人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級長方形 正方形面積的計算.doc

課題長方形、正方形的面積課時1班級三（4）編寫者林晶一、教材內(nèi)容分析1.教材版本名稱、章、節(jié)名稱。2課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。3本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容）二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。2學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線。3學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點(diǎn)。 4、教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析。三、學(xué)習(xí)者特征分析說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要注意結(jié)合特定的情境，切忌空泛。說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等。 一般應(yīng)包括學(xué)生的年級段、年齡特征、已有的基礎(chǔ)、興趣、思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計說明本課題設(shè)計主要采用的教學(xué)與活動策略，以及這些策略實(shí)施過程中的關(guān)鍵問題。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備一是為支持教師教的資源；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備1、 復(fù)習(xí)舊知，引入新課二、實(shí)踐探究師：同學(xué)們想一想，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些面積單位？師：比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。（學(xué)生比劃）師：請看屏幕，（大屏幕出示一個長方形和正方形）說說它們的特征。師：請同學(xué)們猜一猜，這節(jié)課我們將要研究有關(guān)這兩個圖形的哪些知識？。師：猜得不錯。能測量出它們的面積嗎？師：是呀，用我們學(xué)過的面積單位可以測量它們的面積！但是，在實(shí)際生活中如果要測量長方形籃球場的面積，正方形大花壇的面積，也用面積單位一個一個來擺，合適嗎？師：如果有一種簡單的計算方法，那該多好呀。這節(jié)課，我們就來研究長方形、正方形面積的計算方法。（板書課題“長方形、正方形面積的計算”）1、 實(shí)驗(yàn)猜想（1）觀察、比較師：你們認(rèn)為長方形的面積可能與它的什么有關(guān)系呢？師：周長是怎么求出來的呢？師：量出它的長和寬?，F(xiàn)在請同學(xué)們觀察、比較這兩個這兩個長方形，誰的面積大？師：它們的寬怎么樣？師：寬一樣的時候，長方形的長越長，它的面積就越大?？磥?，長方形的面積和它的長有關(guān)。（板書“長”）師：再看這兩個長方形，誰的面積大？師：長一樣的時候，長方形的寬越長，它的面積就越大。生：平方厘米、平方分米、平方米。學(xué)生口答。生：學(xué)習(xí)長方形和正方形的面積生：用小方塊去擺。生：不合適。生：與它的周長。生：用直尺量出它的長和寬，再用長和寬的和乘2。生：紅色面積大。紅色長方形的長比黃色的長。生：寬一樣長。生：綠色長方形的面積大。因?yàn)殚L一樣，綠色長方形的寬比紅色長方形的寬長。評：教師以簡潔親切的問話，先讓學(xué)生介紹學(xué)過的面積單位，然后讓學(xué)生描述長方形和正方形的特征，進(jìn)而讓學(xué)生猜測這節(jié)課將要研究的問題。有趣的活動激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，也為探索長方形、正方形面積的計算方法墊定基礎(chǔ)。學(xué)生憑借已有的知識和經(jīng)驗(yàn)測長方形的面積與它的面、它的周長有關(guān)系，再通過觀察比較不同長方形的大小，發(fā)現(xiàn)長方形的面積與它的長和寬有關(guān)系，使學(xué)生抓住了實(shí)驗(yàn)探究的方向?？磥黹L方形的面積和它的寬有關(guān)系。（板書“寬”）師：通過我們的觀察和比較，我們發(fā)現(xiàn)了長方形的面積（板書“長方形的面積”）與它的長和寬有關(guān)系。（2）操作交流師：長方形的年紀(jì)與它的長和寬有什么樣的關(guān)系呢？我們先動手?jǐn)[一擺。老師為你們準(zhǔn)備了12個相同的面積單位（出示一張卡片），它的面積是1平方分米。同桌合作，用12個1平方分米的正方形擺長方形。每擺一種就把擺的結(jié)果寫在記錄單上。（學(xué)生操作并填表）師：哪個小組愿意把你們的擺法給大家說一說。師：它的長是6分米。（課件出示圖形）師：分米是它的長度單位，長是6分米，它的長度單位個數(shù)是6，寬是2分米，寬的長度單位個數(shù)是2。這個長方形里面有12個這樣的面積單位，它的面積就是12平方分米。師：長是4分米，長度單位的個數(shù)是4，寬是3分米，長度單位的個數(shù)是3。師：長是12分米，它長度單位的個數(shù)是12，寬是1分米，它長度單位的個數(shù)是1。生：每行擺6個，可以擺2行。長是6分米，寬是2分米，面積是12平方分米。生：我們的擺法是，每行擺4個，擺3行，面積是12平方分米。生：每行擺12個，可以擺1行。這個長方形的長是12分米，寬是1分米，面積是12平方分米。學(xué)生完成這個活動并不困難，但是教師在每位學(xué)生回答完后，都補(bǔ)充“長度單位個數(shù)”是幾，這也就引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么這些長方形面積都是12平房分米”。三、鞏固練習(xí)課本相關(guān)練習(xí)四、總結(jié)通過這節(jié)課，你有哪些收獲板書設(shè)計：長方形面積=長*寬正方形面積=邊長*邊長七、教學(xué)反思給學(xué)生充分的時間，加強(qiáng)操作，讓學(xué)生自主探索長方形面積計算公式，讓學(xué)生經(jīng)歷長方形面積計算公式的探究過程，是本節(jié)課的重要目標(biāo)。本節(jié)課在長方形面積公式推導(dǎo)這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生利用動手實(shí)