02三下第十一單元認識小數(shù)第二課時.doc

認識小數(shù)2教學案單位： 年級： 三 設計者： 時間： 201005 ，課題比較小數(shù)的大小課型新授案序2教學目標1、結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進一步學習簡單的數(shù)學推理。2、通過應用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)自主探索與合作交流的習慣，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點重點：探索一位小數(shù)大小比較的方法。教學難點難點：掌握一位小數(shù)大小比較的方法。課前準備教學光盤及多媒體設備理論支撐重視數(shù)與符號意義以及對數(shù)的感受，體會數(shù)字用來表示和交流的作用。通過探索豐富的問題情景發(fā)展運算的含義，有意識地讓學生體會數(shù)學與生活經(jīng)驗、現(xiàn)實社會間的聯(lián)系，體會數(shù)學知識內(nèi)在的聯(lián)系。教 學 過 程教學步驟教 師 活 動學生活動設 計 理 念一、復習引入二、新知探索、比較小數(shù)大小三、應用與提高四、全課總結(jié)五、課堂作業(yè)在括號填上合適的小數(shù)。2角（ ）元 12元4角（ ）元6分米（ ）米 3米8分米（ ）米1、創(chuàng)設情境，提出問題（1）出示例題圖。談話：今天的天氣熱，放學后明明和亮亮去買冷飲，他們來到冰柜前，看見冰柜上寫著雪糕、蛋筒、棒冰和冰淇淋呢，你能說說每種冷飲的價格分別是多少元嗎？（2）看了這四種冷飲的價格后，你想提出什么問題？（3）學生提問，教師作出評價，從中篩選出本節(jié)課學習的內(nèi)容。2、觀察思考、探索方法問題：棒冰和雪糕，哪個貴一些？ 說說你是怎么比的？填一填：0.8 0.5根據(jù)學生的交流師板書：0.80.5你會比較蛋筒和冰淇淋的價格嗎?（1.2元1元2角，1.4元1元4角，整數(shù)部分都是1元，就比較小數(shù)部分，0.20.4，冰淇淋貴一些。）師板書：1.21.4你還會比較下面這些小數(shù)的大小嗎？0.20.6 0.90.8 12.112.3 20.620.4觀察：從每組小數(shù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（整數(shù)部分相同）提問：整數(shù)部分相同的小數(shù)怎樣比較？提問：你會比雪糕和冰淇淋的價格嗎？0.8元8角，1.2元1元2角師板書；0.81.2 （9）任意選兩種冷飲，比一比它們的價格，再在小組里說說你是怎樣比的？學生匯報，教師板書：1.20.5 0.51.4 1.40.8觀察每組小數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)?提問：在這些冷飲中，哪一種是最貴的呢？哪種第二貴、第三貴？你能把這些價格按從高到低的順序排一排嗎?板書：1.4元1.2元0.8元0.5元3、揭示課題這節(jié)課我們學習的內(nèi)容是小數(shù)的大小比較。(板書課題：小數(shù)的大小比較) 4、總結(jié)方法比較小數(shù)的大小，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大;如果整數(shù)部分一樣大，就看小數(shù)部分，小數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。1、看懂兩把尺的單位：cm，分別說說這兩條帶子的長度（單位：厘米）讀茄子老師的話：兩種顏色的彩帶各長多少分米？2、先寫出小數(shù)，再比較大小提醒：寫出的是“小數(shù)”3、根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù)，再比較大小指導學生看懂“1.1”4、對應數(shù)軸，說說小數(shù)比較的方法或理由。5、比較每組小數(shù)的大小0.50.7 1.40.4 3.33.20.80.6 6.55.6 0.11.16、三只青蛙跳遠比賽成績?nèi)缦拢海ū砺裕┱f說誰跳得最遠？誰第二？誰第三？把題目改成：三只青蛙比誰先跳到目的地，同樣長的路，分別用了0.9分、0.8分、1.1分說說誰第一？誰第二？誰第三？為什么？指出：有的時候我們要比大，有的時候要比小，要根據(jù)具體的問題來選擇。這節(jié)課你有哪些收獲？怎樣比較小數(shù)的大??？1、想想做做5 學生練習、交流學生觀察情境圖，并說出冷飲的名稱和價格。學生提出問題學生在小組里交流各自的想法指名說出自己是怎么比的（0.8元8角，0.5元5角，8角 5角，雪糕貴一些。 0.8元8/10元，0.5元5/10元，8/10 5/10，雪糕貴一些。）學生在小組內(nèi)交流，說說你是怎么比的？再填一填。1.21.4指名說說你是怎樣比的？學生比較觀察、總結(jié)交流想法：整數(shù)部分一樣大的時候，就要比小數(shù)部分。小數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。學生在小組內(nèi)交流，說說你是怎么比的？再填一填。0.81.2指名說說你是怎樣比的？學生匯報學生觀察后交流：整數(shù)部分大的這個小數(shù)就比較大。同桌互相說說比的方法。齊讀課題師生共同總結(jié)學生把剛才得到的幾厘米改寫成用小數(shù)表示、單位為分米的結(jié)果。比一比這兩個小數(shù)的大小。分別請幾個學生來說一說寫出了哪幾個小數(shù)。學生回答說說小數(shù)比較的方法或理由。學生回答為了表述的方便，分別給三只青蛙起名字：小花、大嘴、大眼說說判斷的理由。學生交流比較小數(shù)的大小，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大;如果整數(shù)部分一樣大，就看小數(shù)部分，小數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。完成作業(yè)進一步熟悉小數(shù)的讀寫以及單位間的換算復習小數(shù)的意義讓學生更熟悉小數(shù)所表示的意義通過開放式的作業(yè)培養(yǎng)學生思維理解小數(shù)的意義及小數(shù)大小比較1、在練習中加深對小數(shù)意義的理解，比較小數(shù)的大小2、在具體的生活情景中，解決簡單的實際問題，進一步提高學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力3、通過解決生活中的數(shù)學問題，讓學生體會數(shù)學的運用價值教師多關注學困生，隨時給予指點和幫扶。批改作業(yè)，及時反饋作業(yè)中存在的問題，一起分析糾正。附板書設計： 認識小數(shù)2課堂教學實錄課 題：蘇教版小學數(shù)學三年級下冊認識小數(shù)2執(zhí)教時間：2010年5月21日執(zhí)教班級： 教學過程：一、復習引入 師：上節(jié)課，同學們已經(jīng)認識了小數(shù)，請大家在括號填上合適的小數(shù)。2角（ ）元 12元4角（ ）元6分米（ ）米 3米8分米（ ）米生完成后交流：2角（ 0.2 ）元 12元4角（ 12.4 ）元6分米（ 0.6 ）米 3米8分米（ 3.8 ）米二、新知探索、比較小數(shù)大小 1、創(chuàng)設情境，提出問題（出示例題圖。）師談話：今天的天氣熱，放學后明明和亮亮去買冷飲，他們來到冰柜前，看見冰柜上寫著雪糕、蛋筒、棒冰和冰淇淋呢，你能說說每種冷飲的價格分別是多少元嗎？生：雪糕0.8元、蛋筒1.2元、棒冰0.5元、冰淇淋1.4元師：看了這四種冷飲的價格后，你想提出什么問題？生：雪糕比棒冰便宜多少元？生：蛋筒和棒冰比，誰貴一些呢？生：買一個雪糕和一個冰激淋一共要多少元？生：帶1元錢買一個雪糕，找回多少錢？師：同學們真了不起，提了這么多數(shù)學問題，老師最感興趣的是林雨佳提出的“雪糕和棒冰比，誰貴一些呢？哪些同學能解答呢？2、觀察思考、探索方法問題：棒冰和雪糕，哪個貴一些？ 師：說說你是怎么比的？ 生：0.8元是8角，0.5元是5角，8角大于5角，所以雪糕貴一些。生：0.88/10，0.55/10，8/105/10，所以雪糕貴一些。（師根據(jù)學生的交流師板書0.80.5）師：你會比較蛋筒和冰淇淋的價格嗎?生：1.2元1元2角，1.4元1元4角，整數(shù)部分都是1元，就比較小數(shù)部分，0.20.4，冰淇淋貴一些。（師板書：1.21.4）師：你還會比較下面這些小數(shù)的大小嗎？0.20.6 0.90.8 12.112.3 20.620.4生比較：0.20.6 0.90.8 12.112.3 20.620.4師：請大家仔細觀察每組小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：整數(shù)部分相同師提問：整數(shù)部分相同的小數(shù)怎樣比較？生：整數(shù)部分一樣大的時候，就要比小數(shù)部分。小數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。師：你會比雪糕和蛋筒的價格嗎？在小組內(nèi)交流，說說你是怎么比的？再填一填。0.81.2（學生分小組活動）生：雪糕0.8元不滿元，蛋筒1.2元超過1元，所以蛋筒貴。生：雪糕0.8元，0.8元8角，蛋筒1.2元，1.2元1元2角，1元2角大于8角，所以蛋筒貴生：我發(fā)現(xiàn)他們整數(shù)部分不同，1大于0，所以蛋筒貴（師板書；0.81.2 ）師：剛才同學們說得真好，下面請大家任意選兩中冷飲，先自己比一比它們的價格，再在小組里說說你是怎樣比的？生：雪糕0.8元，0.8元8角，冰激淋1.4元，1.4元1元4角，1元4角大于8角，所以冰激淋貴生：棒冰0.5元，0.5元8角，蛋筒1.2元，1.2元1元2角，1元2角大于5角，所以蛋筒貴（學生匯報，教師板書：1.20.5 0.51.4 1.40.8）師：觀察每組小數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)?生：整數(shù)部分大的這個小數(shù)就比較大。師：在這些冷飲中，哪一種是最貴的呢？哪種第二貴、第三貴？生：在這些冷飲中，冰激淋最貴，蛋筒第二貴、雪糕第三貴、棒冰最便宜，因為1元4角大于1元2角大于8角大于5角師：你能把這些價格按從高到低的順序排一排嗎?（生回答后師板書：1.4元1.2元0.8元0.5元）3、揭示課題師：這節(jié)課我們學習的內(nèi)容是小數(shù)的大小比較。（板書課題：小數(shù)的大小比較）（生齊讀課題）4、總結(jié)方法師：通過剛才的學習，你認為怎樣比較小數(shù)的大小呢？生：比較小數(shù)的大小，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大;如果整數(shù)部分一樣大，就看小數(shù)部分，小數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。三、應用與提高師：大家看懂兩把尺的單位生：都是厘米cm師：分別說說這兩條帶子的長度（單位：厘米）生：分別是9厘米、6厘米師：誰來讀茄子老師的話？生：兩種顏色的彩帶各長多少分米?生：9厘米0.9分米 6厘米0.6分米2、先寫出小數(shù)，再比較大小（交流過程中提醒學生：寫出的是“小數(shù)”）3、根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù)，再比較大小指導學生看懂“1.1”4、對應數(shù)軸，說說小數(shù)比較的方法或理由。5、比較每組小數(shù)的大小0.50.7 1.40.4 3.33.20.80.6 6.55.6 0.11.16、三只青蛙跳遠比賽成績?nèi)缦拢海ū砺裕煟赫f說誰跳得最遠？誰第二？誰第三？為了表述的方便，分別給三只青蛙起名字：小花、大嘴、大眼生：大眼第一，小花第二，大嘴第三，因為1.1米0.9米0.8米師：把題目改成：三只青蛙比誰先跳到目的地，同樣長的路，分別用了0.9分、0.8分、1.1分，說說誰第一？誰第二？誰第三？為什么？生：大嘴第一，小花第二，大眼第三，因為0.8分0.9分1.1分師指出：有的時候我們要比大，有的時候要比小，要根據(jù)具體的問題來選擇。四、全課總結(jié)師：這節(jié)課你有哪些收獲？怎樣比較小數(shù)的大??？生：整數(shù)部分一樣大的時候，就要比小數(shù)部分。小數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。生：比較小數(shù)的大小，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大;如果整數(shù)部分一樣大，就看小數(shù)部分，小數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。五、課堂作業(yè)1、想想做做5 教學反思：數(shù)學課程標準指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學方法和思想，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗?！被谶@樣的認識，我在本課教學中著重做好以下幾點：1、解決現(xiàn)實的數(shù)學問題，增強應用小數(shù)的意識引導學生通過問題解決來學習數(shù)學，是一種有效的教學策略。我先讓學生根據(jù)價目表中提供的信息，提出數(shù)學問題。學生提出了各種各樣的問題，對本課要學習的內(nèi)容而言，有的問題是適當?shù)?、重要的，比如涉及小?shù)大小比較的問題，也有一些是次要的，比如“帶1元錢買雪糕，找多少元”等，我都給予恰當?shù)脑u價，培