、飲食、服飾等文化，使學生更直觀、深刻地認識、了解高山族。二、欣賞杵歌1、