化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)根據(jù)化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算.doc

“一師一優(yōu)課”教學(xué)設(shè)計(jì)作者信息姓名沈炎華電科化學(xué)年級(jí)九年級(jí)郵箱18960047915163.com單位東山縣后林中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算一、教材分析本節(jié)課在學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式、相對(duì)原子質(zhì)量、化學(xué)式計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行定量分析。知識(shí)本身并不難，關(guān)鍵是使學(xué)生自己思考、探索由定性到定量的這一途徑，并使之了解化學(xué)計(jì)算在生產(chǎn)生活中的重要作用。在計(jì)算過程中，對(duì)解題格式、步驟嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。二、學(xué)生分析“利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算”是每年中考的必考內(nèi)容，同時(shí)也是很多學(xué)生容易失分的重點(diǎn)。學(xué)生在考試時(shí)做到該題之后，要么急于求成，還未讀懂題目就設(shè)未知量進(jìn)行計(jì)算，結(jié)果不是做不出來就是錯(cuò)得很遠(yuǎn)，要么就是根本看不懂題的意思，無從作答。談了在拿到“利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算”題之后解答之前應(yīng)該怎樣來分析理解“利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算”題。學(xué)生出現(xiàn)這種情況的原因是：(1)對(duì)分子、原子、化學(xué)式等化學(xué)概念建構(gòu)不完全；(2)化學(xué)方程式書寫不正確；(3)不會(huì)審題、分析題意；(4)不會(huì)用比例計(jì)算的方法進(jìn)行解題,出現(xiàn)數(shù)學(xué)方面的障礙等等。如果教師通過范式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，學(xué)生是可以較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固化學(xué)方程式的意義，在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、理解有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算的思路和規(guī)范解題的固定格式。3、能計(jì)算有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算的基本計(jì)算題。四、教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境交互式多媒體教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境移動(dòng)學(xué)習(xí)其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字在“自學(xué)”環(huán)節(jié)，通過使用PPT，為學(xué)生提供預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)問題。在“展示”環(huán)節(jié)，使用PPT，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)結(jié)果。比如，學(xué)生按化學(xué)方程式的意義有哪些？（以電解水的反應(yīng)為例）見PPT，根據(jù)質(zhì)量守恒定律引入計(jì)算.。練習(xí)1：加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到多少g氧氣？講解計(jì)算格式。過PPT進(jìn)行呈現(xiàn)。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入介紹本節(jié)課的重要性，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自學(xué)展示預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)問題。氫氣是未來汽車的理想燃料。1Kg的氫氣就能供一輛功率為50KW的汽車跑大約100Km. 要想知道汽車能跑多遠(yuǎn)，就要弄清楚小桶中那18Kg的水能分解產(chǎn)生多少Kg的氫氣？根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)問題自學(xué)。PPT1討論了解、參與學(xué)生討論。根據(jù)自學(xué)后存在問題與小組同學(xué)討論。展示分配展示的學(xué)習(xí)問題，由學(xué)生進(jìn)行逐題展示。并對(duì)存在問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)修正。答案示例：練習(xí)1：加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到多少g氧氣？練習(xí)2：工業(yè)上，高溫煅燒石灰石（主要成分是CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取小組成員根據(jù)指定的問題進(jìn)行展示。提出不同意見或疑問。尤其能結(jié)合課本例題提出結(jié)論。PPT6-7討論思考：有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算的思路和規(guī)范解題的固定格式。學(xué)生思考并討論。PPT8小結(jié)總結(jié)本節(jié)課各小組的活動(dòng)表現(xiàn)，指出化學(xué)反應(yīng)計(jì)算中的幾種方法PPT9七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)