(部編)人教2011課標版一年級上冊四季 教學設計 秦艷娟.doc

四季隨文識字南崗小學 艷娟 2016.11教材分析四季是廣州版小學一年級上冊第四單元中一首富有童趣的兒歌。作者通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現了春、夏、秋、冬四季的不同特點，表達了對四季的喜愛之情。學情分析 小孩子們都喜歡四季美的景色，但是如何讀出美的情感，需要教師的示范與誘導。教師應利用孩子的創(chuàng)造力，利用孩子親身的感受來體驗對自然的熱愛之情。學習目標1認識“尖、說”等9個生字，和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁，讀準多音字“地”的字音，會寫“天、四、是”3個字。2能正確地朗讀課文和背誦課文。3初步了解四季的特征，感受四季之美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。教學重點朗讀課文，背誦課文。教學難點認識言字旁、蟲字旁、折文旁3個偏旁，會寫“天、四、是”3個字。教學準備教師：多媒體課件，生字卡片等。學生：充分預習課文。教學方法：啟發(fā)教學法、談話法、表演法等。教學過程：一、聯系生活，感受四季1同學們，什么季節(jié)已經悄悄的來到我們身邊？（版帖：冬天）你是從哪兒發(fā)現冬天到來的？2一年中除了有冬季，還有哪幾個季節(jié)？（版帖：春天、夏天、秋天）3猜四季（課件：4幅圖片）今天老師把春天、夏天、秋天、冬天請到我們教室來了，請你猜猜它們分別是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？用簡短的話說一說。猜中了老師表揚他、獎勵他。4春、夏、秋、冬一年四季，不同的季節(jié)各有不同的美麗。 圖畫美，課文描寫得更美，今天我們一起來學習四季這首兒歌。請同學們看老師板書課題4.四季（一筆一劃要寫工整，看清楚在田字格里“四”季的“四”是怎么寫的，豎彎轉彎要圓，注意全包圍結構的字書寫規(guī)律：先里面后封口）。齊讀課題：4.四季。二、范讀課文，情感體驗1范讀課文。下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進美麗的四季。請同學們輕輕地翻開書本60頁聽老師朗讀課文（配樂：春雨沙沙）2學生自由讀課文。課文寫得美媽？想不想讀讀？提示：同學們，有很多生字寶寶藏在課文里面，請問大家，你在預習的時候遇見生字寶寶會怎么做？（一讀，二圈，三標）老師向大家提出一個要求：讀準字音，讀通課文，讀完兩遍后馬上坐好。三、讀中感悟，隨文識字（一）讀了課文，你喜歡哪個季節(jié)？為什么？（課件隨機：四季圖文）走進春天過渡：同學們，你們知道一年之中最早來到我們身邊的是哪個季節(jié)嗎？（春天圖文）1哪些小朋友喜歡春天？你為什么喜歡春天？那就讓我們跟隨你到“春天”走走，去看看吧。（指名讀 ）2草芽是什么樣子的？（板貼：草芽）（課件：圈畫草芽）請大家看草芽，上小下大“尖尖的”，“尖 ”是個會意字。一起讀疊詞：尖尖。在生活中還有什么也是上小下大尖尖的？像“尖尖”這樣的疊詞有很多，你能說出一兩個嗎？（紅紅、藍藍、靜靜、悄悄、慢慢、淡淡） 3剛長出來的草芽又嫩又好看，他對小鳥說了什么呢？（指名讀好：我是春天。）這句話里面藏著生字寶寶，它們是誰？（尖、說、是、春）認讀生字詞：說話，“說”偏旁是什么？“ 讠”表示說話的意思。你還知道哪些字與說話有關？（語、課、話、詞、講、評、討、論、詩、識）認讀生字詞：是的，“是”讀準翹舌音。用“是”練習說話。（我是一（2）班的語文老師。我的衣服是藍色的。）4春風一吹，小草迫不及待地探出頭來，無數的小草給大地穿上了綠衣服，那么美！這個時候草芽的心情會怎樣？（開心、高興、快樂、自豪）在朗讀時要是帶上動作（老師動作提示）就更好了，請女生讀。（女生讀）5草芽尖尖的、嫩嫩的，十分可愛！男生來當當草芽好嗎？起立，哇，這么多草芽探出頭來！（男生讀）6當小詩人（課件出示：圖片和課文句式）大家來模仿課文編一首小詩，看誰能成為今天班上的小詩人？（課件：花兒、春雨圖片），他說“。”師：一首首美麗的小詩從孩子們天真的小腦袋里跑了出來，同學們真棒！也能當小詩人啦?。í剟钚⌒切牵?春天這么美麗，同學們試著背下來好嗎？（背一背）走進夏天過渡：春天過去，夏天來了。在詩人的眼中夏天又是怎樣的呢？（課件：夏天圖片和課文）1. 誰喜歡夏天？為什么喜歡？請你讀一讀。（指名看圖讀）2. 荷葉是什么樣子的？（板貼：荷葉圓圓圖）3. 出示生字詞：圓圓，認讀，讀準整體認讀音節(jié)yuan (多請幾位同學讀）。4“圓”的偏旁是什么？（國字框），認識“口”，帶有國字框的字你還認識嗎？（國、園、回）5生活中還看到什么是圓圓的？（球、太陽、盤子）6荷葉圓圓的，小青蛙在荷葉上快樂地跳來跳去，多美啊！為什么荷葉對青蛙說“我”是夏天？出示生字詞：青蛙，認讀?！巴堋逼允鞘裁?？（蟲字旁），偏旁的作用表意，“蟲”字旁的字跟昆蟲有關。再認讀生字詞“青蛙”。7夏天真美，真熱鬧！女同學一起來讀一讀。（女生讀）8荷葉在和青蛙竊竊私語，邊讀邊想象這個熱鬧的場面，男同學來讀。（男生讀）9當小詩人夏天有什么特點？模仿課文說說，爭當小詩人。（課件：夏天圖片），他說“?！?0同學們能把第二小節(jié)背誦下來嗎？11總結學習方法剛才我們用什么方法學習一、二小節(jié)，春天和夏天部分的。（板書：說一說、讀一讀、演一演、編一編、背一背）合作學習秋天和夏天過渡：請同學們用學習春天、夏天的方法學習秋天和冬天。1同桌交流：為什么谷穗說“我”是秋天。為什么雪人說“我”就是冬天呢？2合作學習，交流匯報。秋天過渡：秋天是豐收的季節(jié)，對農民伯伯來說一年當中秋天是他們最喜悅的季節(jié)，你看，稻谷成熟了。（課件：谷穗）（1）誰來當一當秋天的谷穗讀一讀？（想讀的都來讀一讀）（2）谷穗是什么樣子的？（板貼：谷穗）（3）認讀生字詞：彎彎，用鐵線演示彎彎的。（4）為什么谷穗像人一樣會鞠著躬呢？（谷子成熟了，沉甸甸的，它就彎腰了。）（5）請一位同學做一做“鞠著躬”這個動作。（6）豐收了，大家多高興！請同學們加上動作學著谷穗鞠著躬的樣子讀讀（分一二、三四組讀）。（7）當小詩人 從大自然中你發(fā)現秋天還有哪些特點？（課件：秋天圖片），他說“?！倍爝^渡：剛才大家都說現在已經是冬天了。冬天來了，天氣變冷了，讓我們乘坐開往北方的列車去看看那兒的小朋友在冬天有什么好玩的活動呢？（課件十秒視頻：冬天雪景，小朋友打雪仗，堆雪人的動畫片）（1）自由讀一讀冬天這小節(jié)（課件：圖片與課文）。（自由讀）（2）為什么雪人說“我”就是冬天。？（課件標紅句子：我就是冬天。）（板貼：雪人）（3）出示生字詞：就是，認讀，用“就是”練習說話（我就是喜歡看書，這就是我的書包）。（4）雪人是怎么說的？（雪人大肚子一挺頑皮地說）（5）出示短語：頑皮地說，“地”是個多音字，在天地人那一課讀地di，在這里讀地de。（6）出示生字詞：夏天、冬天，認讀。觀察“夏”和“冬”有什么相同。認識“夂”折文旁。（7）誰來做雪人大肚子一挺？請你邊讀邊做動作。（8）你真是一個頑皮的雪人??！誰來向他挑戰(zhàn)？（9）大家都來當頑皮地雪人吧?。ㄈw表演讀）（10）當小詩人想想冬天還有什么特點？（課件：冬天圖片），他說“?！保?1）（課件標紅句子：我就是冬天）這句話里“是”和“天”這兩個生字要求會寫的，有信心寫好嗎？（二）指導書寫，展評作品1指導書寫，老師范寫“天”是獨體字，撇、捺寫得舒展。“是”上下結構，偏旁是“日”，“日”在橫中線上方，要寫成倒梯形，撇起筆在左下格，最后一筆捺從撇的上半部分起筆，要舒展修長。2學生寫字（課件：坐姿）提示寫字姿勢：頭正、肩平、身直、腳安。3展評學生寫字作品。四、誦讀表演，積累運用1四季這么美的景色，這么美的語言，沒人選擇喜歡的季節(jié)在4人小組里讀一讀、背一背、演一演，看誰有當演員的天賦。2請4位同學上來表演，請戴上頭飾，請問現在你是誰？（草芽、荷葉、谷穗、雪人）五、趣味作業(yè)，課外延伸1背一背：把課文美美地背給家長聽（加上動作）2說一說：把自己編的小詩對家長說一說3畫一畫：把自己喜愛的季節(jié)畫一畫。板書： 4 四季春天 夏天 秋天 冬天 草芽圖片 荷葉圖片 谷穗圖片 雪人圖片教學反思1、本節(jié)課聯系生活實際我們正處在的秋天，把同學們帶進了四季這篇課文，親切而自然，使語文課堂走進了生活。2、本節(jié)課在教法上打破了以往低年級的教學方法。以往學習課文，采用的教學方法是孤立的認識生字詞，再指導朗讀課文。本節(jié)課將生字詞隨同課文一起學習