語文人教版五年級上冊遨游漢字王國——有趣的字謎.doc

人教版小學(xué)語文五年級上冊遨游漢字王國有趣的字謎教學(xué)設(shè)計(jì)勐罕鎮(zhèn)勐寬小學(xué) 高靜教材分析：本單元綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文五年級上冊第五組綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國，它分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。而字謎就是在“有趣的漢字”這一板塊，在學(xué)習(xí)的過程，我們決定集中開展“猜字謎、編字謎”的活動。開展這項(xiàng)活動重在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受字謎的趣味性，激發(fā)對漢字的熱愛之情。學(xué)情分析：對于字謎，學(xué)生多數(shù)都見過，也猜過，但對于字謎的特點(diǎn)及猜謎、制謎的方法、規(guī)則卻知之甚少。學(xué)生在開展這次綜合性學(xué)習(xí)的過程中可能遇到的困難有：缺乏方法，猜不出同學(xué)或老師出示的字謎；在編寫謎語時(shí)由于不了解謎和制謎規(guī)則，犯“底面相犯”的錯(cuò)誤，或編寫的謎語沒有謎味等。設(shè)計(jì)理念:新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。猜謎語是學(xué)生喜愛的游戲，既鍛煉了學(xué)生的觀察力，也鍛煉了學(xué)生的想象力，在猜謎語編謎語的實(shí)踐過程中更培養(yǎng)了學(xué)生對語文的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)：通過本文學(xué)習(xí)，運(yùn)用組合、象形、意會等方法，探索和發(fā)現(xiàn)字謎的謎底，從而了解漢字的特點(diǎn)。2、 過程與方法：通過學(xué)生自讀自悟，鍛煉獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)的能力,掌握猜字謎的基本方法，學(xué)會舉一反三。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)感受字謎的趣味性，激發(fā)對漢字的熱愛之情，收集更多有趣的字謎。教學(xué)重點(diǎn)：通過探索和發(fā)現(xiàn)字謎的謎底，體會漢字文化的豐富有趣，從而引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過自主合作學(xué)習(xí)，掌握基本的制謎規(guī)則、猜謎方法，感受字謎的有趣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生通過各種途徑搜集字謎，準(zhǔn)備3-5條有意思的字謎。教師準(zhǔn)備教學(xué)PPT，彩色謎條、字謎圖畫作品。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引出主題有趣的字謎1我們平?？磿⒆x報(bào)、寫信、作文都離不開漢字?？蠢蠋煹恼n件上就有五個(gè)漢字（即“有趣的字謎”），那你們對漢字有哪些了解呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相繼點(diǎn)撥）2打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹。漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程，這其中有很多未解之謎。漢字是世界上使用人口最多的文字。曾對日本、韓國等國的文字產(chǎn)生過重要影響?，F(xiàn)在，國外學(xué)習(xí)漢字、漢語的人越來越多。漢字書法是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術(shù)中的珍品。 3、揭示課題。剛才同學(xué)們讀的和介紹的都只是對漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們在這節(jié)課里一起來“遨游漢字王國”感受漢字的有趣和神奇。本組圍繞“遨游漢字王國”的主題，分為兩塊：“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“有趣的漢字”中的字謎七則。（板書課題：字謎七則）（設(shè)計(jì)意圖：激趣導(dǎo)入,通過課本上對漢字的介紹及學(xué)生對漢字的了解討論從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探究“有趣的漢字”的興趣，為下一步的猜字謎和展示交流作好鋪墊）二、欣賞字謎，引導(dǎo)歸納1、教師出示課本上78頁字謎，讓學(xué)生回答謎底。（課件出示謎底答案）2、從書上的字謎來看分別把字謎分為了哪幾類？分別是什么？（老師小結(jié)課件出示：字謎七則通過文字謎、畫謎和動作謎語，體會漢字的字謎之趣）3、現(xiàn)在我們就一起來字謎大闖關(guān)，看看這幾種字謎。 （歸類的出示書本上的字謎，學(xué)生自由猜謎，師注重引導(dǎo)說出猜的思考過程）（設(shè)計(jì)意圖：通過書本上的猜字謎，使學(xué)生了解一些猜字謎的方法和文化，為下面猜字謎和創(chuàng)編字謎打下基礎(chǔ)）三、字謎擂臺，師生同猜字謎（板書活動題目） 活動：猜1、 現(xiàn)在以小組為單位討論上面的字謎，看看那個(gè)組猜出來的字謎最多。（評分標(biāo)準(zhǔn)：以小組為單位，猜出字謎的小組給五分） 2、師出示文字謎和圖畫字謎，讓學(xué)生猜，并在黑板上對猜字謎的過程進(jìn)行演示。 3、出示文字字謎。示例一：1、高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩洹?2、坐看馬靠它，又看它靠，兩邊一起看，腳踩萬里沙。 3、一人住山旁，從來沒有見過面。示例二：1、夫人去娘家，頭戴兩朵花。 去了一個(gè)月，騎馬轉(zhuǎn)回家。（騰） 2、兩翅秋千把腳勾，五湖四海任我踩， 文官提筆先用我， 武官提刀我在先， 皇帝見我要低頭。（水）4、出示圖畫字謎。5、老師在黑板上做一個(gè)動作，讓學(xué)生猜一個(gè)字。示例一：1、雙手平舉，兩腿并攏。答案（十）2、雙手平舉，兩腿并攏。腳下放一塊比手短的木板。答案（ 士 ）3、老師走到門邊，靠在門上打一個(gè)字。(們)（設(shè)計(jì)意圖：我以歸類的形式由淺入深的方式補(bǔ)充字謎，起到對前面猜字謎的方法學(xué)以致用的作用。這不僅讓學(xué)生在猜字謎中感受成功的快樂，而且也為下面編字謎有了很好的事例和借鑒，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究漢字和猜字謎的興趣）四、拓展練習(xí)，編寫字謎?；顒樱?看我露一手 1學(xué)生自由編寫字謎，教師下位巡視。（1）找出3則有代表性的字謎作品。引導(dǎo)評議：讀謎猜謎評謎。（2）小結(jié)方法：【謎面生動改變原義】（3）發(fā)現(xiàn)問題，解決問題（從學(xué)生編寫的謎語中提例：謎底與謎面有一個(gè)或多個(gè)字相重復(fù)）。小結(jié)：謎底與謎面不能有任何一個(gè)字相重復(fù)。【底不重面】（4）歸納制謎的規(guī)則：底不重面謎面生動改變原義2同桌對照制謎規(guī)則，互評自編字謎，共同修改。（1）指名讀自己編的字謎。（2）師生同猜，生揭示謎底，教師相機(jī)指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖: 為了突顯學(xué)以致用檢測本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我以小組展示活動為主。讓學(xué)生在制謎過程中盡情展示在綜合性學(xué)習(xí)中的收獲，進(jìn)一步激發(fā)合作、競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生動口動腦及分析推理能力，并能運(yùn)用已知知識解決實(shí)際謎題，學(xué)會舉一反三。五、總結(jié)拓展1通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2指名談收獲。教師相機(jī)小結(jié)、提升。3出示各國名人對漢字的評價(jià)，師引讀。4. 指名談感受。5總結(jié)：是啊，漢字，這一奇妙的文字，是我們祖先智慧的結(jié)晶，是中華民族文化的根?。ㄏ鄼C(jī)板書：奇妙的文字，智慧的結(jié)晶）今天的學(xué)習(xí)為同學(xué)們打開了一扇小小的門，希望大家懷著更多的思考去探究祖國的語言文字，盡情地在浩瀚的漢字王國里遨游。（設(shè)計(jì)意圖：無論語數(shù)學(xué)科每節(jié)課都應(yīng)做到有所得，所以課的結(jié)尾我以兩三個(gè)問題