《山行》教學(xué)設(shè)計(jì).docxVIP

山行教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦全詩。3、通過“山”“小路”“楓林”“霜葉”等詞引領(lǐng)學(xué)生通過想象，在詩境中感受深秋山色的美麗。4、學(xué)習(xí)古詩新唱，培養(yǎng)積累、背誦古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：多元吟誦，練習(xí)背誦。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 田字格教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、情境導(dǎo)入。師：同學(xué)們，在星期六，幾個(gè)小朋友一起到田野里玩，小明看見樹上的橘子綠綠的，橙子黃黃的，掛在枝頭，就高興地說：“秋天真美呀！我要吟誦古詩。”可小明“嗯”了半天也沒背出來，誰來幫幫他？（出示圖片）生回答。師：對(duì)呀，“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。” (課件出示山行圖)。小朋友，你們知道嗎？古代詩人杜牧也非常喜歡秋天的美景，于是便寫下了這首古詩山行。（板書：山行）2、齊讀課題，讀準(zhǔn)“行”字。師板書，生書空。齊讀課題。師：誰能說說“山行”是什么意思?設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的情境引入，感悟秋天的魅力，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。生：(在山上行走;走在山路上等)二、初讀古詩，認(rèn)識(shí)生字師：現(xiàn)在我想請(qǐng)我們小朋友自由朗讀一下這首詩，注意要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。1、學(xué)生自由朗讀古詩。（出示要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。）2、再讀古詩，初步感悟詩境。師：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，詩人被這美麗的山景深深打動(dòng)，那我們就再讀一讀古詩，邊讀邊想象秋天的美。三、品讀詩句，感悟詩境（一）詩畫結(jié)合，品讀一、二句。1、（出示圖片）師：是呀，秋天的景色多美呀！看在這幅圖片中，你知道詩人在那兒看到了哪些景色？生：山、小路、白云、人家。師：是呀。相機(jī)板書：（山 石徑 白云 人家）師：這樣的景色美嗎？師：這么美的景色，那我們就美美的讀一讀吧。（學(xué)生反復(fù)讀詩句。（指名讀；開火車讀；男女生賽讀；齊讀。）2、理解“寒山”。師：小朋友們，在第一句里有一座座什么樣的山呢？生：寒山。師：為什么是寒山呢？請(qǐng)看張圖片，春天的山和秋天的山。 （出示圖片）了解“寒山”就是指深秋時(shí)候的山。3、（出示圖片）認(rèn)識(shí)生字“徑”、“斜”。師：小朋友，在這句詩里面，有兩個(gè)生字朋友，他們很想和我們交朋友呢!（自由讀、指名讀、齊讀）4、（出示圖片）師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)成為了字寶寶的好朋友了，我們?cè)僖黄饋砜纯催@幅圖片，“石頭鋪成的小路彎彎曲