校本教研活動(dòng)記錄單.doc

_校本教研活動(dòng)記錄教研組名稱： 習(xí)水縣程寨鄉(xiāng)中學(xué) 學(xué)校 語(yǔ)文 教研組教研組長(zhǎng)： 王明開(kāi) 記錄人： 胡立峰 活動(dòng)時(shí)間2015.11.18活動(dòng)地點(diǎn)教師辦公室主持人熊杰參加人員王中正、王炎、莫海霞、林園津、胡立峰、袁燦堯?；顒?dòng)主題多媒體教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)（虞美人.春花秋月何時(shí)了公開(kāi)課）預(yù)計(jì)要達(dá)到的目標(biāo)讓全體學(xué)生全神貫注投入到課堂教學(xué)中并參與互動(dòng)。教研過(guò)程（請(qǐng)從本次活動(dòng)的發(fā)言內(nèi)容概要、主要結(jié)論、解決的問(wèn)題和未解決的問(wèn)題等方面進(jìn)行記錄）一、 內(nèi)容概要：王中王：本節(jié)可能用最短的時(shí)間將學(xué)生導(dǎo)入最佳授課狀態(tài)，這一點(diǎn)做得很好，達(dá)到了預(yù)期目的，是主備人要用心設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，也是創(chuàng)建高效課堂的前提條件。莫海霞：音樂(lè)、圖片、視頻等是最容易短時(shí)間內(nèi)集中注意力的有效手段！本節(jié)課運(yùn)用了鄧麗君的虞美人，創(chuàng)設(shè)了一種悲傷的音樂(lè)很快將學(xué)生導(dǎo)入了情境，并用圖片資料配上李煜的簡(jiǎn)介和寫作背景，這一點(diǎn)非常成功！胡立峰：如何選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)、圖片、視頻等相關(guān)資料是主備課人認(rèn)真思考的問(wèn)題，得花一定是時(shí)間做好資源的下載和處理。這一點(diǎn)，主備準(zhǔn)備得很充分。王炎：多媒體的運(yùn)用要恰到好處，中間環(huán)節(jié)的銜接要自然無(wú)痕。本節(jié)課總體上是比較自然流暢的，值得借鑒和學(xué)習(xí)。林園津：利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性參與到互動(dòng)中來(lái)是課堂的主要環(huán)節(jié)，主備人要把重點(diǎn)放在互動(dòng)環(huán)節(jié)上。袁燦堯：在互動(dòng)環(huán)節(jié)上，教師要以學(xué)生為主體，教師以組織者的角色參與其中，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。本節(jié)課在學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)的比例上還需要調(diào)整，已經(jīng)有兩個(gè)男生和兩個(gè)女生完成了配樂(lè)朗誦效果都非常好，大家也聽(tīng)得十分專心，后邊還有好多學(xué)生舉手躍躍欲試，可惜時(shí)間太短，我們應(yīng)該做適當(dāng)調(diào)整。二、 主要結(jié)論： 多媒體的合理運(yùn)用對(duì)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境時(shí)間短、見(jiàn)效快，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性起到事半功倍的效果，是創(chuàng)建高效課堂的重要手段！三、 解決的問(wèn)題：學(xué)生在輕松愉快中接受知識(shí)和熏陶，使課堂教學(xué)生動(dòng)、高效，解決了學(xué)困生的厭學(xué)情緒。四、 未解決的問(wèn)題：課堂時(shí)長(zhǎng)的分割問(wèn)題（即教師講授與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間比例不夠合理，學(xué)生互動(dòng)剛進(jìn)入狀態(tài)授課者就開(kāi)始收了，學(xué)生意猶未盡）。教研成果1. 請(qǐng)列舉出通過(guò)本次活動(dòng)匯聚的生成性成果，例如課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、講稿、總結(jié)材料等；并列舉出每件成果的主要生成者或執(zhí)筆者，記錄成果的存放處便于未來(lái)備查；習(xí)水縣程寨鄉(xiāng)中學(xué)語(yǔ)文教研組 集體備課 多媒體教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)（虞美人.春花秋月何時(shí)了公開(kāi)課）主備：袁燦堯 主講：袁燦堯 2.并在以下文本框內(nèi)例舉出一項(xiàng)具體的活動(dòng)成果內(nèi)容（如是課堂實(shí)錄請(qǐng)單獨(dú)以附件的形式上傳，此處簡(jiǎn)要描述即可） 多媒體教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)的作用一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體能創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。教師要要現(xiàn)代化的教育手段，使用新型教學(xué)模式,依托現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生提供大量、豐富的學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主設(shè)計(jì)、自主探究、自主評(píng)價(jià),最終達(dá)到自主發(fā)展的目的。教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)造出好的學(xué)習(xí)情境,提供生動(dòng)活潑、形象直觀,內(nèi)容詳實(shí)豐富、信息量大的具有交互功能的學(xué)習(xí)資源。因?yàn)檎n標(biāo)中明確告訴我們：教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。同時(shí),也能使學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的求知欲望,使教育信息處于最佳的傳輸狀態(tài),學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是自覺(jué)、積極的,由要我學(xué)變成我要學(xué)和我樂(lè)學(xué),實(shí)現(xiàn)課堂中教師與學(xué)生兩個(gè)積極性的最佳結(jié)合,為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化創(chuàng)造有利的條件。使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解教學(xué)內(nèi)容,獲得思想啟迪。二、利用網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行課堂互動(dòng),激發(fā)動(dòng)機(jī)初中學(xué)生思維活潑、直觀性強(qiáng)都是很突出的,因此,在教學(xué)中運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,利用好多媒體幫助學(xué)生掌握感性知識(shí)是提高學(xué)生形象思維能力的一個(gè)重要手段。多媒體技術(shù)會(huì)給學(xué)生營(yíng)造色彩繽紛、圖文并茂、動(dòng)情相融的教學(xué)情境,可使學(xué)生積極參與情感體驗(yàn),能促使學(xué)生運(yùn)用各種感官主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng),主動(dòng)探索知識(shí),大大激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮其主體的作用.教學(xué)中,師生之間、同學(xué)之間可以及時(shí)溝通,反饋學(xué)習(xí)效果。同時(shí),教師在學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣中,注意引導(dǎo)一些意志薄弱的學(xué)生,鼓勵(lì)其努力克服學(xué)習(xí)中的困難,使之主動(dòng)解決,排除困擾,保持自我調(diào)控,大膽嘗試,操作積極主動(dòng)。三、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象心理學(xué)家認(rèn)為：想象是人們對(duì)頭腦記憶表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過(guò)程。學(xué)生在閱讀課文時(shí)需要想象,在頭腦中再現(xiàn)課文里所描繪的情景,才能理解意境。形象力的培養(yǎng),直接關(guān)系到學(xué)生能力的形成。愛(ài)因斯特說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界的一切,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！笨梢?jiàn)激發(fā)想象是多么重要?？偨Y(jié)（是否達(dá)到或超過(guò)預(yù)期目標(biāo)，實(shí)施中有哪些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)）本次教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但在實(shí)施的過(guò)程中存在課堂比例的設(shè)計(jì)上還不夠合理，今后我們的教師在備課的過(guò)程中，還需認(rèn)真考慮課堂教學(xué)中中心環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)，合理分配各個(gè)環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)做到中心突出、有的放矢。讓盡量多的學(xué)生參與到互動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在快樂(lè)