聽校本課心得體會(huì)范文

精選優(yōu)質(zhì)辦公范文聽校本課心得體會(huì)第一篇：4月2日，校本培訓(xùn)，縣教委組織全縣小學(xué)教師在冠星小學(xué)聽了三節(jié)青年教師教學(xué)能手展示。這三位青年教師分別來自武訓(xùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)張蕾，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的林艷麗。他們的課精彩無比，給我們留下了深刻印象，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的方面很多第一，教態(tài)自然，教學(xué)功力深厚。聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這樣的境界怎能短日速成？第二，活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”和“做”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這幾位青年教師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是老師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，他們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。第三，運(yùn)用實(shí)踐性活動(dòng)，提升課堂教學(xué)價(jià)值這一點(diǎn)我覺得提的很好。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的學(xué)生的動(dòng)手能力相對(duì)來說較差，利用好實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們來說是非常重要的。顏紅梅老師的數(shù)學(xué)課上和時(shí)超老師的語(yǔ)文課上的學(xué)與動(dòng)相結(jié)合使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更扎實(shí)，學(xué)習(xí)過程更加有趣。總之，在每節(jié)課中，都能感受到每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，每堂課都有或多或少的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，逐步地提高和完善自己的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快。新課改的道路是漫長(zhǎng)的，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷向老師們學(xué)習(xí)，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟。第二篇：校本課心得體會(huì)校本課心得體會(huì)張炳德校本課程作為新課程改革的一大亮點(diǎn)，作為學(xué)校特色化、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的趨勢(shì)，越來越引起人們的重視，展望今后的校本課程開發(fā)，有兩點(diǎn)值得大家關(guān)注：學(xué)生的興趣是校本課程的生命力。校本課程開發(fā)值得警惕的一個(gè)現(xiàn)象是，許多學(xué)校的開發(fā)思路定位不準(zhǔn)，大部分學(xué)校把開發(fā)思路確定在以下兩個(gè)方面：一是把校本課程開發(fā)作為創(chuàng)辦學(xué)校特色的抓手；二是根據(jù)教師的特長(zhǎng)來考慮學(xué)校該開什么樣的課程。這樣做，也無可非議，但如果換個(gè)角度思考，就有問題了，即我們把學(xué)生放在什么樣的位置，開發(fā)的校本課程學(xué)生喜歡嗎？學(xué)生需要這樣的校本課程嗎？在很大程度上，我們開發(fā)的校本課程是為了滿足大人們的需要和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，如果是這樣的話，我們所開發(fā)的校本課程就值得反思了。教師的專業(yè)化發(fā)展是校本開發(fā)的重要因素。教師專業(yè)發(fā)展與校本課程開發(fā)是互動(dòng)體，一方面校本課程開發(fā)需要有一批具備課程意識(shí)與課程開發(fā)能力的專業(yè)化教師隊(duì)伍的參與和支持，目前正是由于缺乏教師的支持，而使得校本課程開發(fā)舉步維艱。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，百分之四十四的教師因?yàn)樽约涸谡n程意識(shí)與開發(fā)能力上的欠缺，拒絕參與校本課程開發(fā)。另一方面，校本課程開發(fā)的參與也是教師培養(yǎng)自己的課程意識(shí)與課程開發(fā)能力，促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展的重要且有效的途徑之一。所以，建立有效的機(jī)制，使教師專業(yè)發(fā)展與校本課程開發(fā)同步十分重要。從校本課程開發(fā)成功的案例來看，那些參與課程開發(fā)的教師的確在開發(fā)中得到了較好發(fā)展，他們的成長(zhǎng)除了得益于學(xué)校矢志不移的培訓(xùn)外，更大的原因是在校本課程開發(fā)與研究中，通過不斷地學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思，使自己的專業(yè)能力得到了一次質(zhì)的飛躍。總之，校本課程的開發(fā)是教育迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的一種回應(yīng)，是貫徹實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校提出的必然要求，是學(xué)校充分發(fā)展辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色，積極參與國(guó)家創(chuàng)新工程，貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針，促使學(xué)生和諧發(fā)展繼而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)和造就“創(chuàng)造新世紀(jì)的人”的一項(xiàng)基本建設(shè)。目標(biāo)指向明確、內(nèi)容多樣、課程設(shè)置靈活的校本課程能使學(xué)生在掌握國(guó)家課程規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在眾多的課程的選擇中得到個(gè)性發(fā)展的及時(shí)補(bǔ)償，在選擇中發(fā)現(xiàn)潛在能力的火花，在選擇中培養(yǎng)學(xué)生的信息采集和加工的能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課程的自主選擇和個(gè)性化知識(shí)的掌握過程中形成更多更廣泛的能力，更好地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值，塑造健全的人格，學(xué)會(huì)生存。這些，正是校本課程開發(fā)的意義所在。第三篇：聽詞匯課的心得體會(huì)聽詞匯課的心得體會(huì)一 我對(duì)于詞匯老師課的感想首先，老師在來晚的情況下，沒有絲毫的慌亂而是馬上開始正常進(jìn)行課程這樣的心理素質(zhì)是值得我學(xué)習(xí)的。其次，對(duì)于老師的講課方式我覺得值得借鑒的地方有：1. 老師對(duì)于重點(diǎn)的詞綴反復(fù)強(qiáng)調(diào)以便學(xué)生記憶。2. 老師每講一個(gè)單詞會(huì)讓同學(xué)們一起朗讀，這種看似簡(jiǎn)單的方式，讓同學(xué)在困倦的情況下可以跟著老師的思路。3.詞匯的講解方式除了詞根聯(lián)想，還有諧音聯(lián)想，希臘羅馬神話的插入，外加網(wǎng)絡(luò)流行的語(yǔ)言使整個(gè)詞匯講解更加精彩。其中還有中西文化的對(duì)比，使老師更有魅力，以前學(xué)過課本的聯(lián)想，讓學(xué)生有共鳴，其中有設(shè)計(jì)讓學(xué)生猜想的東西，這樣不但更有深度，而且更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓課堂不僅是老師的一言堂，學(xué)生有參與。整個(gè)單詞的講解和單詞本身的融合非常自然。4.老師的語(yǔ)言銜接自然，“同學(xué)們記一下，好，來看新主線單詞，肥料化肥過后，g的部分我們就暫且看到這，來看h的第二條，好?？梢裕覀冞@兩個(gè)贊成就說完了，來看我們的鬼神系列”使整個(gè)課堂講解那么自然和連貫。5. 老師會(huì)講一個(gè)單詞的兩到三個(gè)意思，但會(huì)著重強(qiáng)調(diào)考研中單詞的意思。讓同學(xué)覺得更有可聽性.二 我的感想1.聽了老師的課讓我更加拓寬了自己的講課思路，我覺得自己之前的講單詞的想法過于局限?；蛘哒f形式過于單一。自己的講課方式還有待改進(jìn)。2.我更加意識(shí)到自己講課的不足，光一個(gè)講課“自然和順理成章”就值得我對(duì)自己每個(gè)要講的點(diǎn)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。我覺得自己的銜接過于生硬。而且我也發(fā)現(xiàn)自己講課只自己講，并沒有給學(xué)生參與進(jìn)來的機(jī)會(huì)，就像劉老師說的，同學(xué)會(huì)覺得老師自己什么都會(huì)，自己什么都不會(huì)，這是我在講課中忽略了給學(xué)生一點(diǎn)小成就感的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)參與進(jìn)來課堂效果會(huì)更好。3.還有我自己在課堂上還放不開，總覺得是有什么東西