化學(xué)人教版九年級(jí)下冊實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6酸堿的化學(xué)性質(zhì)（第一課時(shí)）

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6 酸、堿的化學(xué)性質(zhì)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與能力：1掌握酸的化學(xué)性質(zhì)。2培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能、協(xié)作能力。3培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及比較、歸納能力。(二)過程與方法：1初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納等方法。2通過活動(dòng)與探究掌握酸的化學(xué)性質(zhì)。(三)情感與態(tài)度：1. 保持和增強(qiáng)對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2. 發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：通過探究活動(dòng)掌握酸的化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)方程式的書寫和記憶。三、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:試管若干、滴管、試管架、點(diǎn)滴板；稀鹽酸、稀硫酸、氫氧化鈉溶液、澄清石灰水、碳酸鈉、石蕊溶液、酚酞溶液、鎂、鋅、鐵、銅、生銹嚴(yán)重的鐵釘。四、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究、問題驅(qū)動(dòng)。五、教學(xué)思路:通過問題設(shè)疑，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入探究酸的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)情境中來。以實(shí)驗(yàn)探究為主導(dǎo)，探究酸的化學(xué)性質(zhì)。最后由學(xué)生反思、教師補(bǔ)充，全面總結(jié)酸的化學(xué)性質(zhì)。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課【提出問題】你吃過檸檬、柑橘等水果嗎？什么味？生活中常見的酸有哪些？【學(xué)生活動(dòng)】積極思考、討論、交流、回答。【過 渡】那么，酸都具有哪些通性呢？各自又有哪些“脾氣”和“性質(zhì)”呢？這就是我們今天主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）新課教學(xué)，解讀探究【實(shí)驗(yàn)探究一】1. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：取一張白瓷板，在其一端滴上看兩滴稀鹽酸，在另一端滴上兩滴滴稀硫酸，在滴痕處依次滴上一滴紫色石蕊和無色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象。2. 交流表達(dá)：酸遇紫色石蕊溶液變紅色，酸遇無色酚酞溶液不變色?！咎岢鰡栴}】金屬都能跟酸發(fā)生反應(yīng)嗎？金屬跟酸能發(fā)生反應(yīng)的條件？金屬的活動(dòng)性順序是？【學(xué)生活動(dòng)】積極思考、討論、交流、回答?！緦?shí)驗(yàn)探究二】1. 問題情境：有四個(gè)金屬王國的“潛水運(yùn)動(dòng)員”要比賽潛水時(shí)間，然而“游泳池” 里的水分別是由稀鹽酸、稀硫酸代替。2. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3. 提出問題：“誰”的潛水時(shí)間最長？排名次的理由是？你能正確書寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？4. 學(xué)生活動(dòng)：積極思考，討論、交流、回答、書寫化學(xué)方程式。5. 動(dòng)動(dòng)腦：酸與金屬反應(yīng)的生成物都有什么特點(diǎn)？6. 解 析：都有氫氣；另一生成物都是由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的離子型化合物(鹽)。【提出問題】同學(xué)們在生活中見到過哪些除鐵銹的方法，用到過哪些除銹的方法？【學(xué)生活動(dòng)】積極思考、討論、交流、回答?！緦?shí)驗(yàn)探究三】1. 問題情境：現(xiàn)有一顆生銹的鐵釘，你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)將鐵釘上的銹除去嗎？2. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3. 交流與發(fā)現(xiàn)：各小組交流實(shí)驗(yàn)方案，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫化學(xué)方程式。4. 問題討論：酸與金屬氧化物反應(yīng)的生成物有什么共同之處？利用上面的反應(yīng)可以清除金屬制品表面的銹，除銹時(shí)能否將金屬制品長時(shí)間浸在酸中？為什么？5. 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論、交流、回答、書寫化學(xué)方程式。6. 解 析：都有水生成；另一生成物都是由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的離子型化合物(鹽)。不能；因?yàn)樵诔ヤP之后，酸會(huì)與金屬繼續(xù)反應(yīng)，造成對金屬的腐蝕。【實(shí)驗(yàn)探究四】1. 問題情境：你能雞蛋殼與酸的反應(yīng)嗎？2. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3. 交流與發(fā)現(xiàn)：各小組交流實(shí)驗(yàn)方案，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫化學(xué)方程式。4. 問題討論：酸與碳酸鹽反應(yīng)的生成物有什么共同之處？利用上面的反應(yīng)你能知道服用碳酸鈣能補(bǔ)鈣的原理嗎？ 5. 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論、交流、回答、書寫化學(xué)方程式。6. 解 析：都有二氧化碳產(chǎn)生。服用碳酸鈣能補(bǔ)鈣，是因?yàn)樘妓徕}和胃液中的鹽酸反應(yīng)生成了可被吸收的氯化鈣。（三）課堂反思，談?wù)勈斋@【課堂反思】通過上述的探究學(xué)習(xí)，請同學(xué)們總結(jié)酸具有哪些通性？【學(xué)生活動(dòng)】積極思考、討論、交流、回答?！咎岢鰡栴}】為什么稀鹽酸和稀硫酸會(huì)有相似的化學(xué)性質(zhì)？【學(xué)生活動(dòng)】它們的溶液中都含有氫離子。（四）課堂檢測，鞏固提高七、板書設(shè)計(jì)酸的化學(xué)性質(zhì)一、酸與指示劑作用：酸能使紫色石蕊溶液變成紅色，無色酚酞溶液遇酸不變色。二、酸 + 活潑金屬 鹽 + 氫氣2HCl + Mg = MgCl2 + H2 H2SO4 + Mg = MgSO4 + H22HCl + Zn = ZnCl2 + H2 H2SO4 + Zn = ZnSO4 + H22HCl + Fe = FeCl2 + H2 H2SO4 + Fe = FeSO4 + H2三、酸 + 金屬氧化物 鹽 + 水6HCl + Fe2O3 = 2FeCl3 + 3H2O 3H2SO4+ Fe