小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)論文《如何打造高效綜合實(shí)踐活動(dòng)課》.doc

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)論文如何打造高效綜合實(shí)踐活動(dòng)課綜合實(shí)踐活動(dòng)課無(wú)教材，無(wú)教學(xué)模式，到底上什么內(nèi)容？具體怎么上？有一種說(shuō)不清、道不明的感覺(jué)。其實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容就在我們身邊，它離我們是那么近。只要我們用心體會(huì)，積極探索，生活中處處都有綜合實(shí)踐活動(dòng)的素材。越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。綜合實(shí)踐活動(dòng)與其說(shuō)是一種學(xué)習(xí)，還不如說(shuō)是一段生活。在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中，教師應(yīng)不拘泥于教材，開(kāi)放課堂，走進(jìn)我們學(xué)生的生活，從我們學(xué)生的生活實(shí)際和真實(shí)需要出發(fā)創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)。1活動(dòng)豐富，讓學(xué)生興趣盎然。 “生活即最好的教本”。綜合實(shí)踐活動(dòng)的取材一旦脫離生活，泛泛而談，學(xué)生則很難理解，更會(huì)失去學(xué)習(xí)這門功課的興趣。教師應(yīng)從學(xué)生生活入手，選取符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)主題：如包餃子、包粽子、扎花、剪紙等課題貼近學(xué)生生活，操作性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生有一種新鮮感、好奇心和挑戰(zhàn)欲。所以我們?cè)谡n堂上看到的是學(xué)生自發(fā)的、全身心參與到活動(dòng)中，興趣高漲，那種想表現(xiàn)、想動(dòng)手、想表達(dá)的情緒有時(shí)甚至教師難以調(diào)控比如剪出紙花喜洋洋我首先用同年級(jí)學(xué)生的剪紙作品激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有一種想學(xué)習(xí)、想超越的動(dòng)力，接下來(lái)讓學(xué)生討論剪紙步驟，此處教師又補(bǔ)充了一個(gè)剪紙藝人講解剪紙方法的視頻，這段視頻對(duì)本課的學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的作用，是對(duì)學(xué)生歸納剪紙步驟的一個(gè)規(guī)范和示范作用。了解了剪紙步驟，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)并剪出自己喜歡的作品，接著是作品展示。初剪難免不盡人意，師生總結(jié)出剪紙不足之處，又讓小組合作再次設(shè)計(jì)并剪出自己喜歡的作品。再剪時(shí)學(xué)生的剪紙技術(shù)有所進(jìn)步，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力。課堂拓展部分讓學(xué)生知道剪紙只是民間藝術(shù)的一個(gè)小部分，課下了解更多的民間藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。整堂課，活動(dòng)豐富而充實(shí)，學(xué)生積極性高，主動(dòng)參與，效果不錯(cuò)。2親歷親為，讓學(xué)生真正參與。課堂的主體是學(xué)生，教師必須努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，不要很在乎學(xué)生的“作品”、“成果”的質(zhì)量高低。更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有，經(jīng)歷了沒(méi)有；學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，他們又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的；學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)等。如泡泡的奧秘此節(jié)課應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，多角度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，讓學(xué)生先“吹”泡泡，在盡情地玩吹泡泡的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)與泡泡有關(guān)的現(xiàn)象：大小不同、五顏六色、最后會(huì)破等，再根據(jù)現(xiàn)象提出問(wèn)題，再去重兌泡泡水，再實(shí)踐去吹泡泡，得出泡泡大小不同的成因。教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了學(xué)生由“不會(huì)會(huì)”的過(guò)程。讓學(xué)生反復(fù)實(shí)踐，不斷摸索，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。3關(guān)注細(xì)節(jié)，讓教師有效指導(dǎo)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施在堅(jiān)持學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐的前提下，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，要讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都能找到自己實(shí)踐的位置和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。教師要采用多種多樣的課堂組織形式來(lái)調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。分組教學(xué)、小組討論、小組間評(píng)價(jià)、合作探究等多種形式合理的應(yīng)用到每一節(jié)課中，教師則成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同探究實(shí)踐的過(guò)程。在實(shí)施過(guò)程中，教師及時(shí)了解學(xué)生的探究進(jìn)度，給與鼓勵(lì)、啟發(fā)，推進(jìn)探究學(xué)習(xí)的不斷深入。如學(xué)做毽子一課，教師采用分組討論、合作制作毽子，教師的指導(dǎo)貫穿于學(xué)生的操作之中，使學(xué)生在實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題及時(shí)得到解決，事半功倍，學(xué)生在合作交流中完成了自己的作品，并體驗(yàn)了踢毽子的喜悅。感受著成功給同學(xué)們帶來(lái)的快樂(lè)，老師感到無(wú)比的欣慰。師生在活動(dòng)中，交流活動(dòng)體驗(yàn)和感悟，分享著成功的喜悅，這樣的實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生終生難忘。4媒體運(yùn)用，讓課堂煥發(fā)生機(jī)。多媒體課件圖文聲像并茂,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，由于有視覺(jué)感知帶動(dòng)想象,學(xué)生思維異?；钴S，參與意識(shí)增強(qiáng),課堂氣氛活躍，非常有利于活動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展?？傊?，要想打造一堂高效綜合實(shí)踐活動(dòng)課，教師必須不斷加強(qiáng)自我硬件（多媒體操作技能）