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做一個(gè)幸福教師-在我校教育科研培訓(xùn)會(huì)上講話文章來源教師范文吧課件www.JsFw8.CoM做一個(gè)幸福的教師 在我校教育科研培訓(xùn)會(huì)上的 自從你選擇教書作為職業(yè)的那一天起,“課堂”這個(gè)地方就成為了你生活中的一部分。備課、上課、布置作業(yè)、批閱作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、質(zhì)量、教研,還有寒暑假以及周六日的加課日復(fù)一日,年復(fù)一年,你對(duì)它們的熟悉程度,就如同熟悉自己的左手和右手。最初的激情也漸漸在心頭淡去工作中各種問題和困惑、學(xué)生管理、各項(xiàng)檢查、教學(xué)壓力無不困擾著我們,呈現(xiàn)出這樣一種生活狀態(tài):用一個(gè)字形容:累!用二個(gè)字形容:很累!用三個(gè)字形容:非常累!我們的心開始躁動(dòng),幸福的問號(hào)逐漸顯現(xiàn)。如何解決這個(gè)問題?我認(rèn)為:“少抱怨,確立健康向上的人生觀和世界觀,形成自己的專業(yè)風(fēng)格和工作作風(fēng),這樣你就走上了專業(yè)發(fā)展的道路,幸福感隨之增強(qiáng)。” 克服教師職業(yè)倦怠,提高教師職業(yè)幸福感的具體方法和舉措我也用三個(gè)“開始”來闡述改變從面對(duì)開始、從開始、幸福從研究開始。首先改變從面對(duì)開始。我覺得既然選擇教師這個(gè)職業(yè),就必須面對(duì)教育中存在的現(xiàn)實(shí)問題,如教育規(guī)律、課程改革、學(xué)生現(xiàn)狀等等。只有學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí),才能正視我們職業(yè)本身客觀存在的問題,才能想辦法去改變,只有發(fā)生改變才有可能走向成功。其次學(xué)習(xí)從讀書開始。蘇霍姆林斯基說:“一些的教師教育技巧的提高,正是由于他們持之以恒地讀書,不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海?!彼源蛟臁皶阈@”的活動(dòng)在我校蓬勃展開。為教師們購買了許多書籍,如蘇霍姆林斯基選集、陶行知教育名篇、魏書生與民主教育、李鎮(zhèn)西做最好的老師等等,優(yōu)秀的教師應(yīng)該專業(yè)而博學(xué),而閱讀這類書能幫助教師從教育的表象中挖掘出教育的本質(zhì),思考教育的發(fā)展,為教學(xué)提供理論支撐。讀書可以讓你提高教育理論和教育智慧,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,享受神圣的教育世界。最后幸福從研究開始。做一個(gè)幸福的老師并不是只管好自己的教學(xué),更需要對(duì)教育現(xiàn)狀、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行追問、并解決存在的問題,達(dá)到自我完善和提高,才能獲得職業(yè)成就感,使自己成為幸福的教師。正向蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓教師的能夠給教師一些樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究的這條幸福的道路上來?!蔽医ㄗh老師們從“如何讓教學(xué)更有效”入手,從課堂教學(xué)中產(chǎn)生的問題開始,對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行追問反思,進(jìn)而把外在的教育理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,最終實(shí)現(xiàn)師生共同成長、共同發(fā)展。只要我們有“會(huì)思考的大腦,會(huì)觀察的眼睛,會(huì)關(guān)注的心”,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)問題(即課題)就在我們身邊。潛心思考教學(xué)問題產(chǎn)生的本源,精心探索教育科學(xué)規(guī)律。教育科研是促進(jìn)教師專業(yè)成長的一條必由之路,更是教師獲得職業(yè)幸福感的有效途徑?!靶膭?dòng)并行動(dòng)起來,將工作、學(xué)習(xí)和研究融合在一起。”改變自己的生活方式,在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅,提升自己的精神境界和思維品質(zhì),做一個(gè)走在幸福道路上的快樂
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