語文人教版五年級(jí)下冊(cè)16.橋（第二課時(shí)）.doc

【教材分析】本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對(duì)狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)，果斷指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。【教學(xué)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文。2抓住文中重點(diǎn)語句，感受洪水的肆虐與可怕，體會(huì)災(zāi)難面前的村支書無私無畏、不徇私情的高貴品質(zhì)。3、積累文中令人感動(dòng)和有特色的句子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住文章中令人感動(dòng)的句子，體會(huì)村支書的性格特點(diǎn)和高貴品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 理解題目“橋”所蘊(yùn)涵的深刻含義?！緦W(xué)情分析】課文內(nèi)容十分生動(dòng)感人，扣人心弦。這篇課文令人感動(dòng)的句子很多，學(xué)生讀的過程中會(huì)有很多不同的體會(huì)，尤其對(duì)老漢的形象更是認(rèn)識(shí)各有差異，需教師做好引導(dǎo)總結(jié)的作用。【學(xué)法指導(dǎo)】緊扣課文內(nèi)容，從體會(huì)危情入手，進(jìn)而抓住文中令人感動(dòng)的句子反復(fù)研讀體會(huì)，挖掘出人物的精神品質(zhì)，再結(jié)合情景小練筆，使讀想議說寫相互配合，完成本課的教學(xué)重難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1學(xué)生熟讀課文。 2、師備好相關(guān)課件及資料?！窘虒W(xué)過程】 第二課時(shí) 一、 視頻初步感知洪魔。 同學(xué)們，上課之前，我們一起來仔細(xì)看一段視頻，看完后說說你們看到了什么，聽到了什么？ 1、播放洪災(zāi)的視頻，初步感受洪水。 2、學(xué)生談自己的感受。師：是啊，洪水來時(shí)是多么可怕！多么無情！現(xiàn)在，就有這么一場(chǎng)突如其來的洪水發(fā)生在一個(gè)小村莊里，而這個(gè)小村莊的人們卻還在沉睡之中。他們的命運(yùn)如何呢？會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天就讓我們隨著作者談歌一同走進(jìn)這個(gè)驚心動(dòng)魄、可怕的黎明吧。2、 讀文再次感受洪魔。1、讀課文，找出描寫洪水和大雨的句子。請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀1-6自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，尤其注意文中描寫大雨和洪水的句子，看看從這位同學(xué)讀當(dāng)中又感受到了什么？2、交流感受，指導(dǎo)朗讀。（1）你感受到了什么？（2）理解句子“像潑，像倒”（3）山洪來時(shí)是什么樣子的？理解句子“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)”。（4）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這句話。（5）你們感受到了洪水的可怕了嗎？還從哪兒感受到了？理解句子：“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了”。（6）什么時(shí)候你才會(huì)跳舞？在這里用“跳舞”形容洪水怎么樣？（瘋狂）（7）洪水瘋狂到要?dú)缫磺?，要奪取人們的生命。你從哪兒感受到的？理解句子“死亡在洪水的獰笑聲中逼近”。（8）齊讀以上句子你們小小的身體里卻迸發(fā)出如此大的力量！真不簡(jiǎn)單呀!這突如其來的洪水，驚醒了還在沉睡的人們，他們有怎樣的表現(xiàn)呢？三、感受形勢(shì)的緊急1、面對(duì)這這突如其來的洪水，驚醒了還在沉睡的人們，他們的表現(xiàn)怎樣呢？（屏幕出示句子）（慌亂，害怕，恐懼。六神無主，急于逃生）2、是啊，求生是人的第一本能?？墒撬麄冇新穯?？路在哪里？（1）理解句子：“東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋”（2）指定學(xué)生讀句子3、那鄉(xiāng)親們能安全的過去嗎？讀了這段文字，你有什么話想說？是啊，全村一百多號(hào)人逃生的希望都系在這窄窄的木橋上。洪水肆虐，人們驚慌，這本不牢固的木橋能助人們逃生嗎？在這生死攸關(guān)的緊急時(shí)刻，誰出現(xiàn)了？（老漢！）對(duì)，這時(shí)，人們看到了他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢，他是怎樣做的？（板書：老漢） 4、默讀全文，找出描寫老漢的句子，用心感受，把你們的感受寫在旁邊。四、靜心潛讀，感悟老漢1、學(xué)生默讀全文，寫出感受2、匯報(bào)交流，相機(jī)品讀重點(diǎn)語段。 （1） 理解句子“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山”。（2）從哪兒看出他的鎮(zhèn)定？（3）“盯”表面看起來平靜，其實(shí)他內(nèi)心？他可能在想什么？擔(dān)心什么？ 對(duì)，此時(shí)的老漢內(nèi)心是焦急如焚，但卻不說話，這就是鎮(zhèn)定。他鎮(zhèn)定得像一座山。（4）指定學(xué)生讀句子（5）請(qǐng)聯(lián)系上下文，再體會(huì)體會(huì)“他鎮(zhèn)定就像一座山嗎?！保?）理解句子：老漢沙啞的喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后面！”好一個(gè)黨員排在后面，誰排在前面？（村民們排在前面）（7）在這段文字中，感嘆號(hào)連續(xù)出現(xiàn)了三次，你覺得這三個(gè)感嘆號(hào)傳出來的聲音應(yīng)該是怎樣的？（干脆、有力、果斷）（8）全體男生起立句子是呀，沉著指揮，臨危不亂的老漢真不愧是一座山。作為一名黨員，在關(guān)鍵的時(shí)刻就應(yīng)該心系群眾，接受考驗(yàn)的時(shí)候，就應(yīng)該把生的希望留給了別人，在這慌亂的時(shí)刻，沙啞的喊話，生齊讀。（9）概況老漢的特點(diǎn)（10）結(jié)合文中的插圖，看老漢的表情，你看到的是什么？（憤怒、毫不猶豫）（11）（出示句子）理解重點(diǎn)字詞“沖、揪、吼道，像只豹子”屏幕出示這段話，點(diǎn)紅生說的字詞。師：請(qǐng)同學(xué)們自由練讀，讀出老漢的憤怒、毫不猶豫。（12）學(xué)生練讀句子。（13）再次概況老漢特點(diǎn)這不徇私情、無私無畏、英勇獻(xiàn)身的老漢的的確確就是一座山。（生接讀）（14）這里還有一個(gè)動(dòng)作感動(dòng)了我，不知感動(dòng)了你們沒有？（出示句子）（推?。┧氚褍鹤油葡蛏谋税丁＃?5）你從這個(gè)推字中感受到了什么？他想要喊什么？這一“吼”一“推”詮釋了人間至愛舐犢情深。是啊，這深沉的父愛也是一座山（生接讀）3、深情誦讀。學(xué)到這里，我想老漢如山般的形象一定刻在了同學(xué)們的心中。老師也被這座平凡而又偉大的山感動(dòng)著、震憾著。是啊，橋塌了，小伙子沒了，老漢沒了，一切語言此時(shí)都是蒼白無力的，那就讓我們一起記住這如山般的老漢最后留給我們的幾個(gè)瞬間吧！師生齊讀描寫老漢言行的句子。四、走進(jìn)課文結(jié)尾，深化主題。1、出示句子：五天以后，洪水退了，一個(gè)老太太，被人攙扶著，來到這里祭奠。她來祭奠兩個(gè)人，她丈夫和她的兒子。2、小練筆：如果你就是這位失去了丈夫和兒子的老太太，你會(huì)對(duì)逝去的親人說什么呢？ （生自由練筆，師巡視，最后交流，回答）五、寄托哀思，升華情感。1、引讀結(jié)尾部分。就是這座橋，把生的希望留給了別人，留下的卻是親人們無盡的哀思 2、解讀橋的深意是一座村民們跨越死亡的生命橋！用自己的血肉之軀筑起的一座不朽的橋！是一座共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的橋！是啊，同學(xué)們你們說的太好了。從98年的抗洪搶險(xiǎn)，到2003年的抗非典；從08年初的南方大雪災(zāi)，到5.12四川汶川大地震，