語文人教版五年級下冊《城南舊事》閱讀推薦課.docx

冬陽 童年 駱駝隊以課帶文好書推薦城南舊事閱讀推薦課教學設計葉秋芬 深圳市龍崗區(qū)五和小學1、 設計理念語文課程的整體目標是提高學生的語文素養(yǎng)，而閱讀又是培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的最重要的源泉。新課標指出：應該在語文教學的實踐過程中，少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書。而培養(yǎng)學生讀整本的書，讀經(jīng)典的書，正是對于新課標要求的具體措施。結合本學期的課文冬陽 童年 駱駝隊，進行整本書的推薦閱讀，同時要在具體的過程中，進行具體的方法的指導，讓學生能夠更好地開展整本書的閱讀，并且以此為契機，進行批注式閱讀的方法的滲透，讓其通過批注式閱讀，從而更加深入地進行經(jīng)典書籍的閱讀，愛上閱讀！并且會讀，讀得懂，讀的深入！從而提高學生的閱讀素養(yǎng)，促進學生綜合素養(yǎng)的全面提升。二、教學目標1.了解作者及作品的內容；激發(fā)閱讀文學作品的興趣。2.通過學習并運用批注式閱讀方法讀整本的書。三、教學重點 對批注式閱讀方法的指導和運用。四、教學難點 激發(fā)學生對城南舊事的閱讀興趣，形成閱讀期待。5、 教學準備 1.學生準備城南舊事一書，并自行開始閱讀，做好讀書筆記。 2.教師節(jié)選其中一個片段惠安館節(jié)選六、教學設計過程（一）移情導入1.師生齊唱送別，營造淡淡的憂傷，送別的氛圍。2.可能有些同學已經(jīng)猜到了。這是哪一部電影里的主題曲？城南舊事（二）自主閱讀的方法分享學生回憶我們在冬陽 童年 駱駝隊一文中的故事，總結曾經(jīng)學過的批注的有關方法。如讓學生說出可以批注的角度：好詞好句，重要句子，自己的想象，自己的真實感受，對文章內容或者人物的評價等。（三）批注式閱讀重點符號再復習 ppt 展示 1.讀懂課文（怎樣寫）賞析佳句，記錄心得。 （曲線）劃在文章優(yōu)美語句下面。 （著重號）標在句子關鍵詞下面。 2.讀透課文 （為什么寫）體會主題，獲得啟迪。 =（雙橫線）劃在文章關鍵句 子（過渡句、總起句、中心句 等）下面。 ？(疑問號)用在有疑問的詞 句末尾 發(fā)現(xiàn)疑問，提出問題。 （四）自主閱讀并且批注惠安館節(jié)選（五）小組交流，教師巡視，個別指導批注。 在小組內交流自己的感受，然后進行分享。結合以下表格來說一下自己的感受和體會。讀書的心情文中的事件文中的句子我的感受或者想象快樂我在等秀珍的時候和金魚斗牛我把鼻子頂著金魚缸向里看，金魚一邊游一邊嘴巴一張一張地在喝水，我的嘴也不由得一張一張地在學魚喝水。有時候金魚游到我的面前來，隔著一層玻璃，我和魚鼻子頂牛兒啦！我曾經(jīng)學青蛙叫和烏龜打架憂傷（六）把握作者。理解“自傳體小說”和作者。作者介紹。請回憶一下，作者林海音，每個人分別說一句話介紹。（七）讀詩童年，我心靈的故鄉(xiāng)，激起對城南舊事故事情節(jié)的閱讀興趣。（八）小結 既然作者稱之為這是她心靈的故鄉(xiāng)，而且也曾有作家評論說，讀城南舊事，仿佛又回到了自己的童年，那么她心靈的故鄉(xiāng)，又有怎么樣的風景？文章的秀珍，為什么會瘋？妞的爸爸又去了哪里？故事中的“我”的爸爸又發(fā)生了什么樣的事情？而讀者又是怎么會在這城南舊事中，重回自己的童年？帶著這些問題，我們進入到字里行間，尋找我們的童年，讀英子的故事，體會自己的感情！七、板書設計 讀城南舊事，走進我們的童年多讀書讀好書好讀書讀整本的書讀經(jīng)典的書 八、自我評析 此節(jié)課的目標清晰，主要是進行批注式閱讀方法的指導和滲透，與此同時進行城南舊事的閱讀興趣的激發(fā)，通過展示學生的批注，讓學生體會批注式閱讀對于閱讀理解深入文章的重要重用。過程中設計環(huán)節(jié)比較清晰緊湊。在上課的時候說的比較多，應在展示環(huán)節(jié)讓學生把自己的批注在平臺上直接展示，會更加直觀，同時會讓更多的孩子能夠學習并且有所理解和感受文章。放手讓孩子們自己去說感受，去猜測一下書中可能會出現(xiàn)的某些情節(jié)和人物品性，會更能激發(fā)出其他學生的閱讀