初中語文《寫作課：感恩父母 感恩老師》單元主題設計以及思維導圖.doc

寫作課：感恩父母 感恩老師適用年級七年級所需時間2課時（專題一1課時，專題二1課時）主題單元學習概述本主題單元依據(jù)人教版初中語文教科書七年級上冊第五單元設計。第五單元為親情單元，本主題單元由對父母的感恩拓展到對老師的感恩。本主題單元以寫作交流為重點，學習目標是立足課本、積累語言、學習技巧、借鑒寫法、學會感恩。本單元分兩個專題：專題一：感恩父母；專題二：感恩老師。這兩個專題相輔相成。兩個感恩的主題能讓學生從現(xiàn)實生活中尋找到真實的情感并運用到寫作之中，將課文里的寫作方法實踐到自己的文章之中，為自己的寫作添彩，更能讓學生學會去體味生活中的美好親情和師生情。本單元學習是基于信息技術環(huán)境下的教學，學生學習采用活動式設計，在交流寫作心得的過程中發(fā)揮學生主體作用，通過唱歌、朗讀、小組準備、合作交流、共享展示等形式完成各項教學任務。力圖實現(xiàn)讀和寫的結合，師生交流和生生互動的結合，文本學習和現(xiàn)實生活的結合。主題單元規(guī)劃思維導圖 點擊打開鏈接主題單元學習目標知識與技能：1.能夠通過朗讀、誦讀詩歌等方法感知親情、師生情；2.了解親情、師生情的重要性，領會親情、師生情中表現(xiàn)的深意；3.從不同作品中領會表現(xiàn)親情、師生情的方法，并有所借鑒。過程與方法：1.在朗讀過程中體會親情、師生情；2.通過教師講述故事體驗親情、師生情；3.通過歌唱、交流討論等形式，了解親情、師生情的重要；4.教師引導，促進學生思考學習。情感態(tài)度與價值觀：1.感受生活中親情、師生情的美好；2.珍惜親情、師生情，感恩生活，做一個情感豐富健康的人。對應課標1.對本專題內(nèi)容和表達有自己的心得；2.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩；3.圍繞表達中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式；4.能與人交流寫作心得，分享感受，溝通見解。主題單元問題設計1. 有什么關于親情、師生情的著名詩詞？2. 作為學生，我們應該怎么做去感恩父母與老師？3.從生活素材提煉出寫作題材的方法有哪些？專題劃分專題一：感恩父母 （1課時）專題二：感恩老師 （1課時）專題一感恩父母所需課時1課時專題學習目標 1. 拓展學生對親情認識的思路，帶給學生寫作上的啟示。 2. 通過寫作交流，學習有關親情文章的寫作方法。專題問題設計1.怎樣有條理、有中心講述日常生活中的親情？2.親情類文藝作品的表現(xiàn)特點對寫作有何啟發(fā)？3.怎樣更好地理解父母、感恩父母？4.如何將生活素材轉化為作文題材，用恰當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)親情？所需教學材料和資源信息化資源電腦 多媒體常規(guī)資源音響設備 教學支撐環(huán)境普通教室其 他積累本、作文本或練習本,筆等。學習活動設計導入新課： 提到父母，我們自然會想到唐代詩人孟郊的一首詩，哪一首？ 游子吟。在1991年香港舉行的唐詩評選中，孟郊的游子吟居首位，可見人們對這首詩的喜愛程度。我們齊背一下這首詩，好嗎? 游子吟 孟郊 “慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得上三春暉。” 誰說一課小小的春草，能報答陽光無私的沐浴之恩呢？這首詩表現(xiàn)得正是這個永恒的話題：母愛。世上有哪一種愛能抵得上父母對子女的愛？我們常說：“可憐天下父母心”，可見父母對子女的愛已經(jīng)到了讓人嘆為觀止的地步！ 父母的愛，如徐徐吹過的春風，撫慰我們的心靈； 父母的愛，如悄悄綻放的花香，沁入我們的心脾； 父母的愛，如涓涓流淌的小溪，滋潤我們的心田； 既然如此，我們何不誦讀一些文章，朗誦一些詩歌，歌唱一些歌曲，來歌頌父母，拿出行動來回報父母？ 下面進入第一環(huán)節(jié) 朗誦文章 六個小組 一組讀一篇范文 有一首詩寫道：媽媽，您的眼花了，卻把明亮的雙眸給了我； 媽媽，您的腰彎了，卻把挺直的脊梁給了我； 媽媽，您老了，卻把不老的心靈給了我！ 下面進入第二環(huán)節(jié) 朗誦詩歌 一組讀一首頌詩 經(jīng)常批改同學們的作文，了解到你們的父母對你們的關心和疼愛，對你們的付出。今天，趁這個機會，我就講一講我的父母的故事。 下面進入第三環(huán)節(jié) 講述故事 我母親每天省吃儉用，起早貪黑，忙里忙外，一刻也不閑著。上學時，每次回到家里，早晨起來時，母親已將熱氣騰騰的飯菜做好。每次離家時，母親總是四點鐘就起床，為我包上一頓水餃。因為母親虔誠地相信：出門吃水餃會給我?guī)砗眠\！ 我上高中時，每到一個月，父親就騎著自行車馱了麥子或豆子賣掉供我上學?？忌洗髮W時，父親說，光是賣掉的糧食堆起來就能放滿半間屋子。那僅僅是糧食嗎？那是父母的心血??！是父母在炎炎烈日下面朝黃土背朝天，一天天地干活，一點點地耕耘，用一把把的汗水換來的?。?我工作后，因為剛開始上班掙的錢不多，極少能幫助父母。家里事多，有一次，母親說，父親在村里貸了二百塊錢。他說：“我不能讓孩子作難?！蹦且淮位貋淼穆飞希氲酱耸?，我的眼淚一個勁地流出來，坐在車上，不能自已。 父母給予我們的太多太多，而我們回報父母的極少極少。生我養(yǎng)我的父母啊，我將如何來報答你們的深恩呢？ 有一天夜里，我在改卷子時，看到一篇寫父親的文章。一個女同學在文中寫道，自己從小沒有了母親，父親總是悉心呵護著她，把全部的心血傾注在她身上，自己有什么煩惱都給父親訴說。她學習時，父親會倒上一杯水放在她桌上，然后輕輕離開。 文末寫道：我曾幻想做自由飛翔的鳥兒擁有整個藍天，我曾幻想做自由自在的魚兒擁有整個大海?？山裆奈覔碛辛四业陌职?，就足夠了。您就是我的藍天，您就是我的大海。我愿做飛鳥為藍天涂抹絢麗的彩霞，我愿做游魚為大海增添美麗的浪花。如果有來生，請您一定還要讓我做您的女兒；如果有來生，請您一定還要做我的爸爸！ 讀到這里，我不禁伏案痛哭！ 如果你覺得這熱情洋溢的詩文，這催人淚下的故事，還不足以表達對父母的贊美，那么，就讓我們盡情高歌，唱一曲贊美父母的歌，來抒發(fā)我們對父母的感激之情。 下面進入第四環(huán)節(jié) 盡情歌唱 學生唱父親媽媽的吻等。 下面讓我們把滿文軍的懂你獻給我們的父母好嗎？ （放錄音懂你） “把愛全給了我，把世界給了我?！边@就是我們的父母！每當提到父母，我們的內(nèi)心都會充滿著無限的感激之情。我們齊背一下感謝這首詩好嗎？（每節(jié)一二句 女生齊背 第三句一女生背 第四句全體學生齊背） 感謝 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想擁有一縷春風 你卻給了我整個春天 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想捧起一朵浪花 你卻給了我整個海洋 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原擷取一枚楓葉 你卻給了我整個楓林 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想親吻一朵雪花 你卻給我銀色的世界 烏有反哺之義，羊有跪乳之情。為了母親的微笑，為了大地的豐收，我們?nèi)绾螆蟠鹞覀兊母改改?？生答如：做些力所能及的家務?幫媽媽做飯，洗衣服，掃地，給爸爸捶背，給媽媽洗腳等。 下面進入第五環(huán)節(jié) 感恩回報 學生讀自己寫的給媽媽洗頭給爸爸洗腳給父母洗腳等。 還有：現(xiàn)在作為學生，我們應該怎么做？生：好好學習，以優(yōu)異的成績報答父母！ 學習好了多好啊！師領背神童詩“學乃身之寶，儒為席上珍。君看為丞相，必用讀書人?！薄吧傩⌒枨趯W，文章可立身。滿朝朱紫貴，盡是讀書人?！薄俺癁樘锷崂?，暮登天子堂。將相本無種，男兒當自強?！钡仍?。 “梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！备改傅膼巯衩酚窒裱?。像雪，潔白無瑕；像梅，有陣陣清香，時時飄入我們的心房?！按缴交€漫時，她在叢中笑?！钡鹊阶优L大成才后，父母的臉上才會露出滿意的微笑。 小結：今天圍繞“感恩父母”，我們進行了五個環(huán)節(jié)，（在黑板上畫梅花）同學們看，這多么像一朵凌寒綻放的梅花，讓我們把這朵梅花獻給我們的父母好嗎？今天這節(jié)課就上到這里，課下請同學們再收集寫作有關贊美老師的文章，下次咱們再上一節(jié)感恩老師專題好不好？同學們，下課！評價要點學習成果評價1.各組品讀文章效果評價；2.學生閱讀收獲記錄評價；3.學生寫作閱讀感受記錄。學習態(tài)度評價1.閱讀討論展示過程態(tài)度積極，充滿興趣；2.小組合作，分工明確，配合默契，效率較高。評價指標：1.學生的感受能契合寫作親情的要求，寫出有自己真實感情色彩的文章；2.學生能體會到親情的重要，提高思想感悟。專題二感恩老師所需課時1課時專題學習目標 1. 拓展對師生情認識的思路，帶來寫作上的啟示。2. 通過寫作交流，學習有關師生情文章的寫作方法。專題問題設計1.怎樣有條理、有中心講述日常生活中的師生情？2.師生情類作品的表現(xiàn)特點對寫作有何啟發(fā)？3.怎樣更好地理解老師、感恩老師？4.如何將生活素材轉化為作文題材，用恰當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)師生情？所需教學材料和資源信息化資源電腦 多媒體常規(guī)資源音響設備 教學支撐環(huán)境普通教室其 他積累本、作文本或練習本,筆等。學習活動設計 導入新課： 上次我 們上了一節(jié)閱讀、寫作交流課“感恩父母”。同學們表現(xiàn)很好：發(fā)言積極，遵守紀律。這次我們再上一節(jié)閱讀、寫作交流課“感恩老師”。 我把它叫做上一節(jié)課的姊妹篇。提到老師，我們會想到唐代詩人李商隱的無題中的兩句詩。哪兩句？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（板書）重復這兩句！ 老師像春蠶，鞠躬盡瘁，工作不已； 老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人； 老師像人梯，奉獻自己，托起明天的太陽！ 下面進入第一個環(huán)節(jié)：朗讀范文 六個小組一組一篇 有一首詩寫到：老師，您的眼睛花了，卻把明亮的雙眸給了我；老師，您的腰彎了，卻把挺直的脊梁給了我；老師，您老了，卻把不老的青春給了我！ 下面進入第二環(huán)節(jié)：朗誦詩歌 一組一首 同學們，你們的老師鼓勵過你嗎？他鼓勵你時說了什么？ 如：“你真棒！”“你很聰明！”“你很有潛力！”“你很有前途！”“你是最棒的！”“你真是太棒了！”等等。 聽到鼓勵后，你心里感覺怎么樣？ 如：“更有信心”“有了克服困難的勇氣”“充滿了希望” 莎士比亞說：“贊美是照在人們心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生長?！崩蠋熌樕系奈⑿τ肋h是屬于我們的陽光。這微笑，如同花園中的花朵得到了和煦的春風和明媚的陽光。 有時老師對你很嚴厲，會批評你，你怎么理解？ 如：“恨鐵不成鋼”，“愛之深，責之切”。小樹要長成參天大樹，就要把一些多余的枝枝杈杈去掉，讓它長得更直，更挺拔。一年多來，同學們寫過很多很好的文章來歌頌老師，贊美老師。今天，趁著這個機會，我就給同學們講述一下我的老師的故事。 下面進入第三環(huán)節(jié)：講述故事 每位老師都盡心盡力，不遺余力地教導我們。我對曾教過我的每一位老師都充滿無限感激。 我特別難忘小學時的榮老師，他是我的啟蒙老師。我現(xiàn)在還清楚得記得他寫了加法口訣貼在黑板右上方。榮老師離家二十多里地，他就住在我們村里。當時有流行病腦膜炎，榮老師就和老伴在家里燒了水提到學校，讓我們在學校吃藥。他經(jīng)常夸我特別靈，是上大學的好苗子。當我聽姐姐告訴我這些話時，我心里頓時充滿了信心。可惜他只教了我們一年，就退休了。現(xiàn)在我想想，可能是因為上學前我已跟姐姐學會了數(shù)一些數(shù)和拼音字母的緣故，所以才顯得聰明一些。我特別懷念初中時教我數(shù)學的袁德善老師。袁老師工作認真，對學生很負責。他家離學校遠，他就住在學校，一星期回去一次。他曾經(jīng)對我親戚說：“玉玲能考上大學！”當我聽母親告訴我這話時，我是多么高興，多么有信心！去年聽母親說他得了癌癥，父親和母親去看望了他。我非常掛念袁老師。又一次回家時，聽說袁老師已去世?；氐郊依?，我不禁痛哭！ 袁老師啊！可嘆我，生不能臨別話幾句，死不能扶一扶七尺棺！ 想到有一次我參加了數(shù)學競賽，由于那段時間只顧和同桌說笑、玩耍，竟沒考及格，我更加悔恨！我特別恨自己，為什么不抽空去看看袁老師！ 老師?。∧褪悄羌t燭，您為您的學生燃燒到了這般模樣，您燃盡了自己啊！ 老師啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了您，誰是我遮攔天空的隱蔽？我特別感激高中時教我的劉湖清老師。分科時，我不知道學文科好還是學理科好。因為相信“學好數(shù)理化，走遍天下也不怕”，我想學理科，而我理化又不好，內(nèi)心非常矛盾。劉老師回家時專門到我初中學校去問?；貋砗髮ξ艺f：“你學文科吧。那兒的老師都說你語文英語好?！庇谑俏疫x擇了文科，最后考上了學。 每當我遇到困難、挫折時，想到老師曾經(jīng)鼓勵過我的話，頓時增加了信心，增加了勇氣，增加了克服困難的力量！ 上面我們進行了三個環(huán)節(jié)，如果你覺得以上這些還不足以表達對老師的贊美，那么就讓我們盡情高歌一曲吧！ 下面進入第四環(huán)節(jié)：盡情歌唱 如：每當我走到老師窗前 古人說：“一日為師，終身為父。”有的同學也在文中寫道：“老師媽媽！”老師確實向父母一樣關心呵護者我們的成長。下面就讓我們把滿文軍這首懂你獻給我們的老師好嗎？ 播放歌曲懂你。 “把愛全給了我，把世界給了我； 把愛全給了我，把心血給了我； 把愛全給了我，把理想給了我！”這就是我們的老師！ “兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，”這就是我們的老師！ “一身正氣，兩袖清風，”這就是我們的老師！ “捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@就是我們的老師！ 太多的感動在瞬間奔涌，太多的情感在這一刻激蕩，千言萬語，萬語千言，化作兩個字“謝謝！”下面就讓我們一齊把感謝這首詩獻給我們的老師！（每節(jié)一二句 女生齊背 第三句一女生背 第四句全體學生齊背） 感謝 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想擁有一縷春風 你卻給了我整個春天 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想捧起一簇浪花 你卻給了我整個海洋 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原擷取一枚楓葉 你卻給了我整個楓林 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想親吻一朵雪花 你卻給我銀色的世界 烏有反哺之義，羊有跪乳之情。誰言寸草心，報得上三春暉？ 面對老師的深恩，我們該如何報答我們的老師呢？ 如：“好好學習，取得好成績！”“ 長大成為棟梁之才 ”“見了老師問個好”等。老師最大的滿足就是看到我們有進步，取得好成績！對知識的尊敬和認真學習的態(tài)度就是對老師最好的報答！讓我們把我們的感激寫成文字來歌頌我們的老師！ 下面進入第五環(huán)節(jié) 感恩回報 一組讀一篇自己寫的文章或自己寫的詩 從父母的眼中，我讀出了期望：望子成才，望女成鳳，望子成龍！ 從老師的眼中，我讀出了鼓勵：鼓勵我進，鼓勵我能，鼓勵我贏！ 面對老師的期