五年級下語文說課26威尼斯的小艇人教版新課標.docx

五年級下語文說課-26威尼斯的小艇人教版新課標2014一、說教材：威尼斯的小艇它是馬克吐溫的一篇寫景散文，它以形神兼?zhèn)?、靈活多變的語句向我們介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛技術的高超以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上城市的獨特風光。課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具接著詳細介紹了小艇獨特的構造特點，然后講了船夫的高超的駕駛技術，最后說了小艇與人們的日常生活的息息相關。這篇課文的選編意圖是：1、通過領略威尼斯迷人的風光，陶冶學生審美情趣；2、使學生領悟作者的表達方法。本課教學的重、難點是：讓學生了解小艇的特點和它與人們的密切關系，學習作者是怎樣抓住特點描寫事物的。根據(jù)語文課程標準中將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維日標有機結合的精神，確立了以下教學目標：l、學會本課生字6個聳立、橋梁、靜寂等詞語。結合本組教材的教學要求和本課內容、課型特點認識3個生字，能正確讀寫威尼斯、小艇、交叉、2、有感情朗讀課文，背誦課文前四個自然段。3、通過學習課文，了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，受到熱愛大自然及熱愛生活的教育。4、領會作者抓住事物特點寫的表達方法。二、說教法、學法：為了更好地將工具性和人文性和諧統(tǒng)一，教學中我將落實以下基本理念：(1)創(chuàng)設寬松、愉悅、民主、和諧的教學氛圍，讓孩子們樂于學習，真正成為課堂的主人?！皧A樂學習”是我多年來一直追求的教學目標，而良好的教學氛圍則是目標能否實現(xiàn)的關鍵。“閱讀是學生、教師、文本三者對話的過程”，只有在寬松、愉悅、民主、和諧的教學氛圍中，“對話”才能夠暢通，孩子們才能夠積極探究，個性才能夠得以張揚。因此，在我的課堂上，我將自己定位為學生學習的組織者、指導者和合作者，力求通過“平等的對話、親切的指導、愉快的合作、真誠的激勵以及現(xiàn)代化的教學手段”促進學生的自主學習，主動發(fā)展。(2)教學過程中，我將緊緊抓住“讀”這一閱讀教學中最直接、最有效的手段，向“讀”要質量，圍繞“讀”做文章。讓孩子們通過多形式的讀，去理解小艇的特點及他與人們的關系，去感受大自然的魅力，去領悟作者抓住事物特點來描述的方法。(3)我國著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教是為了達到不教”。而要想達到這一目標，讓學生由學會到會學，加強學法指導是非常必要的。，在教學過程中，我將通過滲透學習方法這一策略，提高學生閱讀能力。如，引導學生抓住重點詞句理解課文；通過聯(lián)系上下文，利用工具書，結合生活實際理解詞語等。為了進一步培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，“批注法”是我多年來一直所堅持的行之有效的一種方法，這一方法在這節(jié)課中也有所體現(xiàn)。(4)語文課程標準指出，“閱讀足學生的個性化行為，不應以教師的分析來替學生的閱讀實踐?！苯虒W中，我將寸導學生以“自讀自悟”作為主要學習形式，通過多形式“讀”，理解、體會文章內容、情感；通過圈畫、比較重點詞句品析文章語言，領悟表達方法：通過搜集資料、拓展閱讀，促進知識遷移，提升語文能力。因此，讀-批-議-品-練，將成為學習本課的方法。三、說教學過程： 教學本課，我安排了兩個課時，第一課時是在學生認真做好預習的基礎進行的，主要讓學生整體感知課文，抓住重點詞句探究課文內容，解決教學重點和難點，學習作者通過細致觀察，“抓住事物特點寫”的方法。第二課時，積累優(yōu)美語言，交流搜集到的有關資料。為了體現(xiàn)設計的整體性，我把兩課時的教學流程放在一起來說。(一)情景導入，激發(fā)興趣l、播放介紹威尼斯風情的課件，了解威尼斯這座水上城市的特點。2、導入課題：看得出，大家已經(jīng)被這獨特的風光所吸引，真是“舟行水波上，人在畫中游”。今天，我們就一步走近威尼斯，來學習 篇美國作家馬克吐溫的文章威尼斯的小艇。板書課題，指導書寫“艇”。3、題目是文章的眼睛，從題日中，你了解到有關課文的哪些信息?(二)初讀課文，整體感知旁批。l、威尼斯的小艇給你留下了哪些印象?2、課文從幾方面介紹了威尼斯的小艇?(三)品讀課文，理解感悟1、選擇你喜歡的部分，抓住重點詞句認真研讀，在感受深刻的地方注上旁批。2、集體交流，重點指導。(1)小艇的樣子：A學生讀、淡感受(長、窄、深、兩頭翹、行動靈活、舒服)B 比較句子，體會作者用詞的準確及比喻句的妙用。討論，小艇的特點用下面的這句話介紹是否可以，和書上的句子比哪種表達方法更好?威尼斯的小艇很長，又窄又深，船頭和船艄向上翹，皮墊子軟軟的c讀書上的有關句子，你覺得作者哪些地方值得學習?(細致觀察抓住事物特點寫)D畫一畫小艇的樣子E引讀、指名讀、齊讀(2)船夫的駕駛技術好A學生讀、談感受B哪個詞最能反映船夫駕駛技術好?(操縱自如)這個詞怎么理解?用書上的句子回答。c課文為什么要寫明“急駛時”、“擁擠時”、“極險極窄的地方”這三種情況，這與表現(xiàn)船夫的駕駛技術好有什么關系?(遇到這三種情況時最難行駛，而船夫卻能操縱自如，突出船夫的高超好。) “船夫的駕駛技術好”照說上的句子說一說。第6自然段(1)引導學生體會：以人動襯靜的寫法。(2)比較句子：威尼斯很靜寂。 威尼斯的夜已經(jīng)很深了。靜寂籠罩著威尼斯。 古老的威尼斯又沉沉地入睡了?C小結：白天，當小艇一出動，城市就喧鬧和充滿生機：夜晚，當小艇一停泊，威尼斯沉沉地入睡。這一動一靜的描寫，更突出了小艇與威尼斯的密切關系，說明了小艇的作用之大。D對比朗讀第5、6自然段。(四)總結升華拓展延伸1、在眾多的事物中，