人教版九年級語文課件合作性學(xué)習(xí)

第十章教學(xué)模式教學(xué)目的與要求 1 了解教學(xué)模式的涵義和結(jié)構(gòu)2 理解教學(xué)模式的特點和功能3 掌握國內(nèi)常用的幾種教學(xué)模式4 了解國外幾種有代表性的教學(xué)模式第一節(jié)教學(xué)模式的概述第二節(jié)現(xiàn)代國外教學(xué)模式第三節(jié)當代中國教學(xué)模式第四節(jié)教學(xué)模式構(gòu)建的方法論附 復(fù)習(xí)題 一 教學(xué)模式的概念教學(xué)模式是在一定的教學(xué)理念指導(dǎo)下 圍繞某一教學(xué)主題 形成相對穩(wěn)定的 系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)范型和活動程序 教學(xué)理念結(jié)構(gòu)程序評價二 教學(xué)模式的特點和功能1 特點2 功能 1 完整性 2 操作性 3 穩(wěn)定性 4 靈活性 5 局限性 1 簡化理論 2 升華經(jīng)驗 一 格羅SSDL模式二 薩其曼探究模式三 掌握學(xué)習(xí)模式四 合作性教學(xué)模式 1 教學(xué)理念2 教學(xué)程序 1 階段1 低自我指導(dǎo)水平的學(xué)生 2 階段2 初級自我指導(dǎo)水平的學(xué)生 3 階段3 中等自我指導(dǎo)水平的學(xué)生 4 階段4 高自我指導(dǎo)水平的學(xué)生 1 教學(xué)理念2 教學(xué)程序 1 選擇課題 2 向?qū)W生解釋探究的程序 3 收集相關(guān)資料 4 形成理論 描述因果關(guān)系 5 說明規(guī)則 解釋理論 6 分析探究過程 1 教學(xué)理念2 教學(xué)程序 1 定向 2 單元掌握 3 形成性測驗 4 終結(jié)性測驗 1 教學(xué)理念2 教學(xué)程序 1 課堂教授中要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境 2 在檢查提問時 教師要創(chuàng)造條件消除學(xué)生種種顧慮 3 在布置作業(yè)時 不應(yīng)當強制學(xué)生定時定量完成同等作業(yè) 要有所區(qū)別 4 評分要采取鼓勵性原則 一 分層次教學(xué)模式學(xué)生分層 目標分層 分層施教 分層評價 矯正 調(diào)節(jié) 分層提高二 自學(xué)輔導(dǎo)模式自學(xué) 討論 啟發(fā) 練習(xí)和總結(jié)三 小班化教學(xué)模式改變教學(xué)組織形式 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍 分組教學(xué) 分層輔導(dǎo) 自組學(xué)習(xí) 差異評價 一 歸納式建構(gòu)模式梳理經(jīng)驗 提取理念 組織教學(xué)程序 選擇教學(xué)策略與方法 明晰操作要領(lǐng)教學(xué)理念二 演繹式建構(gòu)模式確定教學(xué)目標 尋求理論基礎(chǔ) 形成教學(xué)理念 組織教學(xué)結(jié)構(gòu) 闡明教學(xué)程序 明晰操作原則 復(fù)習(xí)題 一 名詞解釋 1 什么是教學(xué)模式2 什么是自學(xué)輔導(dǎo)模式3 什么是小班化教學(xué)模式二 簡答題 1 教學(xué)模式的特點與功能2 格羅SSDL模式的理論假設(shè) 3 薩其曼探究模式的教學(xué)程序4 掌握學(xué)習(xí)模式的教學(xué)理念5 掌握教學(xué)模式的操作程序6 分層次教學(xué)的優(yōu)點7 小班化教學(xué)模式的基本理念