二年級下語文教學(xué)設(shè)計最大的書人教新課標版.doc

潯中中心小學(xué)2014年春季二年級語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容“最大”的書教學(xué)目標1、認知目標：認識“勘、巖”等10個生字。認識“巖石”，了解巖石的作用及地殼變化。2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感價值觀目標：在對話中體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的意識。教學(xué)重難點1、重點：認字、寫字、朗讀課文。2、難點：體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的意識課前準備投影儀、生字卡片、圖片教學(xué)過程個人使用批注第一課時一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文，要想學(xué)好這篇課文，先得學(xué)會這課的生字，你們有信心嗎？二、自讀課文，認讀生字：要求：用你喜歡的方式讀一讀課文，把字音讀準，把課文讀通順，再把生字從課文中找出來，連成詞多讀幾遍。待會兒請同學(xué)當小老師帶著大家讀，看誰的小老師當?shù)米畛錾?、自讀課文，認讀生字。2、檢查自讀情況：（1）誰愿意當小老師代著大家讀一讀你喜歡的詞？（課件出示加拼音的生字詞。）（2）去拼音隨機抽讀。（“我指你讀”）三、由題質(zhì)疑，自主研讀，理解“書”為什么要加上引號。過渡：同學(xué)們生字認得真不錯，今天咱們要學(xué)的這篇課文就叫最大的“書”（板書）師生再次齊讀。1、讀了這個課題，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（“書”為什么要加上“”號）2、請你們帶著這個疑問默讀課文，看誰最先知道“書”為什么要加上雙引號？3、學(xué)生默讀匯報：出示：巖石就是書啊！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？4、出示：巖石就是書?。≌l來讀讀這句話？5、讀后質(zhì)疑：讀了這句話，你們有什么疑問嗎？三、書寫生字。寫字指導(dǎo)。第二課時一復(fù)習(xí)引入，激趣質(zhì)疑:1這節(jié)課，讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)最大的“書”。齊讀課題。2出示課件：出現(xiàn)一本書，書上一頁出現(xiàn)四個詞語，讓學(xué)生認讀。3通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺得川川是個怎樣的孩子？二找出問句，讀好對話。1為什么覺得川川是個愛刨根問底的孩子呢？2交流，快速讀讀課文，把川川提的問題找出來，看誰速度最快？3川川這樣刨根問底到底有什么好處呢？4小朋友們，學(xué)著剛才的樣子，同桌兩人讀讀對話，邊讀邊想，從叔叔的話里，你解決了哪些問題？知道了什么？讀完之后，同桌還可以交流一下。三朗讀感悟，刨根問底： 1愛刨根問底的川川們，從叔叔回答的話里，你知道了什么？指名回答。2匯報交流：（1）解決第一個問題：哪里有書?。扛鶕?jù)學(xué)生回答出示第四小節(jié)指導(dǎo)朗讀（2）解決第二個問題：書里有字嗎？（2和3隨機調(diào)控）出示第六小節(jié)。什么是書里的字呢？課件出示圖片，指導(dǎo)朗讀。（3）解決第三個問題：這上面有圖畫嗎？巖石上的圖畫是怎么樣的？想看一看嗎？結(jié)合課后資料袋學(xué)習(xí)指導(dǎo)朗讀（4）想象朗讀，解決第四個問題：這能說明什么呢？別急，叔叔來告訴我們了，聽師范讀你想說些什么？指導(dǎo)朗讀（5）第五個問題：讀了巖石書有什么用呢？1叔叔還告訴我們讀懂這本巖石書用處可大哩！2川川聽了叔叔的話，會想些什么呢？指導(dǎo)讀最后一小節(jié)。你能猜出他長大后想干什么嗎？四拓展實踐，課文延伸1今天，我們跟著川川去爬山，去刨根問底，從叔叔那里知道了有關(guān)巖石這本最大的書里的很多知識，現(xiàn)在，你想對川川說些什么嗎？2繼續(xù)刨根問底：聽了叔叔的介紹，你的腦海里還有什么問題嗎？3這么多的問題，一個接著一個，你們也會刨根問底了！這許許多多的奧秘讓我們課外再去探索，再去刨根問底，好嗎？老師向你們推薦幾個網(wǎng)站，還可以把你們的發(fā)現(xiàn)寫下來哦！ 4小朋友們，不僅僅巖石是一本書，大自然中還有很多藏著奧秘的書呢！你覺得還有什么也是書呢？是啊！大自然就是一本讀不