淺談教學過程中師幼互動經驗.doc_第1頁
淺談教學過程中師幼互動經驗.doc_第2頁
淺談教學過程中師幼互動經驗.doc_第3頁
淺談教學過程中師幼互動經驗.doc_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

教學資料范本淺談教學過程中師幼互動經驗編 輯：_時 間：_一、師幼互動概述（一）核心概念的界定“師幼互動”是指發(fā)生在幼兒園內部的,貫穿于幼兒一日生活中的、幼兒園教師與幼兒之間的相互作用、相互影響的行為和過程。在日常生活中、幼兒還廣泛的與幼兒和家長、同伴及社會上的他人發(fā)生互動；教師除與幼兒互動外、也與幼兒家長、同事及他人發(fā)生交往。師幼互動特指發(fā)生在師幼雙方間的一切交互作用和影響、它是教師、幼兒各自人際互動系統(tǒng)中的一種特殊和主要的形式?！皫熡谆印钡挠行允侵冈凇皫熡谆印敝?、教師能夠了解幼兒興趣、需求、了解幼兒原有水平、把握幼兒年齡特點、分析幼兒可能遇到的問題、了解幼兒的真困惑、找到幼兒發(fā)展真正的增長點。針對幼兒實際、引導幼兒與環(huán)境、與教師、與同伴積極互動。通過互動、促進每一名幼兒富有個性地發(fā)展。（二）“師幼互動”的教學意義和理論依據“師幼互動”是這幾年在幼兒教育中提出的一種教育觀念、特別是在剛頒布的綱要中更是處處體現出師幼互動的教育理念、如“建立良好的師生、同伴關系、讓幼兒在集體生活中感到溫暖、心情愉快、形成安全感、信任感”。因為教育本身就表現為教師和幼兒之間的互動。維果茨基曾提示我們：教育作為一種代際之間的文化傳送活動、實際上就是在成人和兒童之間發(fā)生的“社會共享”的認知。單獨的學習并構不成教育、一廂情愿的灌輸也不構成教育、教育首先是一種關系、一種相互交流的可能性空間。建構積極、有效的師幼互動是每個教育者共同面對的重要任務。新綱要指出：教育本身就表現為教師和學生之間的互動、沒有互動的教育是難以想象的、更談不上是有效的。良好的師生關系是教育產生效能的關鍵。教師只要懂得如何去與孩子溝通、懂得如何去滿足孩子的需要、并引導孩子懂得如何來滿足教師的需要、師生之間建立相互信任、尊重、彼此接納、理解的關系、那么、任何教育活動都可以使孩子產生興趣而被接受。隨著幼兒教育改革的不斷深入、教育行為不斷改善、積極的師幼關系也逐漸形成、不少教師開始有意識地通過積極的互動提高教育的有效性。教育本身就表現為教師和學生之間的互動、沒有互動的教育是難以想象的、更談不上是有效的。因此、師幼互

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論