3-3 細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心.ppt

第3節(jié)細(xì)胞核 系統(tǒng)的控制中心 本節(jié)聚集 1 細(xì)胞核有什么功能 2 細(xì)胞核的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣的 3 為什么說細(xì)胞核是細(xì)胞的遺傳信息庫 1 細(xì)胞核在細(xì)胞中起什么作用 細(xì)胞核可比喻成什么 2 沒有細(xì)胞核 細(xì)胞還能存活嗎 3 沒有細(xì)胞核 細(xì)胞還能合成蛋白質(zhì)嗎 4 沒有細(xì)胞核 細(xì)胞還能生長和分裂嗎 資料分析 細(xì)胞核具有什么功能 1 科學(xué)家用黑白兩種美西螈 一種兩棲動物 做實(shí)驗(yàn) 將黑色美西螈胚胎細(xì)胞的細(xì)胞核取出來 植到白色美西螈的去核的卵細(xì)胞中 移植后長大的美西螈 全部是 討論 1 美西螈的顏色是由細(xì)胞核還是細(xì)胞質(zhì)控制的 2 生物體性狀的遺傳主要是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的 為什么 黑色 多莉羊的誕生 1 用嬰兒頭發(fā)沿著蠑螈受精卵的正中縛扎成2個(gè)半球狀 使細(xì)胞核處于一側(cè) 結(jié)扎不要太緊 要留下一條狹窄的細(xì)胞質(zhì)橋 將有核的一半和無核的一半聯(lián)結(jié)起來 2 有核的一半開始分裂 3 有核的一半繼續(xù)正常地分裂 進(jìn)行早期的胚胎發(fā)育 而無核的一半不能分裂 4 待有核的一半分裂到16細(xì)胞期時(shí) 把結(jié)扎的頭發(fā)放松一些 讓一個(gè)細(xì)胞核橫穿細(xì)胞質(zhì)橋逸入到無核的那個(gè)半球中去 5 收緊發(fā)環(huán) 使細(xì)胞質(zhì)橋斷離 6 分離后的兩部分都能各自發(fā)育成正常的胚胎 只是其中一個(gè)小些 在發(fā)育的時(shí)間上延遲了一些 在蠑螈受精卵上進(jìn)行的結(jié)扎實(shí)驗(yàn) 討論 細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂 分化有什么關(guān)系 3 科學(xué)家做過這樣的實(shí)驗(yàn) 將變形蟲切成兩半 一半有核 一半無核 無核的一半雖然仍能消化已吞食的食物 但不能攝取食物 對外界刺激不再反應(yīng) 有核的一半照樣攝食 對刺激有反應(yīng) 能生長分裂 如果用顯微勾針將有核一半的細(xì)胞核鉤出 這一半的行為就像無核的一半一樣 如果及時(shí)植入同種變形蟲的另一個(gè)核 各種生命活動又會恢復(fù) 討論 這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明細(xì)胞核的功能是什么 人體成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核 它還能生長和分裂嗎 P56技能訓(xùn)練解釋數(shù)據(jù)討論1 如果你是這位科學(xué)家 你怎樣解釋上述數(shù)據(jù) 你能得出什么結(jié)論 2 有人質(zhì)穎這生物學(xué)家 要求他對這么多細(xì)胞有核部分的死亡作出合乎邏輯的解釋 請你嘗試為這位生物學(xué)家辯護(hù) 替他作出解釋 討論 生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成 主要與細(xì)胞核還是細(xì)胞質(zhì)有關(guān) 一 細(xì)胞核的功能 細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳 二 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu) 核膜 雙層膜 把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開 核孔 實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流 核仁 與某種RNA的合成及核糖體的形成有關(guān) 染色質(zhì) 由DNA和蛋白質(zhì)組成 DNA是遺傳信息的載體 染色質(zhì) 細(xì)胞分裂間期 染色體 細(xì)胞分裂期 染色質(zhì)和染色體是同一種物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài) 細(xì)胞核是遺傳信息庫 是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心 討論 同一個(gè)生物內(nèi)所有細(xì)胞的 藍(lán)圖 都是一樣的嗎 如果是一樣的 為什么體內(nèi)細(xì)胞的形態(tài) 功能如此多樣 結(jié)構(gòu)也不完全相同 模型建構(gòu)嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型目的要求 嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型 體驗(yàn)建構(gòu)模型的過程 材料用具 建立模型 表達(dá)交流 細(xì)胞作為基本的生命系統(tǒng) 其結(jié)構(gòu)復(fù)雜而精巧 各組分之間分工合作成為一個(gè)整體 使生命