2012-2013學年第一學期質量分析.docVIP

附件2：涿鹿縣20122013學年度第一學期小學期末學業(yè)水平檢測卷面分析學校： 鼓樓小學 2013 年 1 月 13 日年級 五 學科 英語 填表人 閆曉云 一、成績統(tǒng)計：總人數總分平均分優(yōu)秀及格30分以下人數人數人數2922268977.79632.8824684.25110.037二、卷面分析：試卷質量分析：試卷題型多樣，考查面廣。有單詞的拼寫與運用；句型搭配，重點句子的識記，不同句型的互相轉換；情景交際和短文的閱讀理解。這些題型不僅考查了學生的對詞匯和句型的掌握，更注重考查在語言上的運用。再有就是考查內容重點突出，四會詞匯，各單元重點句型，每個單元的知識要點都是考查的重點。我個人覺得唯一的遺憾是對語音的考查有些不到位，學生沒有從第二大題中展現出對語音的掌握，反而給學生在運用這些字母組合拼寫單詞造成了困惑。學生答卷情況分析：五年級學生在很大程度上已經出現了明顯的兩極分化。最高分是滿分，最低得分是十五分。九十分以上是96人，從高分學生的答題情況來看，學生基礎知識掌握扎實，運用語言的能力較高，但在答題上會有些失誤。不及格是四十六人，且大多數在五十分以下，這部分學生根本不知英語在學什么，答題完全憑“感覺”。中間學生從試卷上的分數來看，還有不少欠缺。學生答卷中存在的問題：從試卷整體來看，每個題型都有學生出錯的時候，錯誤最少的是第一題和第六題。失分率最大的是第二題和第八題，其次是第七題和第十題。我分析一下第二題和第八題，第二題所給出的詞匯是每單元語音部分的例詞，平時只注重字母組合的發(fā)音，而忽略了對單詞拼寫，所以學生在答題是會不知道單詞的拼寫，丟分嚴重。第八題是對話排序，其實挺簡單的對話，但由于出現了why這個單詞，這的詞在本冊數中不是重點詞匯，出現的頻率很低，學生不知道意思是什么，所以在排序是思路不清晰，失分率很高。其次錯誤較多的第七題，連詞成句是比較難的一個題型，要求學生有很高的能力，在答題中要求考慮的因素很多，學生每一次考慮的不周到都會失分。第十題閱讀理解，第五小題失分嚴重，盡管平時練習強調很細，學生也有一定的做題方法，但仍然會因為沒有仔細閱讀，理解不到位而丟分。三、改進措施：針對學生的答題情況和分數段的整體分布，我也發(fā)現了教師在平時教學和學生在對內容的掌握上有不少欠缺。高分段人數偏少，而不及格人數偏多，我在以后的教學中會抓緊中間分數段的學生，對他們多鼓勵、多用心，在下個學期有更大的進步。還要把重點放在不及格的學生身上，耐心輔導，慢慢教授一些學習方法，讓這些學生先要了解英語，然后喜歡上英語，爭取讓他們用適合自己的學習方法來