八年級語文上冊 第六單元 27 活板課件 蘇教版.ppt

同學(xué)們 我國古代流傳下來許多能工巧匠的故事 今天 我要給大家介紹一項偉大的發(fā)明 了解這項發(fā)明的技巧 再介紹一位奇巧的雕刻家王叔遠的故事 他能把一個長不盈寸的桃核雕刻成舟 生動再現(xiàn)了歷史上一個著名的文學(xué)故事 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的 活板 和 核舟記 活板 27 文言文 難點 感知課文內(nèi)容 積累文言詞匯 疏通文意 理清文章的整體思路 探明主體部分的說明順序 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情 重點 沈括 1031 1095 字存中 錢塘 今浙江杭州 人 北宋著名科學(xué)家 政治家 博學(xué)善文 其代表作 夢溪筆談 內(nèi)容豐富 包括天文 地理 數(shù)學(xué) 物理 地質(zhì) 生物等各個方面 其中以大量篇幅 總結(jié)了我國古代特別是北宋時期自然科學(xué)取得的輝煌成就 詳細(xì)地記載了勞動人民在科學(xué)技術(shù)上的卓越貢獻 印刷術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一 早期的印刷方法是把圖文刻在木板上用水墨印刷 稱雕版印刷術(shù) 雕版印刷在我國五代時開始盛行 并先后傳至日本 朝鮮 越南 菲律賓 伊朗等國 影響到非洲和歐洲 宋代慶歷年間 1041 1048 畢昇首創(chuàng)膠泥活字版 使書籍印刷更為方便 盛為之煬砥更互燔土洢 sh ng y ng d g ng f n y zh 貯 一 通假字1 板印書籍 板 同 版 2 已后典籍皆為板本 已 同 以 二 一詞多義 1 為唐人尚未盛為之 做 皆為板本 是 又為活板 發(fā)明 每字為一印 刻 滿鐵范為一板 成為 未為簡易 算是 為予群從所得 被 2 印每字為一印 字模 若止印三二本 印刷 3 帖則以紙?zhí)?用標(biāo)簽標(biāo)出 每韻為一帖 標(biāo)簽 4 就持就火煬之 靠近 瞬息可就 完成 三 詞類活用1 板印書籍 板 名詞作狀語 用雕版 2 火燒令堅 火 名詞作狀語 用火 3 木格貯之 木格 名詞作狀語 用木格 4 用訖再火令藥熔 火 名詞用作動詞 用火烤 5 則以紙?zhí)?帖 名詞用作動詞 用標(biāo)簽標(biāo)出 四 文言句式1 被動句其印為予群從所得 為 所 表被動 為 可譯為 被 2 省略句 1 火燒令堅 應(yīng)為 火燒令 之 堅 省略 之 代指字模 2 持就火煬之 應(yīng)為 持 之 就火煬之 省略 之 代鐵板 3 各隱卷底衣褶中 點撥 應(yīng)為 各隱 于 卷底衣褶中 省略 于 在 的意思 倒裝句其兩膝相比者點撥 定語后置 正常語序應(yīng)為 其相比者兩膝 六 成語積累歷歷可數(shù) 可以清楚地一個個或一件件數(shù)出來 請同學(xué)們朗讀課文 并在課本上及時做好旁批和圈點 體會作者感情 感受文章自然的風(fēng)格 活板 課文朗讀 1 劃分文章部分 層次分別用雙豎線 單豎線 2 認(rèn)為用得好的詞語用方框 3 關(guān)鍵語句 或?qū)懙煤玫恼Z句 用波浪線 4 有疑問的地方 用問號標(biāo)注 原文 板 印書籍 唐人尚 未盛為 之 五代時始印五經(jīng) 已 后典籍皆為板本 板 同 版 名詞作狀語 用雕版 尚 還 為 做 五經(jīng) 儒家的經(jīng)典 指 周易 尚書 詩經(jīng) 禮記 春秋 已 同 以 注釋 譯文 用雕版印刷書籍 唐朝人還沒有大規(guī)模地做這種事 五代的時候才開始用雕版印刷五經(jīng) 以后的經(jīng)典文獻就都是雕版印刷的了 原文 慶歷中有布衣畢昇 又為活板 其法 用膠泥刻字 薄如錢唇 每字為一印 火燒令堅 先設(shè)一鐵板 其上以松脂 蠟和 紙灰之類冒 之 欲印 則以一鐵范 置鐵板上 乃密布字印 滿鐵范為一板 持就 火煬 之 藥稍熔 則以一平板按其面 則字平如砥 注釋 錢唇 銅錢的邊緣 令堅 使堅硬 和 hu 混合 冒 蒙 蓋 范 框子 就 靠近 煬 烤 砥 d 磨刀石 譯文 宋朝慶歷年間有個叫畢昇的平民 又發(fā)明了活字版 印刷 它的方法是 用膠泥刻成字 字模薄得像銅錢的邊緣 每個字刻一個字印 用火燒使它堅硬 先設(shè)置一塊鐵板 在它的上面用松脂 蠟混合著紙灰一類的東西覆蓋好 想要印刷 就把一個鐵框子放在鐵板上面 于是在鐵框內(nèi)密密地排上字模 排滿了一鐵框就成為一塊印版 把它拿到火上烤 待鐵板上的藥物稍稍熔化 就用一塊平板按在字模上面 那么字印就像磨刀石那樣平了 原文 若止 印三二本 未為簡易 若印數(shù)十百千本 則極為神速 常作二鐵板 一板印刷 一板已自布字 此印者才畢 則第二板已具 更互 用之 瞬息可就 每一字皆有數(shù)印 如 之 也 等字 每字有二十余印 以備一板內(nèi)有重復(fù)者 不用 則以紙?zhí)?之 每韻為一帖 它木格 貯之 注釋 止 只是 具 準(zhǔn)備好 更 g ng 互 交替 輪流 就 完成 帖 名詞用作動詞 用標(biāo)簽標(biāo)出 帖 名詞 標(biāo)簽 木格 名詞作狀語 用木格 譯文 如果只印三兩本 不能算是簡便 如果印幾十本乃至成百上千本 那就極其快速 通常是做兩塊鐵板 這一塊在印刷 那一塊已另外在排字了 這塊板才印刷完 第二塊板就已準(zhǔn)備好了 兩塊 交替使用 很短的時間就能完成 每一個字都有好幾個印模 像 之 也 等字 每個字有二十多個印模 用來防備同一塊板內(nèi)有重復(fù)的字 不用時 就用紙條給做標(biāo)記 按照字的韻部分類 每一個韻部的字做一個標(biāo)簽 用木格子把它存放起來 原文 有奇字21無備者 旋刻之 以草火燒 瞬息可成 不以木為之者 文理22有疏密 沾水則高下不平 兼與藥相粘 不可取 不若燔土23 用訖24再火令藥熔 以手拂之 其印自落 殊不沾污 注釋 21奇字 寫法特殊 或生僻 不常用的字 22文理 紋理 質(zhì)地 23燔 f n 土 指火燒過的黏土字印 燔 燒 24訖 q 終了 完畢 譯文 遇到平時沒有準(zhǔn)備的寫法特殊或生僻 不常用的字 隨即刻制 用草燒火烘烤 一會就能制成 不用木頭刻活字的原因是木頭的紋理有疏有密 一沾水就會變得高低不平 同時木刻的字 又會和藥物粘在一起 拆版時 拿不下來 不像用火燒過的黏土字印 印完后再用火烤 使藥物熔化 用手輕輕一撣 那些字印就會自己掉下來 一點也不會被藥物弄臟 原文 昇死 其印為25予群從26所得 至今保藏 譯文 畢昇死后 他的字印被我的堂兄弟及侄子輩得到 到今天還被好好地收藏著 注釋 25為 被 26群從 堂兄弟及侄子輩 活板 寫制作過程是以什么為序 答案 以制作過程為序 即時間順序 答案 第一段中 尚未盛為之 說明唐朝就有雕版印刷 但是并不普遍 始 和 已后 說明了雕版推行和普及的時間 皆 字說明了其應(yīng)用的廣泛性 在介紹 活板 之前 先簡述雕版印刷的歷史 既表明活字版印刷是對雕版印刷的繼承發(fā)展 也為下文重點介紹前所未有的活字版印刷術(shù)作鋪墊 文章第一段有什么作用 2 薄如錢唇 和 字平如砥 運用了什么說明方法 有何作用 答案 本題運用打比方作用分析法解答 運用了打比方的說明方法 生動形象地說明了所刻字的厚度薄的特點以及印刷時字模平整的特點 3 仔細(xì)閱讀第二自然段 歸納出活字版制作的順序 答案 第一步 制模 第二步 施藥 第三步 固定 第四步 排字 第五步 烘烤 第六步 壓平 4 每字有二十余印 以備一板內(nèi)有重復(fù)者 這里運用了什么說明方法 請說說其好處 答案 本題運用舉例子作用分析法解答 這里運用了舉例子的說明方法 形象具體地說明了活字版印刷 靈活 的特點 5 課文的結(jié)尾有什么作用 答案 本題運用作比較作用分析法解答 運用了作比較的說明方法 特意比較黏土字模與木質(zhì)字模的不同效果 肯定了黏土字模的優(yōu)越性 答案 活 具體表現(xiàn)在 字是活的 如 每字為一印 排版是活的 如 密布字印 印刷是活的 如 更互用之 字印數(shù)目是活的 如 每一字皆有數(shù)印 做法是活的 如 有奇字素?zé)o備者 旋刻之 用法是活的 如 用訖再火令藥熔 主題探究 活板 的 活 具體表現(xiàn)在哪些方面 雕版印刷活版印刷活字下落 活板 制作過程使用方法注意事項 發(fā)展 這篇文章詳細(xì)介紹了畢昇發(fā)明的活字版印刷術(shù)的方法和優(yōu)越性 贊頌了我國古代勞動人民高度的智慧和創(chuàng)造精神 1 本文抓住活版印刷的特點 說明程序有條不紊 給人以明晰 完整 系統(tǒng)的印象 本文是一篇典型的科技說明文 課文主體部分是按照活版印刷的工作程序來說明的 層次分明 條理清晰 詳略得當(dāng) 所說明的事物的本質(zhì)特征鮮明突出 2 語言準(zhǔn)確 樸實 簡潔 用詞準(zhǔn)確 貼切是本文的顯著特點之一 準(zhǔn)確 對膠泥字印火燒加熱 使之堅硬成型 用 燒 為了使鐵板上的藥物軟化 將鐵板置于火上或火旁烘烤 用 煬 為了便于拆版 用火烤使藥物熔化