1-1聲波的產(chǎn)生與傳播.doc

1.1 聲波的產(chǎn)生與傳播一、教學(xué)任務(wù)分析聲波的產(chǎn)生和傳播在初中物理學(xué)中具有相對的獨立性，知識要求不是很高，但聲音是人類認(rèn)識客觀世界的信息來源之一、是組成美好生活的一個要素，聲音與日常生活、生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系。因此，學(xué)習(xí)這部分知識有著重要的意義。通過觀看視頻錄象“無聲電影和有聲電影”引出課題；從生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學(xué)生通過實驗，觀察、討論、交流、歸納得出物體發(fā)聲時的共同特征；再通過閱讀和實驗，知道聲波及其傳播的形式、內(nèi)容和特點。通過閱讀資料和交流討論，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，空氣中的聲速還與溫度有關(guān)；通過觀看視頻錄象“天壇回音壁”，組織學(xué)生討論、交流，知道回聲的概念，了解回聲的利用和削弱；通過閱讀和觀看多媒體動畫，知道聲波的接收器官耳。本設(shè)計的教學(xué)要求學(xué)生主動參與，通過聲波的產(chǎn)生和傳播的學(xué)習(xí)過程，感受觀察和實驗是認(rèn)識物理現(xiàn)象、探究物理規(guī)律的基本方法和手段，初步養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。通過了解回聲在生活和技術(shù)中的應(yīng)用，體驗物理與生活和技術(shù)的緊密聯(lián)系。通過對耳的認(rèn)識，體會學(xué)科之間的聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）知道任何發(fā)聲體都在振動。（2）知道發(fā)聲體的振動是通過介質(zhì)以疏密波的形式向四周傳播開來，且只向外傳播聲源振動的信息和能量。（3）知道聲波在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，空氣中的聲速還與溫度有關(guān)。（4）知道回聲及其應(yīng)用。2、過程與方法（1）通過觀察和歸納、得出發(fā)聲體發(fā)聲時共同特征的過程，感受“觀察”在探究規(guī)律中的重要作用。3、態(tài)度、情感與價值觀（1）通過觀看回音壁錄象資料等活動，激發(fā)民族自豪感。（2）通過了解回聲的利用和削弱，懂得任何事物都存在兩面性，體驗物理在生活和技術(shù)中的廣泛應(yīng)用。三、教學(xué)重點和難點重點：任何發(fā)聲體都在振動；聲波的傳播需要介質(zhì)。難點：在空氣中聲波是以疏密波的形式向四周傳播的。四、教學(xué)資源1、器材：多功能播放機、鼓、鋼尺、保鮮袋、帶耳機的收音機、鐘罩、真空泵、電鈴、蠟燭、火柴、包有橡皮薄膜的玻璃杯、泡膜塑料小球、音叉、水槽、縱波演示器。2、課件：耳接收聲波的多媒體動畫。3、錄像：無聲電影和有聲電影、天壇回音壁。五、教學(xué)設(shè)計思路本設(shè)計的內(nèi)容包括兩個方面：一是聲波的產(chǎn)生和傳播，二是回聲和聲波的接收耳。本設(shè)計的基本思路是：以小實驗為基礎(chǔ)，通過學(xué)生的觀察、分析、歸納和教師點撥，逐步形成對聲波的產(chǎn)生與傳播的初步認(rèn)識。通過觀看視頻錄象和交流討論，了解回聲及其在在生活和技術(shù)中的應(yīng)用。通過閱讀資料和多媒體動畫，認(rèn)識聲波的接收器官耳。本設(shè)計要突出的重點是：任何發(fā)聲體都在振動；聲波的傳播需要介質(zhì)。方法是：通過大量實驗，觀察、比較物體發(fā)聲與不發(fā)聲時的區(qū)別，歸納得出物體發(fā)聲時的共同特征振動。通過實驗體驗聲波能在氣體、液體和固體中傳播，與“真空鈴”實驗對比，感悟聲波的傳播需要介質(zhì)。本設(shè)計要突破的難點是：聲波是以疏密波的形式向四周傳播。方法是：通過閱讀課本和觀察演示實驗，把振動在彈簧中的傳播情況類比發(fā)聲體的振動在空氣中的傳播情況，知道聲波在空氣中是以疏密波的形式向四周傳播的。本設(shè)計通過學(xué)生自主活動，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣和強烈的求知欲望，通過知識構(gòu)建的過程，感受觀察和實驗在研究物理問題中的重要性。通過錄象資料，了解古代勞動人民的智慧，增強民族自豪感。完成本設(shè)計的內(nèi)容需2課時。六、教學(xué)流程1、教學(xué)流程圖活動演示實驗閱讀理解活動演示實驗情景視頻錄像聲音是由物體的振動產(chǎn)生的活動實驗探究聲波在不同介質(zhì)中傳播速度不同活動提出問題思考、閱讀聲波的傳播需要介質(zhì)聲波及其傳播的形式、內(nèi)容活動學(xué)生實驗演示實驗活動應(yīng)用活動觀看動畫活動閱讀理解討論交流情景視頻錄象回音壁2、流程圖說明情境 視頻錄像播放不同時期的兩段電影（有聲、無聲）片斷，引入課題。活動 探究實驗使物體發(fā)聲，觀察并歸納物體發(fā)聲時的共同特征?；顒?演示實驗通過鼓面振動引起橡皮膜上的泡沫球的振動，引發(fā)學(xué)生思考?；顒?演示實驗，閱讀理解通過觀察演示實驗和閱讀課本，幫助學(xué)生理解聲波是以疏密波的形式向四周傳播信息和能量。活動 學(xué)生實驗，演示實驗通過實驗歸納得出聲波的傳播需要介質(zhì)。活動 提出問題，思考閱讀通過問題，引發(fā)學(xué)生思維，聲波的傳播需要時間；通過閱讀課本，知道聲波在不同介質(zhì)中的傳播速度。情境 視頻錄像播放視頻錄象“天壇回音壁”，引出“回聲”?；顒?閱讀理解，討論交流通過閱讀課本和討論交流，理解回聲及其應(yīng)用?；顒?觀看動畫通過多媒體動畫，形象地了解耳是如何接收聲波?；顒?應(yīng)用將所學(xué)知識運用到解決實際問題中。3、教學(xué)主要環(huán)節(jié) 本設(shè)計可分為兩個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，提出問題、實驗探究 通過交流關(guān)于聲音有哪些困惑，提出問題；通過實驗探究，觀察發(fā)聲體發(fā)聲，歸納得出任何發(fā)聲體都在振動；通過振動在彈簧中傳播的演示實驗、敲擊鼓面和聽水聲等活動，知道發(fā)聲體的振動是通過介質(zhì)以疏密波的形式向四周傳播開來，且只向外傳播聲源振動的信息和能量；通過聲波在氣體、液體、固體和真空中傳播的實驗，進而歸納得出聲音的傳播需要介質(zhì)。第二環(huán)節(jié)，交流討論、實際應(yīng)用 通過閱讀資料和交流討論，知道聲波在不同介質(zhì)中傳播速度不同，空氣中的聲速還與溫度有關(guān)；通過觀看視頻錄象“天壇回音壁”，知道回聲的概念；通過討論交流，了解回聲在實際生活中的應(yīng)用；通過閱讀和觀看多媒體動畫，知道聲波的接收器官耳；通過自制土電話，探究材料對通話效果的影響，把所學(xué)知識運用到實際生活中。七、教案示例第一課時（一）引入1播放不同時期的兩段電影片斷，尋找其不同的時代特征，引出“聲音”。2教師說明聲音在現(xiàn)實生活中的重要意義。3組織學(xué)生交流關(guān)于聲音有哪些困惑的問題想跟大家一起討論，選取本節(jié)課主要研究的問題。（二）新課4提出問題1（1）哪些物體能發(fā)出聲音？怎樣才能使它發(fā)出聲音？（2）這些物體在發(fā)聲時有共同特征嗎？5實驗探究1（1）學(xué)生實驗用手摸著喉頭，體驗一下喉頭發(fā)聲和不發(fā)聲時手的感覺有什么不同。使桌上的橡皮筋發(fā)出聲音，觀察橡皮筋發(fā)聲時是怎樣運動的；把手輕放在發(fā)聲橡皮筋上，體驗一下手的感覺。如圖所示，將鋼皮尺的一端用手緊壓在桌邊，另一端用手去撥動，使其發(fā)聲，觀察它在發(fā)聲時的情況，體驗壓著的手的感覺。學(xué)習(xí)活動卡P16頁觀察和描述1（如右圖）。（2）交流歸納學(xué)生交流實驗情況，并歸納得出結(jié)論：發(fā)聲體都在振動。6提出問題2（1）演示實驗學(xué)習(xí)活動卡P16頁觀察和描述2。（教師擊鼓，學(xué)生觀察并描述橡皮膜上的泡沫球的運動情況，推測產(chǎn)生原因。）（2）發(fā)聲體的振動在空氣中是如何傳播的呢？ 7解決問題（1）演示實驗學(xué)習(xí)活動卡P16頁觀察和描述4。觀察要求：（提一個觀察要求，觀察一次。）a彈簧圈與圈之間的間隔是怎樣的？“疏密相間的”b疏密相間的形狀向哪里傳播？“向前傳播出去”c中間的某一圈彈簧是怎樣運動的？“在原處來回振動，它本身并不傳播出去”教師：a這就是彈簧中的疏密波。聲音在空氣中的傳播跟它相似。b聲波一般向什么方向傳播？你是根據(jù)什么現(xiàn)象得出的？c聲波傳播出去的又是什么呢？（停頓。再演示。）播放兩段水聲，判斷水的狀態(tài)。（一段是水沸騰聲；另一段是流水聲）學(xué)習(xí)活動卡P16頁觀察和描述3。結(jié)論：聲波傳播的是信息和能量。（2）閱讀和理解教科書P14頁最后兩段。用聲波知識解釋學(xué)習(xí)活動卡P16頁觀察和描述2中觀察到的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。8提出問題3聲波可以在空氣中傳播，它能否在其他介質(zhì)中傳播呢？9實驗探究2（1）學(xué)生實驗學(xué)習(xí)活動卡P17頁活動1、2。（聲音能否在固體、液體中傳播）（2）演示實驗學(xué)習(xí)活動卡P17頁觀察和描述。（聲音能否在真空中傳播）結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)，不同介質(zhì)的傳聲效果不同。（三）小結(jié)這節(jié)課對你來說最大的收獲是什么？（在知識和方法兩方面）關(guān)于聲波，現(xiàn)在你還有什么疑問想跟大家討論？第二課時（一）引入1提出問題1聲音的傳播需要時間嗎？（二）新課2解決問題1（1）回憶下雨天打雷時，是否在看到閃電的同時聽到雷聲。（2）閱讀教科書P15頁聲波的傳播第二段。3實際應(yīng)用討論：百米賽跑時，假如終點的計時員在聽到起跑的槍聲后才開始計時，他記錄下來的成績準(zhǔn)確嗎？為什么？計時員應(yīng)該怎樣做才能減小誤差？你的依據(jù)是什么？（與下雨天打雷時情景類比）4情景播放視頻錄象“天壇回音壁”，引出“回聲”。5提出問題2回聲是如何產(chǎn)生的？它有哪些應(yīng)用？6解決問題2（1）閱讀和理解教科書P1517頁 回聲。（2）討論交流回聲在生活和技術(shù)中的應(yīng)用。7提出問題3聲波是如何被耳接收，形成聽覺的？8解決問題