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文檔簡介
15 文具的家教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個(gè)生字,會(huì)寫“文、次、平”3個(gè)生字;能自主積累詞語,認(rèn)識(shí)“斤字旁”。2.能正確、流利、地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容,逐步養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。2.了解課文內(nèi)容,逐步養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。學(xué)時(shí)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。教學(xué)過程【導(dǎo)入】謎語導(dǎo)入,引出課題1.謎語導(dǎo)入:同學(xué)們,我們猜兩個(gè)跟文具有關(guān)的謎語,好嗎?請你們在猜到的第一時(shí)間,高高舉起你們的小手,保持安靜,用眼睛告訴我你們知道,能做到嗎?課件出示謎語:色彩各異像顆糖,擦去字跡不怕臟(橡皮);小小黑人長又黑,愛用木頭做衣裳(鉛筆)。(課件出示橡皮、鉛筆圖像)2.導(dǎo)學(xué):我們剛才提到了鉛筆、橡皮,它們和格尺、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學(xué)習(xí)時(shí)的好伙伴。它們有一個(gè)共同的名字文具。3認(rèn)識(shí)“文具”:(1)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下讀課題。要求讀準(zhǔn)字音,其他同學(xué)邊聽邊想,該怎樣識(shí)記“文具”的“具”。(2)學(xué)生回憶在哪里見過“具”。如:商城里的“家具城”,商場超市里標(biāo)牌上的“玩具”“文具”,書店里的“工具書”等。教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫面。(3)生齊讀課題:看到課題你想提出什么問題?設(shè)計(jì)意圖:課堂伊始,以謎語形式導(dǎo)入,為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。將學(xué)生熟悉的文字和圖片相聯(lián)系,結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,力求識(shí)用結(jié)合?!局v授】初讀課文,認(rèn)識(shí)生字1.初讀課文(1)教師范讀:同學(xué)們,讓我們一起走進(jìn)課文。老師先來讀,請同學(xué)們邊聽邊注意圈畫生字的字音。 (2)學(xué)生自由讀:想不想自己讀讀課文?我們可以用輕聲自由讀、同桌合作讀、小組輪讀等方式來讀。(出示讀課文小要求)(3)輪流讀:哪位同學(xué)愿意來展示一下,把你最喜歡的段落讀給大家聽?(對于舉手的同學(xué),對他們的自信和勇氣給予充分的肯定。)2.再讀課文教師導(dǎo)問:課文共有()個(gè)自然段。寫的是()和()之間發(fā)生的事。()總丟文具,()告訴她文具是有家的,最后()知道了文具的家在哪里。3.認(rèn)識(shí)生字(多種方法識(shí)字)分結(jié)構(gòu)識(shí)字:左右結(jié)構(gòu):次(書寫指導(dǎo)。筆順)哪:相近字對比識(shí)記“那”新:新的反義詞舊,新的偏旁斤字旁她:她、他、它對比識(shí)記仔:出示詞語仔細(xì)、反義詞檢:出示詞語檢查所:生活中識(shí)字,出示衛(wèi)生所、廁所字樣圖片識(shí)記“丟”:教師出示字謎,去字頭上一把刀,提問還有那些字頭上加一撇變成新字呢?書寫指導(dǎo)平字,練習(xí)平平安安類成語。識(shí)記每:用母、海對比識(shí)記。此+二=些【練習(xí)】游戲漢字大沖關(guān)詞語大豐收作業(yè):總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,布置作業(yè)1教師導(dǎo)問:這篇課文講了一件什么事?2本節(jié)課,你記住了哪些字?學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法?你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個(gè)?3作業(yè):正確、流利有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖:語文
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