江蘇省揚中一中八年級語文上冊 在太空中理家學案（教師版） 蘇教版.doc

課題：在太空中理家導學案部分教學活動思路【學習目標】1.了解課文內容，梳理課文思路,學習本文采用“總分總”的結構.2.學習本文準確嚴謹?shù)恼Z言。 3.學習太空探索者的探索、犧牲精神，以及藐視困難、以苦為樂的樂觀精神。 4.學習本文敘述與事理解說相結合的寫法?！緦W習重難點】1.學習本文準確嚴謹?shù)恼Z言。2.學習本文敘述與事理解說相結合的寫法。【學法指導】學生通過勾畫圈點、閱讀和復述，了解文章描述的太空生活情況；通過談感想，讓學生感受宇航員在太空中所體現(xiàn)的樂觀、奉獻和犧牲精神?！緦W時安排】一課時【學習過程】 一、預習導學1. 字音互填并在橫線上補充你認為重要的字詞。拽（ ） zhu( )傷 著（ ）陸 t恤（ ）j( )喪 牙齦（ ） 胡ch( ) 瞥（ ）一眼 2.自讀課文,思考:課題中的“理家”在文中是什么意思？看看作者主要從哪些方面寫他理家的？ 3.查閱有關資料，了解有關“和平”號空間站的知識。 4.本文語言準確嚴謹，表意縝密。如文中多處運用“盡管但是”句式，先讓一步承認某種事實，再轉折開去指出另一特點，既全面地表達了客觀情況或事理，又突出地表達了所要強調的內容，收到了很好的效果。例句：盡管在太空中漂浮時，進行跑步運動也是可能的，但沒有重力的拖拽，跑步不用費力氣對自己也沒什么作用。先讓一步承認在太空中漂浮時跑步的可能性，在強調一般的跑步達不到鍛煉的目的，表明了重力拖拽的必要。請你再找出一例加以分析。例句： 分析： 5.除了教學案和課本上的，你還有什么不懂的問題，請大膽提出來。 二、課堂助學 1. 導入遙望夜空，我們總不免要想月球是什么樣子的？有嫦娥、吳剛、玉兔、桂花樹嗎？那茫茫的銀河中有牽牛、織女嗎？地球上的人類文明是不是一種偶然？浩瀚的宇宙中還有沒有其他文明？有沒有人類的朋友？ 從古至今，地球上的人類從沒有停止過探尋。2. 整體感知：本文記敘了在太空生活的情況,解說了太空生活不同與地面生活的原因,請用簡要的語言梳理出文章的寫作思路。3. 合作探究。（1）題目中的“理家”是什么意思？本文中的“理家”指的是哪些事情？ （2）讀課文，想一想太空人的生活與地球上的人們有什么不同？你能結合文章內容解釋原因嗎？（3）作者是怎樣面對太空生活中的困難的？體現(xiàn)了他身上怎樣的精神？冒險精神、探索精神、奉獻精神、犧牲精神、無畏精神（4）情況敘述與事理解說緊密結合是文章表達上的一個突出特點,試舉例說明這樣寫有什么好處。（5）結合預習導學4品味語言。例句：盡管在太空中漂浮時，進行跑步運動也是可能的，但沒有重力的拖拽，跑步不用費力氣對自己也沒什么作用。先讓一步承認在太空中漂浮時跑步的可能性，在強調一般的跑步達不到鍛煉的目的，表明了重力拖拽的必要。4結合課文，拓展科學知識文章不僅將我們帶入了崇高的精神世界，也將我們引入到豐富的知識殿堂，結合文章有關的事理解說，談談你們學到了哪些科學知識？如：太空無地心引力和壓力，容易失重；吃流質，容易骨質疏松；肌肉缺乏鍛煉，肌肉萎縮。5質疑解疑。6一句話總結。三、課堂鞏固閱讀下列語段，回答問題。我的床是光譜太空艙后面的一堵墻，對面的地板上有一臺通氣窗。因為在太空中熱空氣不會上升，這里沒有空氣對流。風扇是使空氣流動的惟一途徑。睡在一個不夠通風的地方，你很可能會像是在一個氧氣不足與二氧化碳過剩的罩子里呼吸。結果會導致缺氧與換氣過度。人醒過來時會感到劇烈的頭疼，且會拼命吸氣。出于這個原因，我頭腳倒置睡在墻上，頭沖著那臺運行的風扇，我用一根bungee繩或是一條尼龍褡褳防止在夜里漂走。我見過其他宇航員在睡覺時到處漂浮他們在晚上繞著飛船漂浮，通常撞上濾過器的吸入一側時才會醒來。就這樣我在太空中生活了五個月。盡管不太方便，我并不因為缺少愉快事物而厭煩。記得我還是小男孩的時候，晚上洗澡常常呻吟抱怨，在這種意義上，我認為空間站是小孩子的天堂。另外，蓬亂，不刮胡子，甚至有點亂糟糟的，似乎很適合太空探險的景象。我們畢竟是在前線的冒險者。我們忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣。1選文前三段主要說明了什么？ 在太空艙內睡覺的情況 2在太空艙內睡覺為什么要把“頭沖著那臺運行的風扇”呢？ “因為在太空中熱空氣不會上升，這里沒有空氣對流。風扇是使空氣流動的惟一途徑”。如果不對著風扇，“會導致缺氧與換氣過度” 3運用你學到的物理知識，說說有的宇航員在睡覺時為什么會到處漂?。?由于太空是個重力十分微小的地方，宇航員在太空中處于失重狀態(tài)，所以他們睡覺如果不用繩子之類的東西固定住身體，便有可能在艙內“到處漂浮”。4最后一段與上文是什么關系？在全文中起什么作用？是總分關系，即先分說后總說5你想成為一個太空探險家嗎？如果想，你認為應具備哪些條件？ 一是為人類造福的奉獻和犧牲精神；二是扎實的科學知識和敢于冒險、探索的精神；三是健康的體魄等 四、拓展延伸太空里的冶煉多少年來，物理學家一直在嘗試熔煉鋁鎢合金，但始終沒有取得成功。原因很簡單，鋁和鎢是兩種不同性質的金屬材料。鋁是輕金屬，在攝氏660度時開始熔化，溫度達到2467度時開始沸騰；而鎢是重金屬，熔點高達攝氏3410度。正因為如此，如果將鋁和鎢放在一起冶煉，鎢還是固體狀態(tài)時，鋁就早巳氣化了。即使將它們分別熔化后再放在一起，也不能均勻地融合，而是出現(xiàn)一層層的鋁和鎢。不久前，日本的一個科研小組將冶煉的地點轉移到美國發(fā)射的航天飛機上，成功地得到了這種合金材料，原來，在太空中沒有地球引力，鋁和鎢都失去了“重量”，固體鎢塊在鋁溶液里均勻溶解。溶化的金屬經過冷卻后，便得到帶有孔隙的海綿狀的鋁鎢合金。這種新型材料是一種超導體，將廣泛地應用在航天、通訊等高科技領域。像這種 稱為空間冶煉。它只需要幾只電磁線圈和一套特別的裝置。被冶煉的材料懸浮在空中，電磁圈通電以后，便會使被熔煉的金屬材料因電磁感應而產生巨大的渦流，溫度逐漸升高以至發(fā)熱熔化。由于宇宙空間沒有空氣，沒有灰塵，不會產生任何雜質，更重要的是沒有地心引力，許多金屬材料在這種特殊的空間環(huán)境里發(fā)生特殊的變化，從而生成在地球上無法得到的新型材料，像高透明度的磁性光學玻璃、高純度的光導纖維、高質量的巨型單晶、理想圓度的滾珠軸承以及各種特殊的合金等。由此還產生一門新興的學科太空冶煉學。1.為什么多少年來物理學家一直不能熔煉鋁鎢合金？鋁和鎢是兩種不同性質的金屬材料：沸點不同，不能放在一起冶煉，分別冶煉也不能均勻融合。2.仔細閱讀全文，請在第段橫線上為“空間冶煉”下一個定義。在沒有地球引力的太空中冶煉金屬 3.日本科學家為什么能在美國發(fā)射的航天飛機上成功地得到了鋁鎢合金材料？太空中無地球引力，鋁和鎢都“失重”，可均勻地融合在一起。4.全文主要采用了哪些說明方法？舉例回答。列數(shù)字：鋁是輕金屬3410度； 作