中考記敘文復(fù)習(xí).docx

中考記敘文考點(diǎn)梳理教學(xué)設(shè)計(jì)淮北市相山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張遼亮考點(diǎn)1 段層概括與整體概括【必考點(diǎn)】題型1 概括段意層意（1）摘句歸納法：可以從中心句、過渡句、開頭和結(jié)尾句等入手。（2）合并歸納法：文章中可能涉及并列段，概括段意時(shí)，就要把這幾個(gè)并列的意思合并起來。題型2概括某一事件 (1)通讀全文，進(jìn)行定位。即在通讀了文章后，看文章詳細(xì)敘述事件的文字分別在文章第幾段。 (2)理清事件，梳理結(jié)構(gòu)層次。即看文章介紹了幾件事情，然后再看這幾段都是圍繞一件事情寫的，就把這幾段劃分到一起；或根據(jù)文段中的一些關(guān)鍵詞來劃分層次，如“第一次”“第二次”“后來”等。(3)根據(jù)段落層次來概括每個(gè)具體的事件。 (4)根據(jù)題干賦分驗(yàn)證答案要點(diǎn)是否全面。如果賦分是奇數(shù)，如1分、3分等，答案很可能是一點(diǎn)或三點(diǎn)，如果賦分是2分或4分，答案很可能是一點(diǎn)、兩點(diǎn)或四點(diǎn)。【答題規(guī)范】什么人+(在什么情況下)+做了什么事+結(jié)果題型3 結(jié)合全文，概括內(nèi)容 (1)標(biāo)題擴(kuò)展法。如果標(biāo)題本身就是一個(gè)事件的話，那么就可在標(biāo)題的基礎(chǔ)上增加相應(yīng)的要素進(jìn)行擴(kuò)展。(2)記敘文六要素歸納法。六要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情（起因、經(jīng)過、結(jié)果）。其中，人物和事情是最主要的。另外需注意，如果文章中特意強(qiáng)調(diào)了時(shí)間或地點(diǎn)的話，那么在概括時(shí)就需加上。（3）段意合并法。合并那些內(nèi)容集中的段落，把整個(gè)文章分成幾部分。分段后，用一句話概況出大致意思。然后將各段的段意合并起來就是文章主要內(nèi)容。（4）借助關(guān)鍵句法。結(jié)構(gòu)上有總起句、過渡句、總結(jié)句、中心句等。 無論哪種歸納形式，都要遵循：一是力求完整；二是力求簡(jiǎn)潔；三是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。 【答題規(guī)范】什么人+做了什么事+結(jié)果如何考點(diǎn)4 分析人物形象分析人物形象，可按以下步驟：第一步，審清題干。如果題干要求概括人物形象并結(jié)合具體內(nèi)容分析，需從“概括人物形象”和“結(jié)合具體內(nèi)容分析”兩方面入手。如果題干只要求概括人物形象，則答案不需呈現(xiàn)具體的分析。第二步，梳理與人物相關(guān)的人物描寫、情節(jié)發(fā)展、細(xì)節(jié)描寫。品析人物描寫，感知人物形象。分析人物形象，要通過最能體現(xiàn)人物個(gè)性特征的外貌、語言、行動(dòng)和心理等各方面的描寫，并深入細(xì)致地加以分析。分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格。從情節(jié)入手，據(jù)情論人，具體的故事情節(jié)能彰顯一個(gè)人的品質(zhì)等。探讀細(xì)節(jié)描寫，彰顯人物性格?？梢酝ㄟ^對(duì)人物最傳神的細(xì)節(jié)的品味，準(zhǔn)確把握人物形象的思想性格和內(nèi)心世界。第三步，具體概括。切記分析概括時(shí)要從多方面進(jìn)行，不可籠統(tǒng)含糊，要保證人物的每一個(gè)特征都要有理有據(jù)。第四步，標(biāo)清序號(hào)，增加條理?？键c(diǎn)5 理解標(biāo)題內(nèi)涵分析文章標(biāo)題的含義，可從以下幾個(gè)方面入（1）從把握文章標(biāo)題的象征意義入手。理解象征手法，關(guān)鍵在于找出象征本體和象征對(duì)象之間的聯(lián)系和共同點(diǎn)。如高爾基的海燕以“海燕”為文題，象征勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信，富有獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象。（2）從理解標(biāo)題的雙關(guān)義入手。如左欄分析的標(biāo)題含義。（3）從作者感情的出發(fā)點(diǎn)切入。（4）從概括文章主要內(nèi)容的角度入手。（5）從尋找文章線索方面入手。如背影一文就以標(biāo)題“背影”作為線索，抓住外貌特寫鏡頭來表現(xiàn)父子情深。（6）從尋找文章的文眼上發(fā)掘。如心聲則在“心聲”這一標(biāo)題中透露情感主旨，其標(biāo)題的含義當(dāng)然就要圍繞文章主題來分析。（7）將標(biāo)題中運(yùn)用的修辭還原后理解文章標(biāo)題的含義。有些文章的題目中運(yùn)用了修辭手法，這就要求我們先將它的本義還原后再作分析?？键c(diǎn)6 詞語品味把握字不離詞，詞不離句，句不離篇的原則。(1)詞語的含義7年2考：解題的一般規(guī)律為：明確詞語原義揣摩詞語語境義準(zhǔn)確把握引申義(比喻義或象征義)緊密聯(lián)系文章主要內(nèi)容(文中主要人物性格、品格、故事情節(jié)、細(xì)節(jié)等)聯(lián)系文章主旨。理解詞語意義技法：A.明確指代法指示代詞(這、那)的指代義，原文回答要牢記：看位置，先近后遠(yuǎn)，先看句內(nèi)，后看上、下句、語段以及全文。先往前找，如果找不到再往后找；非指示代詞的指代：從理解詞義入手，來把握指代的內(nèi)容。確定指代對(duì)象后，將其代入原句試讀，看語意是否暢通，指稱是否吻合。B. 語境推敲法2013年13題考：結(jié)合語境，認(rèn)真推敲，揣摩確切意義。如“我小時(shí)身體弱，不能跟著野蠻的孩子玩”(胡適我的母親)一句中“野蠻的孩子”毫無貶義，是指孩子們淘氣、頑皮、好動(dòng)，在游戲中好冒險(xiǎn)?！敬痤}格式】 “”一詞原指(本義)，這里指(語境義)，起到了的作用。C.巧用修辭法：即緊扣目標(biāo)段，聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，結(jié)合作者運(yùn)用的比喻、反語、雙關(guān)、夸張等手法，理解其深層含義。如背影“我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了”一句中的“聰明”就用了“反語”修辭，在文中是“愚蠢”的意思。比喻、借代、擬人：結(jié)合語境，尋找本體；雙關(guān)：要注意表面和內(nèi)里兩層意思?！敬痤}格式】該句運(yùn)用了修辭手法，“”詞這里指(2)詞語作用的分析(表達(dá)效果)第一步，解釋詞義或指出詞語所用的修辭、描寫方法等。第二步，揭示內(nèi)容表現(xiàn)力。即結(jié)合語境分析指定詞語和描述對(duì)象(人物、景物、事理等)之間的關(guān)系，重點(diǎn)分析動(dòng)作行為(動(dòng)詞)和狀態(tài)性質(zhì)(形容詞)等產(chǎn)生(形成、出現(xiàn))的原因。第三步，揭示表達(dá)效果。分析該詞是否體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、趣味性、生動(dòng)性和形象性等，或指出其與中心、上下文的關(guān)系，揭示的作者或人物的特殊情感等。【答題格式】詞有意思或運(yùn)用了修辭(描寫方法)，表現(xiàn)了(揭示了、突出了)，準(zhǔn)確或生動(dòng)或形象或富有情趣?？键c(diǎn)7 文章中心內(nèi)容理解與分析 2015、2014、2012、2011年考(1)通讀全文，把握文章主要內(nèi)容。(2)捕捉關(guān)鍵句。關(guān)鍵句在文中是揭示或暗示文章主旨的句子。文眼、富有哲理的警句，回環(huán)往復(fù)的復(fù)沓及表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)情感的議論抒情的句子等都是文章的關(guān)鍵句。(3)探究結(jié)構(gòu)。側(cè)重探究標(biāo)題、首尾呼應(yīng)段、過渡句。標(biāo)題是主旨的體現(xiàn)，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。有些文章的中心思想就集中體現(xiàn)在題目上。首尾呼應(yīng)段，能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，突出中心，易于把握主旨。 注意： 安徽2014年第9題考查作者的人生啟示，屬于對(duì)文章中心內(nèi)容的理解，不是開放性題。所以，回答時(shí)務(wù)必看清題干是從誰的角度設(shè)問的，題干要求談?wù)l的感情。談作者或者主人公的感受啟迪時(shí)，務(wù)必要從文章主旨出發(fā)；談同學(xué)們自己的看法時(shí)，需結(jié)合文章主旨和生活實(shí)際談自己的理解。【答題格式】 本文記敘了（描寫了）的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者的感情?？键c(diǎn)8 理清文章思路2014、2009年考要理清文章的行文思路，先要明確文章的行為線索，進(jìn)而根據(jù)線索概括行文思路。(1)抓住文章的線索。從文章的體裁和內(nèi)容入手。首先判斷文章是寫人敘事，是寫景抒情，還是小說；其次了解文章各部分大意，確定文章主要敘述的對(duì)象。從標(biāo)題入手。文章的標(biāo)題往往就是文章的線索。從文中反復(fù)出現(xiàn)的事物、詞語入手。有時(shí)文章中的某個(gè)詞或某個(gè)事物會(huì)從頭至尾反復(fù)出現(xiàn)，成為貫穿全文的線索。 可以通過文章中反復(fù)出現(xiàn)的抒情、議論性的語句或富有意味的事物去認(rèn)識(shí)、把握線索。這類線索常用于抒情、敘事類散文。 (2)分析線索特點(diǎn)。記敘文的線索形式有：以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。多數(shù)記敘文只有一條線索。分析線索的特點(diǎn)，其實(shí)就是把握作者的行文思路。一般記敘文的行文思路為：把握故事情節(jié)體會(huì)思想感情探析行為行蹤。概括行文思路的方法有： 抓住時(shí)間標(biāo)志。有很多文章是按時(shí)間順序來安排材料的，對(duì)于這種文章，我們要抓住表示時(shí)間變化的詞語，分出不同的階段。抓住地點(diǎn)轉(zhuǎn)移。有很多文章是按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移來安排材料的，對(duì)于這種文章，我們要抓住表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞語，分出不同的地域。抓住情節(jié)轉(zhuǎn)換。任何事情的發(fā)生，都有一個(gè)發(fā)展變化的過程。這個(gè)過程，我們可以按“起因經(jīng)過結(jié)果”這樣的思路來分析；也可以按“開端發(fā)展高潮結(jié)局”這樣的思路來分析?？键c(diǎn)9 分析寫作技巧 2014、2012、2011、2010、2009年考寫作技法包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、描寫手法。(1)明確寫法，讀出情感理解各種表現(xiàn)手法的內(nèi)涵，把握各自的作用?？瓷舷挛牡穆?lián)系，從聯(lián)系中分析文章所用的技巧。對(duì)比、照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊、欲揚(yáng)先抑等技巧，都講究文章前后內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，判斷時(shí)，必須通讀全篇，才能體會(huì)出作者構(gòu)思的妙處。從結(jié)構(gòu)安排角度入手。看開頭結(jié)尾是否有特色；全文是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整勻稱；看是否烘托鋪墊、前后照應(yīng)；看是否做到設(shè)置懸念、制造波瀾、曲折有致等。 從文章的主題及寫作目的兩方面分析表現(xiàn)手法。在寫文章時(shí)，有些作者會(huì)別具匠心地運(yùn)用一些表現(xiàn)手法，委婉地把自己的意思表達(dá)出來，這就要求我們細(xì)心揣摩。(2)找到內(nèi)容，分析作用有些題目已經(jīng)明確指出了文章使用的寫作手法，這時(shí)就應(yīng)閱讀全文，準(zhǔn)確找出相關(guān)內(nèi)容，然后結(jié)合具體內(nèi)容以及文章的中心、作者的情感等分析寫作手法的作用。(3)抓住主體，通曉意圖首先要細(xì)心揣摩，明確文章的主要對(duì)象，并由此明白作者的寫作意圖。此類題目應(yīng)按照“明寫法述內(nèi)容析效果”的格式組織答案，切勿只針對(duì)文章表層進(jìn)行分析?！咀兪教釂枴?1)閱讀了本文，對(duì)你的生活學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生哪些幫助？(2)結(jié)合文章作者的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這種事情有什么好的解決辦法？(3)閱讀全文后，你有什么啟示/感悟？考點(diǎn)10 拓展延伸2016、2012年考開放性試題實(shí)際上就是考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。主要有以下兩種類型：(1)啟示感悟題2016年9題、2012年14題考：仔細(xì)審題。如“結(jié)合主題談啟示”一定要明確結(jié)合主題進(jìn)行談?wù)?，“文章給你感受最深的是什么”一定要扣住“感受最深”，并且結(jié)合自己的實(shí)際來談，要以“情”動(dòng)人。又如“是否同意文章的說法”，不僅僅是要回答是或者否，更重要的是要以“理”服人。 善于提煉。如“聯(lián)系文章表達(dá)的情感，談?wù)劯惺堋?，要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語境，抓住中心句、過渡句、抒情句來領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖和感情傾向，并能夠提煉出自己的觀點(diǎn)。合情合理。如“針對(duì)文章的內(nèi)容，提出合理化的建議和設(shè)想”，要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有一定的創(chuàng)意，并且要有理