2012-2013學(xué)年第一學(xué)期質(zhì)量分析.doc

附件2：涿鹿縣20122013學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)期末學(xué)業(yè)水平檢測(cè)卷面分析學(xué)校： 鼓樓小學(xué) 2013 年 1 月 13 日年級(jí) 五 學(xué)科 英語(yǔ) 填表人 閆曉云 一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)：總?cè)藬?shù)總分平均分優(yōu)秀及格30分以下人數(shù)人數(shù)人數(shù)2922268977.79632.8824684.25110.037二、卷面分析：試卷質(zhì)量分析：試卷題型多樣，考查面廣。有單詞的拼寫(xiě)與運(yùn)用；句型搭配，重點(diǎn)句子的識(shí)記，不同句型的互相轉(zhuǎn)換；情景交際和短文的閱讀理解。這些題型不僅考查了學(xué)生的對(duì)詞匯和句型的掌握，更注重考查在語(yǔ)言上的運(yùn)用。再有就是考查內(nèi)容重點(diǎn)突出，四會(huì)詞匯，各單元重點(diǎn)句型，每個(gè)單元的知識(shí)要點(diǎn)都是考查的重點(diǎn)。我個(gè)人覺(jué)得唯一的遺憾是對(duì)語(yǔ)音的考查有些不到位，學(xué)生沒(méi)有從第二大題中展現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)音的掌握，反而給學(xué)生在運(yùn)用這些字母組合拼寫(xiě)單詞造成了困惑。學(xué)生答卷情況分析：五年級(jí)學(xué)生在很大程度上已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的兩極分化。最高分是滿(mǎn)分，最低得分是十五分。九十分以上是96人，從高分學(xué)生的答題情況來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，運(yùn)用語(yǔ)言的能力較高，但在答題上會(huì)有些失誤。不及格是四十六人，且大多數(shù)在五十分以下，這部分學(xué)生根本不知英語(yǔ)在學(xué)什么，答題完全憑“感覺(jué)”。中間學(xué)生從試卷上的分?jǐn)?shù)來(lái)看，還有不少欠缺。學(xué)生答卷中存在的問(wèn)題：從試卷整體來(lái)看，每個(gè)題型都有學(xué)生出錯(cuò)的時(shí)候，錯(cuò)誤最少的是第一題和第六題。失分率最大的是第二題和第八題，其次是第七題和第十題。我分析一下第二題和第八題，第二題所給出的詞匯是每單元語(yǔ)音部分的例詞，平時(shí)只注重字母組合的發(fā)音，而忽略了對(duì)單詞拼寫(xiě)，所以學(xué)生在答題是會(huì)不知道單詞的拼寫(xiě)，丟分嚴(yán)重。第八題是對(duì)話(huà)排序，其實(shí)挺簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，但由于出現(xiàn)了why這個(gè)單詞，這的詞在本冊(cè)數(shù)中不是重點(diǎn)詞匯，出現(xiàn)的頻率很低，學(xué)生不知道意思是什么，所以在排序是思路不清晰，失分率很高。其次錯(cuò)誤較多的第七題，連詞成句是比較難的一個(gè)題型，要求學(xué)生有很高的能力，在答題中要求考慮的因素很多，學(xué)生每一次考慮的不周到都會(huì)失分。第十題閱讀理解，第五小題失分嚴(yán)重，盡管平時(shí)練習(xí)強(qiáng)調(diào)很細(xì)，學(xué)生也有一定的做題方法，但仍然會(huì)因?yàn)闆](méi)有仔細(xì)閱讀，理解不到位而丟分。三、改進(jìn)措施：針對(duì)學(xué)生的答題情況和分?jǐn)?shù)段的整體分布，我也發(fā)現(xiàn)了教師在平時(shí)教學(xué)和學(xué)生在對(duì)內(nèi)容的掌握上有不少欠缺。高分段人數(shù)偏少，而不及格人數(shù)偏多，我在以后的教學(xué)中會(huì)抓緊中間分?jǐn)?shù)段的學(xué)生，對(duì)他們多鼓勵(lì)、多用心，在下個(gè)學(xué)期有更大的進(jìn)步。還要把重點(diǎn)放在不及格的學(xué)生身上，耐心輔導(dǎo)，慢慢教授一些學(xué)習(xí)方法，讓這些學(xué)生先要了解英語(yǔ)，然后喜歡上英語(yǔ)，爭(zhēng)取讓他們用適合自己的學(xué)習(xí)方法來(lái)