中班計(jì)算活動(dòng)：拼小樹(shù) （下學(xué)期）.doc

幼兒教育：_中班計(jì)算活動(dòng)：拼小樹(shù) （下學(xué)期）教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè)中班計(jì)算活動(dòng)：拼小樹(shù) （下學(xué)期）設(shè)計(jì)意圖：在幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)教程一書(shū)中，計(jì)算活動(dòng)很少而且沒(méi)有系統(tǒng)和規(guī)范性，教師在對(duì)計(jì)算活動(dòng)教案設(shè)計(jì)中常常為這事苦惱著。經(jīng)過(guò)多年來(lái)的幼教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們幼兒園經(jīng)過(guò)大家的商討決定：計(jì)算活動(dòng)平時(shí)照老教材書(shū)上的順序上，有時(shí)也穿插進(jìn)幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)教程中一些比較好的活動(dòng)。計(jì)算活動(dòng)拼小樹(shù)就是一個(gè)比較適合幼兒學(xué)習(xí)幾何圖形的活動(dòng)。在整個(gè)教案設(shè)計(jì)中，活動(dòng)從易到難、層層遞進(jìn)的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，從對(duì)圖形特征的復(fù)習(xí)到找圖形，再到利用圖形進(jìn)行拼畫活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造力。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹(shù)活動(dòng)。2、嘗試用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫。2、記錄單、筆若干。三、活動(dòng)過(guò)程：活 動(dòng) 過(guò) 程設(shè) 計(jì) 意 圖一、 情境導(dǎo)入：1、出示圓形：這是什么圖形？2、圓形寶寶帶來(lái)了許多的朋友，它們會(huì)是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。◣煶鍪靖鞣N幾何圖形）二、欣賞拼畫，找出圖形：圓形寶寶和它的朋友想和小朋友一起來(lái)玩捉迷藏，我們一起來(lái)看看它們躲在哪好嗎？（讓幼兒看看畫里有什么，是由什么圖形拼成的）教師出示圖形拼畫，請(qǐng)幼兒觀察這幅畫里有些什么圖形？1、這些是什么？2、這幅樹(shù)是由哪些圖形拼出來(lái)的？三、選圖拼畫。1、老師也給小朋友準(zhǔn)備了許多圖形娃娃，看看都有些什么圖形？2、請(qǐng)幼兒選用各種不同的圖形拼小樹(shù)。教師提出注意點(diǎn)。3、教師巡回，幫助、鼓勵(lì)幼兒盡快完成主題。肯定幼兒拼出的各種圖案。4、分享交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細(xì)觀察后進(jìn)行補(bǔ)充。四、記錄表達(dá)。1、數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個(gè)，然后用相應(yīng)的標(biāo)記（短線、圓點(diǎn)）在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。2、教師先示范，幼兒再操作。3、與同伴交流自己各自的記錄結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)哪種圖形利用得最多。五、展示作品。教師以游戲的口氣把幼兒帶到圖形王國(guó)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，采取游戲法、情境法、操作法來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，符合幼兒的心理特征和認(rèn)知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)是本次教學(xué)的難點(diǎn)，讓幼兒嘗試用多種方法來(lái)進(jìn)行記錄，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散性思維能力。第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè)中班計(jì)算活動(dòng)：神奇的電話號(hào)碼反思中班下學(xué)期的幼兒對(duì)數(shù)字非常感興趣，對(duì)周圍有數(shù)字的事物充滿了好奇，再加上現(xiàn)在每個(gè)孩子家里都有電話，當(dāng)電話鈴聲響起時(shí)，孩子們往往會(huì)搶著接電話。因此，我選上中班計(jì)算活動(dòng)：神奇的電話號(hào)碼，以孩子生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字為載體，通過(guò)綜合化的形式，情景化的過(guò)程，生活化的內(nèi)容，經(jīng)驗(yàn)化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解電話號(hào)碼的作用，體驗(yàn)有了電話號(hào)碼給我們生活帶來(lái)的方便。讓幼兒在玩中學(xué)，促進(jìn)幼兒數(shù)概念的形成與發(fā)展。整堂課分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，和數(shù)字寶寶做游戲，讓幼兒復(fù)習(xí)19的數(shù)字，再用給數(shù)字寶寶排隊(duì)的形式，排出了班級(jí)的電話號(hào)碼（85123874）。因?yàn)榘嗉?jí)電話號(hào)碼貼在門口，幼兒對(duì)它很熟悉，當(dāng)我和幼兒一起念出來(lái)時(shí)，就有小朋友說(shuō)：這是我們中一班的電話號(hào)碼。就這樣引出了電話號(hào)碼，讓幼兒初步感知電話號(hào)碼是數(shù)字寶寶的排隊(duì)游戲，并知道有了電話號(hào)碼給我們生活帶來(lái)了很多的方便。第二環(huán)節(jié)，幫小動(dòng)物翻譯電話號(hào)碼。小動(dòng)物們（小兔、小狗、小貓）看到我們小朋友的教室里有了電話，很方便。就趕緊也裝了電話，可是它們的電話號(hào)碼有點(diǎn)特別，它們都看不來(lái)，請(qǐng)我們小朋友去幫幫她們，好嗎？于是，我依次出示了小兔家的圓點(diǎn)電話號(hào)碼、小狗家的短線電話號(hào)碼、小貓家的圖形電話號(hào)碼，通過(guò)集體幫小兔翻譯圓點(diǎn)電話號(hào)碼、個(gè)別幼兒幫小狗短線翻譯電話號(hào)碼、每個(gè)幼兒自己幫小貓翻譯電話號(hào)碼。讓幼兒感知圖形與數(shù)字的相互轉(zhuǎn)換，體驗(yàn)電話號(hào)碼的神奇，給生活帶來(lái)的方便。第三環(huán)節(jié)，幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。通過(guò)幼兒的經(jīng)驗(yàn)講述，讓幼兒發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼相同的地方：同一地區(qū)的電話號(hào)碼都是由8個(gè)數(shù)組成的，第一個(gè)數(shù)是8，第二個(gè)數(shù)是5。現(xiàn)在，我們小朋友家里都裝了電話，你能說(shuō)出自己家中的電話號(hào)碼嗎？我是分割線孩子們的小手都舉得高高的，叫到的孩子都能熟練地說(shuō)出家中的電話號(hào)碼，有幾個(gè)小朋友背的很熟，我記錄都來(lái)不及。這一個(gè)環(huán)節(jié)，我在課前做了充分的準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)們告訴孩子自己家中的電話號(hào)碼，家長(zhǎng)們非常配合，不僅讓孩子背熟自己家中的電話號(hào)碼，還把電話號(hào)碼寫在紙上拿到幼兒園來(lái)，和班中的孩子一起念念、背背。在這里我謝謝班中家長(zhǎng)朋友的大力支持。第四環(huán)節(jié)，創(chuàng)編電話號(hào)碼。當(dāng)湖公園里的動(dòng)物們也要裝電話了，可是還沒(méi)有電話號(hào)碼，想請(qǐng)小朋友給它們編一個(gè)，提醒幼兒在編的時(shí)候一定要注意：動(dòng)物們跟我們住在同一城市，電話號(hào)碼一定是8個(gè)數(shù)，第一位是8，第二位是5，可千萬(wàn)不要編錯(cuò)了。孩子們都能很快編出電話號(hào)碼，通過(guò)為小動(dòng)物編電話號(hào)碼，孩子們進(jìn)一步與數(shù)字寶寶玩排隊(duì)游戲，使幼兒在玩中學(xué)。一堂課上下來(lái)，我覺(jué)得課的整個(gè)過(guò)程比較流暢，孩子們也很感興趣， 在操作和體驗(yàn)中明確了平湖的電話號(hào)碼的基本特征是由8個(gè)數(shù)字組成，每個(gè)號(hào)碼的開(kāi)頭是8和5。但是課還存在許多不足：1、這是一節(jié)計(jì)算活動(dòng)，計(jì)算活動(dòng)中要求教師語(yǔ)言科學(xué)、精煉、規(guī)范，這一點(diǎn)還有待提高。2、最后一環(huán)節(jié)是讓幼兒編號(hào)碼，教師就應(yīng)該完全放手，但是我還是把數(shù)字8和5