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文檔簡(jiǎn)介
古代詩(shī)歌四首教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1.有感情地反復(fù)朗讀詩(shī)歌,準(zhǔn)確背誦詩(shī)歌。 2.了解詩(shī)詞有關(guān)知識(shí),品味詩(shī)歌語(yǔ)言,體味詩(shī)歌的意境;培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力,增強(qiáng)古詩(shī)文修養(yǎng)。 3.了解詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生朗讀古代詩(shī)歌的節(jié)奏感?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):1.誦讀并背誦;引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。2.品味語(yǔ)言,體味詩(shī)曲意境,領(lǐng)會(huì)表達(dá)的妙處。 難點(diǎn):1.有感情地朗讀全詩(shī),把握詩(shī)歌語(yǔ)言節(jié)奏。2.通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌語(yǔ)言,理解作者所要表達(dá)的思想感情?!菊n時(shí)安排 】 2課時(shí) 【教學(xué)步驟】 第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1.有感情地朗讀觀滄海,聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄并背誦 2.品味兩首詩(shī)的語(yǔ)言,體味詩(shī)歌的意境;培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力,增強(qiáng)古詩(shī)文修養(yǎng)。 3.了解兩首詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生朗讀古代詩(shī)歌的節(jié)奏感。觀滄海一、情境導(dǎo)入 聽觀滄海詩(shī)文朗誦錄音,然后要求同學(xué)朗誦觀滄海全詩(shī),整體感知作者感情。二、作者簡(jiǎn)介 曹操(155220),字孟德,沛國(guó)譙縣(今安徽省毫縣)人。東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中,逐漸擴(kuò)充軍事力量。建安元年(196年)迎獻(xiàn)帝都許昌,用他的名義發(fā)號(hào)施令,先后削平呂布等割劇勢(shì)力。建安五年(200年)在官渡大敗兵強(qiáng)地廣的袁紹,此后逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年(207年)東征烏桓,也取得了很大的勝利。次年率軍南下,被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。曹丕稱帝,追尊他為武帝。善詩(shī)歌,步出復(fù)門行蒿里行諸篇,用樂府舊題抒發(fā)。三、了解寫作背景 觀滄海選自樂府詩(shī)集是步出夏門行中的一章。 觀滄海是曹操的名篇。公元207年,曹操親率大軍北上追殲袁紹殘部,五月誓師北伐,七月出盧龍寨,登臨碣石山。他面對(duì)洪波涌起的大海,觸景生情,寫下了這首壯麗的詩(shī)篇。四、初讀詩(shī)文,標(biāo)注字詞 1、滄?!币辉~,可泛指大海,因?yàn)楹Kn色,一望無際,故稱。如葛洪抱樸子窮達(dá):“井蛙之不知蒼?!?。蒼海:即滄海,大海?!皽婧!庇肿鳀|海的別稱。本詩(shī)“東臨碣石,以觀滄?!保皽婧!敝笘|海。初學(xué)記六解釋道:“按東海之別有澥(xi),故東海共稱渤海,又通謂之滄海。這里說的東海泛指我國(guó)東部海域,與今天特指浙江以東的海域“東海”不同。 2、臨:登上,有游覽的意思。 3、碣(ji)石:山名。碣石山,在現(xiàn)在河北省昌黎縣的碣石山。公元207年秋天,曹操征烏桓時(shí)經(jīng)過此地。 4、何:多么 5、澹 澹(dn dn):水波蕩漾的樣子。 6、竦 峙(sng zh):高高地挺立。竦通“聳”,高。峙:挺立。 7、蕭瑟:樹木被秋風(fēng)吹動(dòng)的聲音。 8、洪波:洶涌澎湃的波浪 9、日月:太陽(yáng)和月亮 10、星漢:銀河。 11、幸:慶幸。 12、至:極。 13、幸甚至哉:真是幸運(yùn)極了啊。用這首詩(shī)歌來抒發(fā)自己的心愿志向。 14、詠:歌吟 15、詠志:即表達(dá)心志。五、品味詩(shī)歌 1、“東臨碣石,以觀滄海?!?開篇點(diǎn)題,交待了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象?!坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,是詩(shī)的線索,以下十句寫觀海所見。 2、“水何澹澹,山島竦峙?!睂憦捻偈酵驴礈婧5那樾?,從大處落墨,從全景寫起,著力渲染大海那種蒼茫動(dòng)蕩的氣勢(shì)。意思是:茫茫的大海上碧波萬頃,一望無垠,只有腳下的山島高高地聳立在海上。 3、“樹木叢生,百草豐茂。” 接著山島寫草木,充滿了欣欣向榮的景象。 4、“秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起?!?展現(xiàn)了大海波瀾壯闊的氣勢(shì),“涌”字用得尤其出色。從描寫中,我們不僅看到了大海波涌連天的形態(tài),而且仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音。 5、“日月之行,若出其中; 星漢燦爛,若出其里?!?詩(shī)人面對(duì)迷人的海上風(fēng)光,展開了豐富奇特的想像。這四句是全詩(shī)的高潮,創(chuàng)造了一個(gè)極其開闊的意境:運(yùn)行不息的太陽(yáng)月亮,星光燦爛的銀河,竟都包蘊(yùn)在這滄海之中,何等氣魄! 6、“幸甚至哉,歌以詠志?!?樂府詩(shī)原來是可以歌唱的,詩(shī)的最后兩句是合樂時(shí)加上的,是詩(shī)的附文,跟詩(shī)的內(nèi)容沒有聯(lián)系。6、 整體感知,細(xì)節(jié)把握 1.哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷? “日月之行”四句寫大海,全用虛寫,卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概,更顯示了詩(shī)人的博大胸懷。 此詩(shī)前一部分寫大海景象,視野廣闊,也能見出詩(shī)人胸懷之博大,但跟后一部分比,氣象則略遜一籌。 2.詩(shī)人是懷著怎樣的感情繪制大海形象的? 大海的形象正是詩(shī)人形象的化身。詩(shī)人已經(jīng)削平了北方群雄,現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部,為即將揮師南下統(tǒng)一中國(guó)解除了后顧之憂。在躊躇滿志的時(shí)候,他借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的愿望,寫出了千百年來膾炙人口的雄渾詩(shī)句。7、 小結(jié) “詩(shī)言志”。詩(shī)人寫滄海,抒發(fā)統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。這種感情在詩(shī)中沒有直接表露,而是蘊(yùn)藏在對(duì)景物的描寫當(dāng)
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