低年級學(xué)生論文看圖寫話論文淺談如何指導(dǎo)低年級的看圖寫話.doc

低年級學(xué)生論文看圖寫話論文：淺談如何指導(dǎo)低年級的看圖寫話看圖寫話是小學(xué)作文的基礎(chǔ)，它是把自己所見、所聽、所想、以及所感用語言文字表達(dá)出來。它對兒童的個(gè)性形成，智力發(fā)展有著極其重要的作用。指導(dǎo)小學(xué)低年級孩子學(xué)看圖，是作文訓(xùn)練的一種重要形式，也是培養(yǎng)小學(xué)低年級孩子認(rèn)識能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。一、根據(jù)情景激發(fā)趣味兒童都有爭強(qiáng)好勝的一面，合理選擇畫面，創(chuàng)設(shè)輕松愉快形式多樣的競賽，可激發(fā)孩子的“情緒區(qū)”，激發(fā)他們的思維，讓孩子喜歡說，樂與說，爭著說，搶著說。這 樣，孩子在趣味昂然的情景中盡情投入二年級看圖寫話中來，全面活動(dòng)起來，說自己想說的話，一定能起到事半功倍的作用。如：感恩、看圖寫話、不要摘花、二年級看圖寫話比賽內(nèi)容二、認(rèn)真觀察看仔細(xì)觀察是一個(gè)知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動(dòng)過程，也是人們增長知識、認(rèn)識世界的重要途徑。孩子寫話之前，首先要看圖，對給出的圖示看仔細(xì)，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，如孩子在看圖寫話之前，首先讓孩子弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導(dǎo)觀察的順序，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。如果是看多幅圖 ，在看一幅圖的基礎(chǔ)上過渡到看幾幅圖。在這個(gè)過程中教給學(xué)生怎樣看圖很重要，觀看的順序和觀看方法都要教師做指導(dǎo)。作為低年級學(xué)生在觀察多幅圖的時(shí)候，不要讓孩子們先忙著一幅圖、一幅圖地看。教師要讓他們先連續(xù)觀察幾幅圖，判斷出這個(gè)故事或事件的重要內(nèi)容，然后再一幅圖一幅圖地看。因?yàn)檫@幾幅圖連在一起就交待出一個(gè)完整的情節(jié)。只有先把這幾幅圖連在一起看，把表達(dá)的大概情節(jié)抓住，有一個(gè)全面的認(rèn)識。然后再一幅一幅具體細(xì)致地看。最后把每幅圖的意思連起來。觀察圖畫的時(shí)候注意把握圖中事件的主要人物是誰、其行為、事件發(fā)生的時(shí)間和事件發(fā)生的地點(diǎn)環(huán)境。寫話時(shí)，要引導(dǎo)孩子比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人三、邊看邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?？磮D寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，我重視了“想”這一環(huán)節(jié)?！跋搿?，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象。想象是重點(diǎn)，老師提出的問題，給學(xué)生提供了思維的支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我主要從以下兩方面進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。四、說說，培養(yǎng)表達(dá)能力低年級學(xué)生好奇、天真，求知欲強(qiáng)，善于模仿，好提問題，喜愛表達(dá)，思維形象具體，但表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達(dá)后語或重復(fù)羅唆，有時(shí)帶有語病。在教學(xué)過程中，我注意了以下三點(diǎn)：（1）要求說得有頭有尾，要遵循一定順序；（2）要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)；（3）鼓勵(lì)在語言表達(dá)上有獨(dú)到之外的學(xué)生，表揚(yáng)他們說得細(xì)，說得好。在說寫訓(xùn)練中。要求學(xué)生準(zhǔn)確、有中心、有合理的看圖，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、想象、發(fā)言（表達(dá)），還要注意啟發(fā)學(xué)生的求異思維。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說話、寫話時(shí)，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使他們興趣盎然，勁頭越來越高。在說話課上，我經(jīng)常這樣對他們說：“誰能和大家說不一樣？”那個(gè)同學(xué)比剛才那個(gè)同學(xué)說得更具體、更生動(dòng)些？”以此鼓勵(lì)同學(xué)說話的興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，學(xué)生一旦有了說話的順序，他們就會積極地表達(dá)，久而不厭，心情愉快。有時(shí)看單幅畫面說話，學(xué)生可以說出十多個(gè)不相同的開頭，有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見，在說的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫，就容易多了。低年級同學(xué)主要是形象思維，而且跳躍性很大，因此，他們表達(dá)事物時(shí)常常雜亂無章，所以在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫時(shí)，要教會他們按順序的分層次，一部分一部分地看，教他們看“細(xì)”，看“全”，看“深”。在觀察中除訓(xùn)練他們有序地看，還要訓(xùn)練他們有根據(jù)地想，有條理地說?？傊?，說話訓(xùn)練要有層次地進(jìn)行，要大面積練習(xí)，圖意清楚的讓班里語文成績，表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生說，隨后大面積展開。這時(shí)，還要重點(diǎn)指導(dǎo)和幫助中、差等生，最后安排同桌對說，促使每個(gè)學(xué)生都能寫出好語句來表達(dá)圖意。五、動(dòng)筆寫一寫，發(fā)展思維能力。1、寫完整低年級寫話是為高年級寫作打基礎(chǔ)的。因此，在低年級的寫話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫完整。2、寫具體學(xué)生到了二年級，已經(jīng)具備了寫完整話的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時(shí)，就要在寫具體上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來。注意寫話的規(guī)范性 在剛開始寫話的時(shí)候，一定要強(qiáng)調(diào)格式、標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用，做好修改工作，學(xué)生寫完后，要求他們大聲讀兩遍自己的寫話，在讀的過程中，他們就會發(fā)現(xiàn)“少字、多字、句子不通、標(biāo)點(diǎn)符號”等很多問題，進(jìn)行自我修改。如果這些好的習(xí)慣在小學(xué)低段就已經(jīng)養(yǎng)成了，那在高段的作文教學(xué)就容易多了。六、寫好作文就要大量閱讀我國唐代詩圣杜甫說過：讀書破萬卷，下筆如有神。如果一個(gè)人讀了好多書，那么他寫文章的時(shí)候，寫得又快又好。所以，讀書是非常有用的，你平時(shí)要讀些有用的書，一方面可以積累知識，另外可以學(xué)習(xí)別人的好詞、好句、好段，把它們消化吸收成為你自己的東西，當(dāng)你寫作文的時(shí)候，你就會把他們從你的腦子里提出來，寫出你自己的好作文。七、積累與鼓勵(lì)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣1.勤于積累，豐富語言。教學(xué)看圖寫話，平時(shí)要多給學(xué)生進(jìn)行詞語、句子的寫作訓(xùn)練。我從一年級上冊的后半段開始就訓(xùn)練學(xué)生組詞造句的能力。剛開始很多學(xué)生都寫不出完整的一句話，不是缺少主語就是缺少賓語。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練，大部分學(xué)生都能把句子寫通順了，有些學(xué)生的句子還寫得挺生動(dòng)。上了二年級，我又讓他們每人準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把平時(shí)聽到的、學(xué)到的好詞佳句記下來，積累豐富的詞匯。2.適時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。鼓勵(lì)和表揚(yáng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。特別是對于寫話上有困難的學(xué)