(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)標(biāo)注字詞.docx

古代詩(shī)歌四首教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1.有感情地反復(fù)朗讀詩(shī)歌，準(zhǔn)確背誦詩(shī)歌。 2.了解詩(shī)詞有關(guān)知識(shí)，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力，增強(qiáng)古詩(shī)文修養(yǎng)。 3.了解詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀古代詩(shī)歌的節(jié)奏感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.誦讀并背誦；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。2.品味語(yǔ)言,體味詩(shī)曲意境,領(lǐng)會(huì)表達(dá)的妙處。 難點(diǎn)：1.有感情地朗讀全詩(shī)，把握詩(shī)歌語(yǔ)言節(jié)奏。2.通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌語(yǔ)言，理解作者所要表達(dá)的思想感情?！菊n時(shí)安排 】 2課時(shí) 【教學(xué)步驟】 第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1.有感情地朗讀觀滄海，聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄并背誦 2.品味兩首詩(shī)的語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力，增強(qiáng)古詩(shī)文修養(yǎng)。 3.了解兩首詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀古代詩(shī)歌的節(jié)奏感。觀滄海一、情境導(dǎo)入 聽觀滄海詩(shī)文朗誦錄音，然后要求同學(xué)朗誦觀滄海全詩(shī)，整體感知作者感情。二、作者簡(jiǎn)介 曹操（155220），字孟德，沛國(guó)譙縣（今安徽省毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐漸擴(kuò)充軍事力量。建安元年（196年）迎獻(xiàn)帝都許昌，用他的名義發(fā)號(hào)施令，先后削平呂布等割劇勢(shì)力。建安五年（200年）在官渡大敗兵強(qiáng)地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年（207年）東征烏桓，也取得了很大的勝利。次年率軍南下，被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。曹丕稱帝，追尊他為武帝。善詩(shī)歌，步出復(fù)門行蒿里行諸篇，用樂府舊題抒發(fā)。三、了解寫作背景 觀滄海選自樂府詩(shī)集是步出夏門行中的一章。 觀滄海是曹操的名篇。公元207年，曹操親率大軍北上追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山。他面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩(shī)篇。四、初讀詩(shī)文，標(biāo)注字詞 1、滄?！币辉~，可泛指大海，因?yàn)楹Ｋn色，一望無際，故稱。如葛洪抱樸子窮達(dá)：“井蛙之不知蒼?！?。蒼海：即滄海，大海?！皽婧！庇肿鳀|海的別稱。本詩(shī)“東臨碣石，以觀滄?！保皽婧！敝笘|海。初學(xué)記六解釋道：“按東海之別有澥(xi)，故東海共稱渤海，又通謂之滄海。這里說的東海泛指我國(guó)東部海域，與今天特指浙江以東的海域“東海”不同。 2、臨：登上，有游覽的意思。 3、碣（ji）石：山名。碣石山，在現(xiàn)在河北省昌黎縣的碣石山。公元207年秋天，曹操征烏桓時(shí)經(jīng)過此地。 4、何：多么 5、澹 澹（dn dn）：水波蕩漾的樣子。 6、竦 峙（sng zh）：高高地挺立。竦通“聳”，高。峙：挺立。 7、蕭瑟：樹木被秋風(fēng)吹動(dòng)的聲音。 8、洪波：洶涌澎湃的波浪 9、日月：太陽(yáng)和月亮 10、星漢：銀河。 11、幸：慶幸。 12、至：極。 13、幸甚至哉：真是幸運(yùn)極了啊。用這首詩(shī)歌來抒發(fā)自己的心愿志向。 14、詠：歌吟 15、詠志：即表達(dá)心志。五、品味詩(shī)歌 1、“東臨碣石，以觀滄海?！?開篇點(diǎn)題，交待了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象?！坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩(shī)的線索，以下十句寫觀海所見。 2、“水何澹澹，山島竦峙?！睂憦捻偈酵驴礈婧５那樾?，從大處落墨，從全景寫起，著力渲染大海那種蒼茫動(dòng)蕩的氣勢(shì)。意思是：茫茫的大海上碧波萬頃，一望無垠，只有腳下的山島高高地聳立在海上。 3、“樹木叢生，百草豐茂。” 接著山島寫草木，充滿了欣欣向榮的景象。 4、“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！?展現(xiàn)了大海波瀾壯闊的氣勢(shì),“涌”字用得尤其出色。從描寫中，我們不僅看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音。 5、“日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里?！?詩(shī)人面對(duì)迷人的海上風(fēng)光，展開了豐富奇特的想像。這四句是全詩(shī)的高潮，創(chuàng)造了一個(gè)極其開闊的意境：運(yùn)行不息的太陽(yáng)月亮，星光燦爛的銀河，竟都包蘊(yùn)在這滄海之中，何等氣魄！ 6、“幸甚至哉，歌以詠志?！?樂府詩(shī)原來是可以歌唱的，詩(shī)的最后兩句是合樂時(shí)加上的，是詩(shī)的附文，跟詩(shī)的內(nèi)容沒有聯(lián)系。6、 整體感知，細(xì)節(jié)把握 1.哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？ “日月之行”四句寫大海，全用虛寫，卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概，更顯示了詩(shī)人的博大胸懷。 此詩(shī)前一部分寫大海景象，視野廣闊，也能見出詩(shī)人胸懷之博大，但跟后一部分比，氣象則略遜一籌。 2.詩(shī)人是懷著怎樣的感情繪制大海形象的？ 大海的形象正是詩(shī)人形象的化身。詩(shī)人已經(jīng)削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，為即將揮師南下統(tǒng)一中國(guó)解除了后顧之憂。在躊躇滿志的時(shí)候，他借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的愿望，寫出了千百年來膾炙人口的雄渾詩(shī)句。7、 小結(jié) “詩(shī)言志”。詩(shī)人寫滄海，抒發(fā)統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。這種感情在詩(shī)中沒有直接表露，而是蘊(yùn)藏在對(duì)景物的描寫當(dāng)