語(yǔ)文人教版一年級(jí)上冊(cè)二、有感情地朗讀課文.doc

二、有感情地朗讀課文1、自主練讀課文師：看來(lái)上堂課同學(xué)們都學(xué)的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們翻開(kāi)書(shū)P61，上新課前老師想請(qǐng)一個(gè)聰明的小朋友來(lái)告訴老師課文一共有幾個(gè)小節(jié)。（4個(gè)小節(jié)）師：那每一小節(jié)都都說(shuō)了些什么呢？現(xiàn)在同學(xué)們自由的朗讀第一小節(jié)，邊讀邊想這一節(jié)都講了些什么。我們來(lái)看看哪位同學(xué)不僅漢字寶寶認(rèn)識(shí)的很多，上課還最認(rèn)真，課文讀的最棒美麗的大自然最喜歡跟認(rèn)真的小朋友交朋友了。生 自由練讀，師巡視指導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生按（讀，說(shuō)，問(wèn)，讀，演）的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）第一小節(jié)1）讀：請(qǐng)一位同學(xué)讀第一小節(jié)2）說(shuō)：在一小節(jié)里你知道了一些什么呢，能和同學(xué)說(shuō)說(shuō)嗎？生：小草綠綠的、嫩嫩的。（人們看到小草剛剛鉆出地面，綠綠的、尖尖的，就知道春天到了。） (嗯，回答的真棒)師：聽(tīng)到你們說(shuō)的話，春天的一個(gè)成員小草芽要趕快出來(lái)和你們做好朋友啦。我們來(lái)看看圖。（課件：課文第一節(jié)的插圖和文字）師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖” 讀得輕一點(diǎn)，細(xì)一些。（課件出示課文）范讀，指名多生讀。3）問(wèn)：讀了這一節(jié)你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時(shí)點(diǎn)撥)師：草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？生：他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！睅煟翰菅扛▲B(niǎo)都不會(huì)說(shuō)話為什么作者都用說(shuō)字呢？（學(xué)生互相討論，明確作者把草芽當(dāng)做人當(dāng)做小朋友來(lái)寫(xiě)了，這樣使們讀的時(shí)候很有趣，很高興。）這時(shí)小草芽的心情可能會(huì)怎樣？（高興）為什么？（春天美/可以和我們一起玩）師導(dǎo)學(xué)，草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么呀？（生就是就是齊聲回答（我是春天）。師：恩，真好，那么誰(shuí)用這個(gè)句式再說(shuō)一句話呢，老師可舉例，（我是老師）學(xué)生自由發(fā)言。師：好，我們把這一小節(jié)都讀懂了，你看春天美麗嗎？再這樣的風(fēng)景里生活你高興嗎？是的，春天是那么的美麗，那么你讀的時(shí)候要怎樣才能讀出他的美麗呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)電視里面的老師是怎樣讀的呢？4）聽(tīng)了電視里的老師讀完后，你感覺(jué)他的心情怎么樣啊，是不是很高興呀？那我們也來(lái)讀一讀吧，跟著老師，你看老師還可以做動(dòng)作呢。（依具體情況相映指導(dǎo)：師范讀可做相應(yīng)的動(dòng)作讓同學(xué)模仿）。（笑瞇瞇的/把“春天”讀得特別重）請(qǐng)一位同學(xué)模仿。5）師生合作讀：看著你們讀得這么高興，我也想讀，我們來(lái)合作讀吧？我問(wèn)你們答。師：草芽怎么樣？生：草芽尖尖。師：他對(duì)誰(shuí)說(shuō)？生：他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)。師：說(shuō)什么？生：“我是春天?！?）合作得真愉快，男生問(wèn)，女生來(lái)答吧。（男女生配合讀）師：合作得真好。（2）隨機(jī)教學(xué)二、三、四小節(jié)恩，剛剛同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)第一節(jié)的吧，首先我們是先讀一讀這一小節(jié)，然后怎樣啊？然后說(shuō)一說(shuō)在讀了節(jié)后我們知道了些什么？然后再問(wèn)一問(wèn)有什么不理解的地方？最后再帶有感情的讀一讀課文。一年中除了春天還有哪幾個(gè)季節(jié)呢？師板書(shū)春 夏 秋 冬 讀說(shuō)問(wèn)讀師：現(xiàn)在同學(xué)們自由讀一讀課文，挑一個(gè)你是喜歡 的季節(jié)多讀幾次，然后同桌之間相互用上面這種方法來(lái)交流一下，看哪一桌交流得最起勁好嗎？1） 第二節(jié)a讀：你喜歡哪一節(jié)呢呀，那么你就先來(lái)讀一讀第二節(jié)b說(shuō)：師：好，哪位同學(xué)來(lái)告訴老師在這一小節(jié)里你知道了些什么？ c生：圓圓的荷葉/綠綠的荷葉/綠綠的柳條/粉紅色的荷花/青蛙在唱歌d師：（出示課件：荷葉圖）是的，你們看荷葉圓圓的多美麗呀，青蛙在上面跳來(lái)跳去的多快樂(lè)呀?。ㄕn件：文字）所以我們讀的時(shí)候要讀的可愛(ài)些，可以象老師這樣讀（上揚(yáng)一點(diǎn)）e問(wèn)：那么讀了這一節(jié)你還有什么不理解的地方呢？（為什么青蛙會(huì)說(shuō)話呢）（同學(xué)可幫他解答）f讀：好，我們把這一節(jié)課文內(nèi)容弄懂了，那么誰(shuí)來(lái)讀讀這節(jié)兒歌呢？ （讀出喜愛(ài)之情）指名讀，（多生讀）（可做動(dòng)作自豪地介紹自己：“我是夏天”）g齊讀。同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)2）第三節(jié)你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？（秋天）a讀：師：讀一讀第三節(jié)b說(shuō)：你能說(shuō)一說(shuō)是什么原因讓你喜歡秋天嗎？c生：谷穗、高粱、棉花可以給農(nóng)民伯伯帶來(lái)大豐收了（多么了不起的谷穗呀！）/果園里的水果成熟了（彎彎的香蕉、紅紅的蘋(píng)果、黃黃的梨、紫色的葡萄、甜甜的橘子）/秋游/菊花開(kāi)放了/大雁南飛了落葉飄下來(lái)很美（這是豐收的季節(jié)/充滿笑聲的季節(jié)/幸福的季節(jié)/收獲的季節(jié)/彩色的季節(jié)/多好吃呀）d師：恩，說(shuō)的真好，瞧，（出示課件：谷穗圖）（這就是）沉甸甸的谷穗，（它）正向人們鞠著躬呢！鞠著躬是什么意思呢，可叫同學(xué)示范做動(dòng)作。 e問(wèn)：還有什么不理解的地方嗎？f讀：想想它的心情，讀讀這小節(jié)兒歌。指名讀師：谷穗很多，所以“彎彎”兩個(gè)字可以把音拉長(zhǎng)一點(diǎn)。（小組讀）師：這時(shí)谷穗的心里特別自豪。（兩組分讀）3）第四節(jié)a讀 師：有很多小同學(xué)都很喜歡冬天吧，喜歡冬天的小朋友一起讀一讀第四小節(jié)b說(shuō) 師：看來(lái)冬天很神奇呀，有這么多小朋友喜歡冬天，為什么呢？有哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（同學(xué)自由說(shuō)一說(shuō)）是的（出示冬天的小雪人的課件）因?yàn)槎斓搅?，快?lè)的小雪人也就來(lái)了，你看他肚子一挺，真是頑皮呀?。ㄗ鲆蛔鲱B皮的動(dòng)作。因?yàn)椤耙煌Α眲?dòng)作很快，所以我們讀得也要快點(diǎn)）c問(wèn) 師：頑皮是什么意思呀？“頑皮”就是十分調(diào)皮的樣子。d讀 師：冬天里小雪人這么頑皮，我們帶著頑皮的語(yǔ)后氣來(lái)讀一讀這一節(jié)吧。（帶著動(dòng)作可請(qǐng)同學(xué)讀，男女生比賽讀。（真精彩?。?(4）、完整帶著動(dòng)作讀一讀（先跟著錄音大家?guī)е鴦?dòng)作讀一讀，最后齊讀，會(huì)背的可以背著讀）(3)師：聽(tīng)了你們的朗讀，我好象真的看到了四季那美麗的景色，聽(tīng)到美妙的聲音。我有個(gè)提議，我們一組一個(gè)季節(jié)，有感情地把整首兒歌完整讀一次，當(dāng)然，會(huì)背的同學(xué)可以背，好嗎？ （有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過(guò)讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。）3、總結(jié)師：小朋友們，四季真美，我們以后要保護(hù)大自然，使四季更美。4、欣賞四季景色（課件：配樂(lè)逐一出示春、夏、秋、冬的圖畫(huà)）師：同學(xué)們，在萬(wàn)物復(fù)蘇的春天里桃紅了，柳樹(shù)綠了，蝴蝶、小鳥(niǎo)也趕集似的飛來(lái)了；烈日炎炎夏天，在農(nóng)民伯伯的辛勤耕種下，稻子、樹(shù)木要長(zhǎng)高，花兒、草兒要長(zhǎng)大，一切是那樣的生機(jī)勃勃，是那樣地充滿活力；風(fēng)伯伯吹走了夏天，吹來(lái)了秋天，吹得各種果子紛紛成熟，吹得楓葉翩翩起舞，吹得雁兒成群南飛；冬天到了，大家穿上棉衣，換上皮襖了，潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)。他們組