16 黃山奇松.docx

16、黃山奇松（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。三、教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)黃山奇松通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”，出示圖片。它以“四絕”奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。人們對四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說的一樣，更是情有獨(dú)鐘（板書）。只要你來到黃山上，就會(huì)看到山頂上、陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。2、 那么黃山奇松“奇”在哪？(板書：“奇”下加著重號)這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問題走進(jìn)黃山。（二）感受名松，學(xué)習(xí)第二自然段1、現(xiàn)在讓我們打開課文，去尋找一個(gè)最妙的觀松處，你會(huì)選擇什么位置？(玉屏樓)請你用書上的句子回答。指讀第二節(jié)第一句（出示句子）。 看，這就是玉屏樓，曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”， 也是大家公認(rèn)的理想的觀松處，你能把這種非?？隙ǖ恼Z氣讀出來嗎？2、舉目四望，在玉屏樓前我們可以看到哪些奇松呢？請同學(xué)們自由讀一讀第二自然段。3、交流：在玉屏樓前你看到了哪些奇松？（板書：迎客松、陪客松、送客松）描寫順序能不能顛倒？4、這些松樹究竟奇在哪里？請同學(xué)們再仔細(xì)讀課文，劃出你覺得“奇”的地方。（在品讀語言文字時(shí)我們要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字詞感受特點(diǎn)）5、品味迎客松三大名松中，作者評價(jià)最高的又是哪一個(gè)呢？文中哪句話可以看出？ 出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。師：一提到黃山的松樹，就馬上會(huì)想到迎客松；一提到黃山，也會(huì)馬上想到迎客松，因?yàn)辇R讀該句“這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了?！边^渡：作者為何對迎客松評價(jià)如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧，（多媒體展示畫面）這就是黃山第一名松迎客松，請同學(xué)們結(jié)合資料，從課文中找出描寫迎客松的句子，細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)迎客松奇在哪兒？交流：（結(jié)合學(xué)生回答出示描寫迎客松的句子）（1）姿態(tài)奇A、 相機(jī)理解“遒勁”并讀好這個(gè)詞。B、 它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。同學(xué)們起立，請伸出你的手臂，再看看圖，這一叢伸出去的枝干像不像手臂？你看，它好像正在熱情地歡迎客人，它會(huì)怎么說？（在人們的眼里迎客松就是一個(gè)活生生的熱情好客的黃山人。）由此可見，稱它為迎客松那是名副其實(shí)的，讓我們一齊來讀出迎客松的熱情。（2）精神奇A. 除了這種姿態(tài)奇你們還有沒有新的發(fā)現(xiàn)？理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”B .那么這個(gè)詞到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？我們有必要了解一下它的生長環(huán)境，誰能結(jié)合搜集到的資料介紹一下？（要點(diǎn)包括：生長在巖石縫中，忍受風(fēng)吹日曬，沒有泥土，僅靠一丁點(diǎn)空氣或腐敗花草的營養(yǎng)過活等。下無寸土，只得扎根于山巖裂縫之中；置身于海拔1700多米的懸崖，飽受風(fēng)吹日曬；從堅(jiān)硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹葉中，汲取一切可以汲取的營養(yǎng)；尺把高的小樹就已經(jīng)生長了幾十年；迎客松更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來暑往。）C 請大家想象迎客松在1600多米高的懸崖上生長，會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？(暴雨如注，雷電交加的時(shí)候迎客松;寒風(fēng)呼嘯，飛雪壓頂?shù)臅r(shí)候迎客松)據(jù)說它已經(jīng)生長了800多年，得經(jīng)歷多少的風(fēng)吹雨打，這不正如課文中所說飽經(jīng)風(fēng)霜，奇不奇？不僅如此，它還能長得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，奇不奇？D 好，讓我們一起讀出它的頑強(qiáng)，讀出它的活力?。ā帮柦?jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞稍慢些，讀出它的滄桑感）過渡：同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的頑強(qiáng)、旺盛，姿態(tài)是那樣的奇特，所以齊讀“如今，這棵”，現(xiàn)在我們還明白了這棵迎客松也象征了什么？（熱情好客的黃山人民）（3）正如有一首詩這樣稱贊它（范讀、齊讀）（出示）奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年，這就是黃山第一奇松迎客松的生動(dòng)寫照啊。6、猜圖品讀“陪客送”（1）學(xué)到這兒，我們不妨輕松一下，來做個(gè)猜圖游戲，請同學(xué)們猜一猜，它是那棵松樹？說出你的理由。A 交流“陪客松”，出示句子，奇在哪里？（把陪客松比作了綠色巨人，在你眼中，陪客松成了親密的朋友了），齊讀句子。B “送客松”再來看看這是什么松？（送客松）送客松有奇在哪里？（結(jié)合學(xué)生的回答出示句子）盆景同學(xué)們都見過，它是園丁精心制作出來的裝飾品，為的是追求它姿態(tài)的優(yōu)美，而制作送客松這盆“天然盆景”的園丁又是誰呢？（黃山、大自然）送客松似乎在向游客道別，它好像在說什么？誰來做一做送客松？（多么好客的送客松?。。〤 現(xiàn)在，你能完成這個(gè)填空了嗎？因?yàn)椋?)，所以人們稱這棵松為“陪客松”。因?yàn)椋?)，所以人們稱這棵松為“送客松”。7、齊讀第二自然段同學(xué)們，剛才我們在玉屏樓前欣賞了黃山的三大名松，現(xiàn)在讓我們一起讀讀課文第二自然段，再次感受三大松奇特的風(fēng)采！8、爭做小導(dǎo)游（1）同學(xué)們，黃山玉屏樓工作委員會(huì)最近招聘導(dǎo)游，條件是：口齒清楚，表達(dá)流利，落落大方，將三大名松的“奇美”介紹到位，能給游客留下深刻的印象。（2）準(zhǔn)備交流（導(dǎo)語：各位游客，歡迎大家到黃山旅游，現(xiàn)在你們看到的是：）（3）學(xué)生介紹（出示名松圖）（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具有代表性，其實(shí)，黃山還有許許多多千姿百態(tài)的松樹，齊讀弟三自然段。（出示第三自然段）2、你們想看看這千姿百態(tài)的奇松嗎？不過看時(shí)老師還想請你們給它取個(gè)名，再用幾句話把它的奇特之處介紹給游客聽。3、出示各種松樹圖。4、文中的省略號表示什么？5、完成填空：想象說話：黃山松千姿百態(tài)，有的像（ ），有的如同（ ），有的仿佛（ ），有的狀如（ ）它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。6、這么多的松一棵有一棵的姿態(tài)，每一棵都不同，真是千姿百態(tài)。它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加秀美。難怪古人說“黃山之美始于松?！彪y怪人們對它情有獨(dú)鐘（指板書）四、總結(jié)全文同學(xué)們，此時(shí)老師又不由得想起明代著名旅行家徐霞客兩次游玩黃山后，曾發(fā)出這樣的感嘆，齊讀：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。徐霞客?？梢婞S山的景色確實(shí)令人著迷。今天我們感受了松之奇特，老師希望課后同學(xué)么們能自由組合