浙江省高二下英語課前培訓(xùn)資料2王巖老師B7 單元綜合說課教學(xué)案例.pptVIP

山東省濟(jì)寧市第一中學(xué)王巖 新教材給我們帶來了什么 變 1 內(nèi)容在改變1 ppt2 觀念在轉(zhuǎn)變2 ppt3 模式在改變3 ppt4 學(xué)習(xí)方式在改變4 ppt5 教師與學(xué)生的地位在改變 改變一個(gè)傾向 改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授 忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向 英語課程改革的重點(diǎn)是什么 強(qiáng)調(diào)一個(gè)出發(fā)點(diǎn) 強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā) 倡導(dǎo)一種途徑 倡導(dǎo)體驗(yàn) 實(shí)踐 參與 探究與合作的學(xué)習(xí)方式和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的語言教學(xué)途徑 任務(wù)型教學(xué) 發(fā)展一種能力 發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力 注重形成過程 語言學(xué)習(xí)的過程 形成積極的情感態(tài)度發(fā)展思維能力提高跨文化意識(shí)形成自主學(xué)習(xí)能力的過程5 ppt 教材千變考試萬變但能力培養(yǎng)是教學(xué)的永恒主線 高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上 進(jìn)一步發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力 如何使用教材 新課標(biāo)指出 教師要善于結(jié)合實(shí)際的需要 靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材 對(duì)教材內(nèi)容 編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整 刪減法替換法6 ppt擴(kuò)展法earthquake調(diào)整法簡(jiǎn)化法 建議 一 通覽全書把握主脈 必修五個(gè)模塊選修六個(gè)模塊 建議 二 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)心中有數(shù) 必修模塊1 5單詞 短語 單詞曲線 176 157 172 149 196 49 62 87 65 99 49 40 39 18 34 選修 6 10 單詞 短語 單詞曲線 165 175 150 286 273 93 81 87 47 52 37 29 38 15 30 模塊 1 5 閱讀篇章詞量曲線圖 2032 2152 2618 2570 2841 模塊 6 10 閱讀篇章詞量曲線圖 3142 3630 3310 3637 3829 模塊 1 10 閱讀篇章詞量曲線圖 2032 2152 2618 2570 2841 3142 3630 3310 3637 3829 建議 三 有機(jī)整合前后呼應(yīng) 很多教師經(jīng)常感嘆 課時(shí)不夠一再要求 加課時(shí)補(bǔ)課 原因 一 今天為明天備課其結(jié)果 時(shí)間永遠(yuǎn)是不夠的 原因 二 時(shí)間分配不合理教學(xué)內(nèi)容前后沒有有效呼應(yīng) 六個(gè)模塊中的語法分布情況book1 動(dòng)詞 be v ing 直接引語和間接引語 祈使句 定語從句book2 被動(dòng)語態(tài) 定語從句book3 情態(tài)動(dòng)詞 名詞性從句book4 謂語和主語的一致 動(dòng)詞 ing形式 構(gòu)詞法book5 動(dòng)詞 過去分詞 倒裝 省略book6 虛擬語氣 it的用法 復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞 建議 四 師師合作互通互補(bǔ) 充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用大力提倡資源共享盡量避免單打獨(dú)斗放棄個(gè)人英雄主義 建議 五 化整為零各個(gè)擊破 教師 每位教師認(rèn)認(rèn)真真準(zhǔn)備1個(gè)單元的教學(xué)資料 包括備課 搜集各方面資料 與同進(jìn)度同學(xué)科教師共享避免重復(fù)勞動(dòng)節(jié)省大量時(shí)間 學(xué)生 每天目的性明確 早讀 朗讀課文重點(diǎn)句型作業(yè) 鞏固一個(gè)常用句型日積月累效果非凡 建議 六 學(xué)案在手省時(shí)高效 將教案變成學(xué)案把將要講授的內(nèi)容提前打印好發(fā)給每位學(xué)生 省時(shí) 高效 便于總復(fù)習(xí) 建議 七 教學(xué)有法教無定法 任何好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或?qū)W習(xí)方法都不可能適用于所有的學(xué)?；蛩械膶W(xué)生 建議 八 因師 因生 因校而宜大膽取舍 建議 九 不僅為 教 而設(shè)計(jì)更要為 學(xué) 而設(shè)計(jì) 建議 十 吃透標(biāo)準(zhǔn)但不盲從 建議 十一 關(guān)注 研習(xí)全國(guó) 本省 其它省份高考試題的共性與個(gè)性 與大家共享 tellme i llrememberforaday showme i llrememberforamonth involveme i llrememberforever 課時(shí)的安排與重組實(shí)例1 課時(shí)的安排與重組實(shí)例2 module1unit4earthquakesperiod vocabulary詞匯課period reading閱讀課period learningaboutlanguageandstructures grammar 語法課period usinglanguage reading listeningandwriting 閱讀寫作課period listening speaking writingtask聽說課period summingup綜合課 課時(shí)的安排與重組例3 module1unit1friendshipperiod1 words warming up talking聽說活動(dòng)課period2 reading p2 精讀課period3 listening listeningtask discover ingusefulstructures聽力 語法及寫作period4 usinglanguage readingtask綜合活動(dòng)課period5 languagepointsinunitone語言學(xué)習(xí)和拓展period6 writingandsummary綜合活動(dòng)課 教學(xué)方式與方法所應(yīng)具備的特點(diǎn)1 多數(shù)課堂活動(dòng)以學(xué)生為主體 而不是以教師為主體 2 多數(shù)時(shí)間里 不是教師講解 學(xué)生傾聽的過程 而是教師與學(xué)生之間 學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過程 3 教師不是直截了當(dāng)?shù)匕阎R(shí)告訴學(xué)生 而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí) 4 學(xué)生不是機(jī)械地記憶知識(shí) 而是運(yùn)用所學(xué)英語語言知識(shí)去做一些具體的事情 教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方式與方法時(shí)要注意 1 教學(xué)方式與方法應(yīng)給學(xué)生留有空間 應(yīng)有利于學(xué)生充分利用 分享已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn) 應(yīng)有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力 2 應(yīng)增加開放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容 使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn) 3 應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和發(fā)展與人溝通的能力 4 教學(xué)方式與方法應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求 使所有的學(xué)生都能有所收益 5 要給學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語境中使用英語的機(jī)會(huì) 要使學(xué)生能夠利用所學(xué)語言知識(shí)與技能完成類似或接近現(xiàn)實(shí)生活的各種任務(wù) 單元綜合說課教學(xué)案例1 教學(xué)內(nèi)容以人民教育出版社教材中模塊7uniti livingwell 話題單元為教學(xué)任務(wù) 2 教學(xué)目標(biāo) 1 語言技能目標(biāo) 聽 聽懂一段電臺(tái)記者采訪殘疾人barryminto的對(duì)話 并通過回答問題訓(xùn)練學(xué)生的分析和解決問題的能力 說 能圍繞中心話題disability lifeofdisabledpeople 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì) 殘疾 這一話題的看法 讓學(xué)生了解一些殘疾人士所取得的成就 完成提問和應(yīng)答的交際功能任務(wù)訓(xùn)練 提高學(xué)生關(guān)心 理解和幫助殘疾人士的意識(shí) 也滲透了對(duì)學(xué)生的情感教育 讀 能從三個(gè)語篇中獲取主要信息 理解課文的內(nèi)容和細(xì)節(jié) 并使學(xué)生了解殘疾人士復(fù)雜的情感變化過程 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他們的情感變化 從而使學(xué)生知道在生活中如何對(duì)待殘疾人士 寫 能根據(jù)閱讀文章內(nèi)容及提示 給電影院建筑師寫封信 建議在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮殘疾者的需求 2 語言知識(shí)目標(biāo) 話題 熟悉有關(guān)disability lifeofdisabledpeople的話題 了解他們積極進(jìn)取的生活 感受他們 身殘志堅(jiān) 的生活態(tài)度 功能 在日常交際中有效得體地使用 祝賀和祝愿 的用語 wishesandcongratulations 如 congratulations on i mveryimpressedbyyourperformance youhavemybestwishes ihopeitgoeswellforyou 語法 復(fù)習(xí)動(dòng)詞不定式 如 itisdifficulttoknowwhatthefuturewillbelike theydon tknowhowtomakemewell 詞匯 理解 掌握下列詞匯 disabilitydisabledeyesightdrummovieambitionbeneficialclumsyadaptmottomicroscopebreathabsencestupidfellowannoyannoyedindustrytankindependentencouragementconductpoliticsliteratureresignhandkerchiefassistancecompanionlattercongratulategraduationcertificatearchitectbasementelderelderlydignityaccessiblebareinotherwordsoutofbreathallinallmakefunofallthebestinparticular 3 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 認(rèn)知策略 總結(jié)語言材料中有關(guān)動(dòng)詞不定式的規(guī)律并加以應(yīng)用 交際策略 在課內(nèi)外活動(dòng)中積極圍繞話題與同學(xué)交流 調(diào)控策略 合理分配注意力 資源策略 學(xué)習(xí)有效地使用詞典 網(wǎng)絡(luò)等工具 4 文化意識(shí)目標(biāo)了解英語交際中如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)祝愿和祝賀 通過課文學(xué)習(xí) 使學(xué)生感悟殘疾人的新路歷程 學(xué)習(xí)他們身殘志堅(jiān)的精神 啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他人的意識(shí) 5 情感態(tài)度目標(biāo)學(xué)習(xí)取得偉大成就的殘疾人那種堅(jiān)忍不拔 自強(qiáng)自立的精神 了解殘疾人 理解殘疾人 提高主動(dòng)關(guān)心和幫助弱勢(shì)群體的意識(shí) 同時(shí)激發(fā)學(xué)生自尊 自立 自強(qiáng)的精神 以樂觀的態(tài)度 頑強(qiáng)的毅力面對(duì)學(xué)習(xí)及生活中的困難 3 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 1 本單元所出現(xiàn)的詞匯的用法 2 動(dòng)詞不定式的用法 3 表示 祝愿和祝賀 常用的句型 4 課時(shí)計(jì)劃本單元計(jì)劃用7課時(shí) 即 閱讀課 詞匯語法課 聽說課 閱讀寫作課 復(fù)習(xí)講評(píng)課 課外閱讀課 復(fù)習(xí)課高考題型 ppt 簡(jiǎn)評(píng) 實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)之前 首先要通讀整個(gè)單元內(nèi)容 對(duì)新課標(biāo)要求下的本單元的教學(xué)總目標(biāo)有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)和把握 明確本單元教材中各個(gè)環(huán)節(jié)所列內(nèi)容的目的和要求 以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)方案 unit1livingwell period1閱讀課teachingaims 1 read marty sstory andtrytounderstanditsmainideaaswellasdetails 2 fosterthereadingstrategy doyouknowtheinternationaldayofdisabledpersons 國(guó)際殘疾人日 ondec 3rdwhat stheaimofit concentrateon understand help therearemorethan0 5billiondisabledpersonsintheworld 1 10 oneamericaninfiveisapersonwithadisability 簡(jiǎn)評(píng) 教師的課堂用語應(yīng)該是簡(jiǎn)潔規(guī)范 指令應(yīng)該是簡(jiǎn)潔明確 教師組織教學(xué)的語言要流暢銜接 使得整個(gè)課堂渾然一體 doyouknowanyonewithamentalorphysicaldisability doestheirdisabilitymakeitdifficultforthemtodosomethings whathavetheytriedtodotoovercomethesedifficulties pleaseanswerthequestionsinashortpassageinabout120words 簡(jiǎn)評(píng) 使用教材中warmingup所提供的問題導(dǎo)入新課 簡(jiǎn)潔明快 教材實(shí)際上是很好的課程資源 但要學(xué)會(huì)適當(dāng)取舍與增加 教材上有3個(gè)部分 我只選用了第一部分 原則就是考慮學(xué)生的接受能力和利用價(jià)值 教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí) 思路一定要清晰 不僅為教而設(shè)計(jì) 更為學(xué)生的學(xué)而設(shè)計(jì) t somepeoplehavethewrongattitudetowardspeoplewithdisabilities consideringthemtobestupid asyouhavementionedabove someofthemhaveachievedgreatsuccessinthefieldtheychoose thecaseofprofessorstephenhawkingisoneexampleofthemanydisabledpeoplewhohaveachievedsuccessintheirchosenfieldofwork canyousaysomethingaboutthem let sseetheirperformance doyouknowthem 21位舞者是生活在無聲世界的聾啞人 他們平均年齡17歲 最小的只有13歲 邰麗華 我感覺殘疾不是缺陷 而是人類多元化的一個(gè)特點(diǎn) 殘疾不是不幸 只是不便 其實(shí)每個(gè)人的人生都是一樣的 有圓 有缺 有滿 有空 這是你沒有辦法選擇的 但是你可以去選擇看人生的角度 然后帶著一顆快樂而感恩的心態(tài)去面對(duì)人生的不圓滿 這就是我對(duì)生活的感悟 幼時(shí)患病 兩耳失聰 雙目失明 七歲時(shí) 安妮 沙利文擔(dān)任她的家庭教師 從此成了她的良師益友 相處達(dá)50年 在沙利文幫助之下 進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí) 以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè) 在大學(xué)期間 寫了 我生命的故事 講述她如何戰(zhàn)勝病殘 給成千上萬的殘疾人和正常人帶來鼓舞 這本書被譯成50種文字 在世界各國(guó)流傳 以后又寫了許多文字和幾部自傳性小說 表明黑暗與寂靜并不存在 后來凱勒成了卓越的社會(huì)改革家 到美國(guó)各地 到歐洲 亞洲發(fā)表演說 為盲人 聾啞人籌集資金 二戰(zhàn)期間 又訪問多所醫(yī)院 慰問失明士兵 她的精神受人們崇敬 1964年被授于美國(guó)公民最高榮譽(yù) 總統(tǒng)自由勛章 次年又被推選為世界十名杰出婦女之一 helenkeller 海倫 凱勒美國(guó)盲聾女作家教育家 簡(jiǎn)評(píng) 課堂教學(xué)的主體是學(xué)生 授課的基本方法應(yīng)該是任務(wù)型教學(xué)方法 所以 任何時(shí)候都應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的思維 促使他們積極思考 同時(shí)激勵(lì)他們踴躍表達(dá) 而不是教師一手包辦 永遠(yuǎn)不要低估學(xué)生的知識(shí)面和能力 給他們一個(gè)平臺(tái) 他們會(huì)回報(bào)你一個(gè)驚喜 給出文字提示 實(shí)際上是在訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力 welcometothefamilyvillage thereisawebsitecalled familyvillage ontheinternet whatkindofthingsdoyouthinkpeoplewriteabouthere pre reading guessing 簡(jiǎn)評(píng) 預(yù)測(cè)是一種學(xué)習(xí)策略 它可以活躍學(xué)生的思維 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 同時(shí)也給學(xué)生提供了表達(dá)的機(jī)會(huì) 引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種信息源 拓寬閱讀時(shí)的視野 設(shè)置 信息溝 激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望 skimthetextinpre readingandseewhetheryouarerightornot skimmingtask1 hereisastorywrittenbymartyin familyvillage skimming 1 readthetextandtrytosummarizethemainideaofeachparagraph para 1 para 2 para 3 para 4 para 5 para 6 martyfieldingintroducedhimselfbriefly martytellsussthabouthisillness martywaslaughedatbyotherpeoplewhenhewasatprimaryschool martywasacceptedbymostofhisfellowstudentsathighschool martytellsushowhelivesagoodlife martydoesn tfeelsorryabouthisdisabilityandhetellsussthabouthishopeforhealthykids 2 themainideaofthewholetext thoughheisadisabledperson martyneverfeelssorryforhimselfandheenjoyshislife 簡(jiǎn)評(píng) 總結(jié)主旨大意是最基本的閱讀技能 抓不住語篇的主旨大意 就無法深刻的理解整個(gè)語篇 略讀 ppt scanning readthetextquicklyandanswer 1 martyis person a ahealthyb anillc adisabledd arich2 martyhas disease a amentalb amusclec aneyed aleg3 what smarty sdream beingafamousfootballplayerandrepresentinghiscountryintheworldcup beingadoctor beingacollegestudent beingabasketballplayer 尋讀 ppt readthetextcarefullyagainandanswer whydidthedoctorscutoutapieceofmusclefrommarty sleg becausetheycouldcurethediseasebycuttingitout becausetheywantedtouseitasaspecimen 標(biāo)本 becausetheywouldtransplant 移植 thenewmuscle becausetheywantedtofindoutthecauseofthedisease 2 whichofthefollowingisfalse althoughthereareafewstudentswholookdownuponhim martynevergetsannoyed martyleadsameaningfullifeanddoesnotfeelsorryforbeingdisabled martyonlyspendstimewithhispetsandneverwithhisfriends marty sdisabilityhasmadehimmoreindependent detailedreading 3 fromthepassagewecaninferthat a martyasksotherstofeelsorryforhim b martyneverlosesheart c martyisafraidofbeingmadefunofd martywillnotacceptanyencouragementbecausehehasgrownstronger4 whichofthefollowingistrue thedoctorcouldgivemarty sdiseaseaname thedoctorknewhowtomakemartywell someoneintheworldcouldcurethedisease noonecouldgivemarty sdiseaseaname 5 wecaninferthat martywillloseheat martyfeelssorryforbeingdisabled marty slifeisfullofchallenge d martyfeelslonely 6 fillinthechartonp3 ex1accordingtothetext clumsyanddropsthingsorbumpsintofurniture getsoutofbreathafterrunningjustashortway hastostophalfwayupthestairsandrestbeforegettinguptothetop tooweaktogotoschoolandhasmissedalotoflessons goestothemoviesandfootballmatcheswithfriends spendsalotoftimelookingafterpets studiesalot readmarty sstoryandfillinthechart conductn 行為 品行vt 指揮 管理conductoneself舉止 表現(xiàn)conductorn 管理人 指揮 售票員 完成句子 theguide 帶領(lǐng)游客參觀了 themuseum i mgladtosee 你在校的行為 hasimproved thereporterwascriticizedfor 不專業(yè)行為 conductedthevisitorsround yourconductatschool unprofessionalconduct whyhashisfellowstudents conductchangedtowardsmarty 簡(jiǎn)評(píng) 語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié) 使得教學(xué)難點(diǎn)分散 降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度 同時(shí)也有利于講深講透 becausetheycanseetherealpersoninsidemarty sbody also marty sactiveandpositivelifestylehasmadethemchangedtheirconducttowardsmarty whyhashisfellowstudents conductchangedtowardsmarty marty realisticabout confident optimistic determined positive mentallystrong independent whatkindofpersondoyouthinkmartyis discussion independentadj 獨(dú)立自主的beindependentof不依賴 獨(dú)立于independencen 獨(dú)立 自主independentlyadv 獨(dú)立地 自主地 完成句子 itwasthefirsttimethatshe 獨(dú)立生活 ifyouhaveacar you 不依賴 trainsandbuses iquitelikelivingalone becauseit 使我更獨(dú)立 hadlivedindependently willbeindependentof makesmemore independent 簡(jiǎn)評(píng) 本環(huán)節(jié)應(yīng)注意給學(xué)生提供充分的思維時(shí)間和廣闊的思維空間 調(diào)動(dòng)學(xué)生在交互學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自己解決課文理解中的問題 盡量挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能 nowmartyisadetermined positiveandoptimisticperson buthehadpuzzles worriesandregretatfirst givemesomesentencesfromthestorytodescribethefeelingsthatmartyhad 簡(jiǎn)評(píng) 閱讀了馬蒂 菲爾丁的故事之后 在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上 引導(dǎo)他們?nèi)ンw會(huì)他患病前后的情感變化 希望 恐懼 迷惘 憂慮 遺憾 振作 期望 被接受 自適 啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他人的意識(shí) 同時(shí) 也引導(dǎo)學(xué)生去感悟語言和欣賞語言 b1unit1 pptb5unit1 ppt familyvillageisbeneficial usefulandvaluable whichhasagoodeffectondisabledpersonslikemarty alsoitisawayfornon disabledpeopletounderstandmoreaboutthem beneficialadj havingagoodorusefuleffect有益的 受益的bebeneficialto 對(duì) 有益 對(duì) 有利beneficiallyadv 受益地 獲利地beneficiaryn 受惠者 受益人benefitn 益處 幫助vt 有益于 有助于 翻譯 1 新鮮空氣和優(yōu)良食物有益于健康 beneficial 2 他的休假已產(chǎn)生了有益的效果 beneficial 3 旅游業(yè)對(duì)該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)將有裨益 benefit 4 這本書對(duì)你沒有多大益處 benefit freshairandgoodfoodarebeneficialtothehealth hisholidayhashadabeneficialeffect tourismwillbenefittheeconomyofthisdistrict thebookisn tofmuchbenefittoyou whatcanwedotohelpmartyandotherslikehimliveagoodlife chancesare that we llgetdisabledoneday discussion don tfeelsorryforthedisabledormakefunofthem anddon tignorethemeither justacceptthemforwhotheyareandgivethemencouragementtoliveasrichandfullalifeasyoudo disabilityisnatural homework 1 searchthewebsite familyvillage togetmorestoriesaboutdisabledpersons andwriteapassageabouttheonethatimpressesyoumostinabout150words youshouldwriteyourreasonsaswell 簡(jiǎn)評(píng) 在新課程中 作業(yè)除了鞏固和檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)外 還應(yīng)是拓展學(xué)習(xí)空間的手段 是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑 homework 2 dodiscoveringusefulwordsandexpressionsonpage4 3 doex 1onpage48 youcanrefertoyourdictionaryifnecessary 簡(jiǎn)評(píng) 平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣 這不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 也為他們的終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ) 通過實(shí)踐 我們也認(rèn)為這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平及成績(jī)的好方法 閱讀課1 lead in2 fast reading skimmingtogetthemainideaofthewholepassage3 intensivereading 1 scanningtogetsomedetailsofthepassage 2 detailed readingtounderstandthepassagetodealwiththelanguagepoints 3 readanddiscusstounderstandthepassagedeeplyandappreciatethepassage4 discuss5 homework period2詞匯語法課teachingaims 1 lexis havedeepunderstandingofsomeusefulwordsandexpressions 2 grammar revisetheinfinitive 復(fù)習(xí)動(dòng)詞不定式 i checkingthehomeworkt ihaveaskedyoutowriteashortpassageaboutadisabledpersonwhoimpressesyoumost wouldyouliketoshareitwithus 簡(jiǎn)評(píng) 布置的作業(yè)一定要檢查 但時(shí)間可長(zhǎng)可短 要求的150字短文與高考作文要求一致 平時(shí)多加訓(xùn)練 考場(chǎng)上就胸中有數(shù)了 以口頭表達(dá)的方式呈現(xiàn) 既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力 又減少了老師的工作量 whichsentencecanyoufindtoreplacethefollowingone 1 i malwaysknockingthingsoverordroppingtheminanawkwardway 2 justgatherupenoughcouragetotakeyouthroughthisday thetroublesoftomorrowmustwaituntilthisdayisdone ii readmarty sstoryagainandtellme clumsy iii translatethefollowingsentencesandfinishtheexercises shewasproudtohaverecentlyrepresentedhercountryinanathleticscompetitionwhereshewonagoldmedalinthe50 metrerace 她很驕傲最近她代表她的國(guó)家參加了一次運(yùn)動(dòng)比賽 并贏得50米賽跑的金牌 1 tohaverepresented 是不定式 表示不定式的動(dòng)作發(fā)生在謂語動(dòng)詞wasproud之 的完成式 前 1 iamsorry youwaitingforsuchalongtime a keepingb havingkeptc tokeepd tohavekept2 heissaid anewbookaboutbusinessenglish a towriteb tohavewrittenc writingd havingwritten 2 where 引導(dǎo)的是 從句 修飾的是 inwhich anathleticscompetition 定語 2 otherdisabledpeoplefindthewebsitebeneficial 其他殘疾人認(rèn)為這個(gè)網(wǎng)站很有益 find 是 thewebsite是 beneficial是 find 后還常接 等作賓語補(bǔ)足語 謂語 賓語 賓語補(bǔ)足語 不定式 動(dòng)詞 ing形式 過去分詞 介詞短語 單句改錯(cuò)wefoundplayingtennisinterested hefindsnecessarytocarryoutthisplan thelittlegirlfounditdifficultunderstandherparents ihopedtofindherbeinginbetterhealth interesting it to 3 mymottois liveonedayatatime 我的座右銘是 過好每一天 atatime 在此表 它還表 相關(guān)詞組 atonetime atthattime atthesametime at anytime atnotime attimes atalltimes atothertimes 隨時(shí) 總是 在任何時(shí)候 隨時(shí) 在任何時(shí)候都不 決不 同時(shí) 一度 曾經(jīng) 在別的時(shí)候 平時(shí) 在那時(shí) 同時(shí) 但 有時(shí) 間或 一次 每次 在某個(gè)時(shí)刻 1 youcanborrowonlytwobooks a atonetimeb atatimec atothertimesd atthesametime2 likethis idon tmakeadecisionbymyself a atatimeb intimec atthattimed ontime3 hewasateacher butnowheworksforforeigntrade a attimesb atanytimec atothertimesd atonetime 4 mylifeisaloteasierathighschoolthanitwasatprimaryschool 我的生活在中學(xué)時(shí)要比小學(xué)時(shí)容易得多 alot 在此的作用是 類似用法的詞和短語有 still no any much rather abit alittle far even alot agreatdeal 修飾形容詞或副詞的比較級(jí) 仍然沒有任何馬騎 確實(shí)有點(diǎn) 遠(yuǎn) 甚至太多 路 shegot 多得多 booksthani itis 暖和一點(diǎn) today farmore abit alittlewarmer 口訣 簡(jiǎn)評(píng) mainidea paraphrase和translation是山東省的高考題型 所以我們平時(shí)的教學(xué)要有意識(shí)地滲透給學(xué)生 讓他們養(yǎng)成高考思維的習(xí)慣 這就要求教師不但要研究教材 也要研究高考 從而使得你的教法不但適合學(xué)生課堂學(xué)習(xí) 也適合教材和高考 iv wordsandexpressions 1 disabilityn 傷殘 無力 無能disabledadj 傷殘的thedisabled 指代一類人 傷殘人士disablevt 使喪失能力 使傷殘disablementn 殘廢 傷殘 選詞填空 disability disable disabled disablementhegetsmoneyfromthegovernmentbecauseofhis the aretoreceivemoremoney shemanagedtoleadanormallifeinspiteofher manysoldierswere inthewar theinsurance 保險(xiǎn) policycoverssuddendeathor disabilities disabled disabilities disabled disablement 2 ambitionn 野心 雄心ambitiousadj 有雄心的 野心勃勃的beambitiousforsth todosth對(duì) 做 某事懷有雄心 熱切的希望ambitiouslyadv 野心勃勃地eg aboywhoisambitious filledwithambitionusuallyworkshard 完成句子 mothersareoftenhighly 懷有熱切的期望 theirchildren iam 熱切希望能成功 inlife his 要做首相的雄心 islikelytoberealized ambitiousfor ambitioustosucceed ambitiontobecomeprimeminister 3 inotherwords thatistosay換句話說ina oneword簡(jiǎn)言之 總之 翻譯 他們叫他離開 換句話說 他被解雇了 2 總之 我不喜歡這份工作 3 換句話說 他成了英雄 theyaskedhimtoleave inotherwordshewasfired inaword idon tlikethejob hebecame inotherwords ahero 4 adaptvt 使適應(yīng) 改編adapt oneself to使 自己 適應(yīng)adaptsthfor使某物適應(yīng) 使某物適合 改編某物adaptsthfrom根據(jù) 改編某物adaptableadj 能適應(yīng)的 可改編的adaptationn 適應(yīng) 改編本adapter adaptorn 適應(yīng)者 改編者 介詞填空 theplayisadapted anovel thisbookisadapted beginners whenyougotoanewcountry youmustadaptyourself newcustoms novelsareoftenadapted thestage televisionandradio from for to for 5 breathn 呼吸 氣息outofbreath上氣不接下氣catchone sbreath喘息 歇口氣holdone sbreath不出聲 屏息getone sbreath again back 喘過氣來 恢復(fù)過來loseone sbreath喘不過氣來 呼吸困難takeadeepbreath作一次深呼吸takebreath歇口氣 歇會(huì)兒takesb sbreathaway使某人大吃一驚breathevt 呼吸breathingadj 呼吸 著 的breathlessadj 屏息的 1 iwasall whenigottothetopofthemountain a heldmybreathb outofbreathc takenadeepbreathd takenmybreathaway2 we whilemrevansreadtheexamresults a tookadeepbreathb outofbreathc gotourbreathbackd heldourbreath 6 absencen 缺席 不在 某處 absenceofmind心不在焉 神不守舍absentadj 缺席的 不在的vt 使缺席 使離開beabsentfrom缺席 不在presencen 出席 到場(chǎng)presentadj 出席的 在場(chǎng)的 現(xiàn)在的 完成句子 mrgreenwillbeincharge 在我離開期間 whywereyou 曠課 yesterday duringmyabsence absentfromschool 7 annoyvt 使 不悅 惹惱annoyedadj 頗為生氣的annoyingadj 惱人的 討厭的annoyinglyadv 惱人地 討厭地annoyancen 煩惱 使人煩惱的事情 單句改錯(cuò) it sannoyedtomissatrain hewasannoyedwiththeboy srudeness ifeltannoyingwhenherefusedtohelp tohisannoy hediscoveredtheyhadn twaited annoying at about annoyed annoyance 8 allinall總而言之a(chǎn)boveall首先 最重要的是afterall畢竟 終究firstofall首先notatall根本不 別客氣forall雖然 盡管inall總共 總之 選詞填空 allinall aboveall afterall forall inallheisapoormusician histraining youmust beloyaltoyourcountry therearefivehundredbooksontheshelf everyonemakesmistakes and heisonlyachild thebookhassomeweakspots but iconsideritasuccess forall aboveall inall afterall allinall 9 makefunof laughat取笑forfun infun為了玩樂 開玩笑地havefun玩樂 選詞填空 makefunof infun havefunthekidsatschoolusedto jill sclothes don tgetupset hesaiditwasonly we incampinglastweek it scruelto thedisabled makefunof infun hadfun makefunof 10 encouragementn 鼓勵(lì) 獎(jiǎng)勵(lì)encouragevt 鼓勵(lì) 激勵(lì) 支持encouragesbinsth在某事上鼓勵(lì)某人encouragesbtodosth鼓勵(lì)某人做某事encouragedadj 受到鼓勵(lì)的 被鼓勵(lì)的encouragingadj 鼓舞人心的 鼓勵(lì)的encouraginglyadv 鼓舞人心地 選詞填空 encouragement encourage encouraged encouragingmymother metoapplyforthejob shefelt bythemanylettersofsupport praiseactsasan totheyoung theresultsofthesurveyhavebeenvery shewasgiven totrysomethingnew encouraged encouraged encouragement encouraging encouragement 簡(jiǎn)評(píng) 由于學(xué)生受認(rèn)知水平的限制 不可能自主探究所有的語言現(xiàn)象 因此 教師針對(duì)學(xué)生忽略的重點(diǎn)和難點(diǎn) 及時(shí)補(bǔ)充和講解 是十分必要的 我們既反對(duì)過去那種教師按字典講講 學(xué)生在課堂上記記的詞匯教學(xué)法 也反對(duì)把培養(yǎng)自主探究意識(shí)理解為靠學(xué)生自己解決所有的問題 甚至采取 放羊式 的做法 教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要 積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些運(yùn)用的環(huán)境 并提供語言支持 使學(xué)生在運(yùn)用中加深理解 學(xué)會(huì)運(yùn)用 grammar theinfinitivefindsentencesinthetextthatcontaintheinfinitiveandwritethemunderthecorrectheadingsbelowinpairs asthesubject asthepredicative astheobject astheobjectcomplement astheadverbial astheattribute asthesubject itisdifficulttoknowwhatthefuturewillbelike itispossibletoliveanindependentandfulfillinglife2 asthepredicative hisambitionistobecomeanactor 3 astheobject theydon tknowhowtomakemewell ihavelearnttoadapttomydisability thenistartedtogetweakerandweaker myfellowstudentshavebeguntoacceptmeforwhoiam abigcompanyhasdecidedtobuyitfromme 4 astheobjectcomplement mydisabilityhashelpedmetogrowstrongerandmoreindependent 5 astheadverbial somedaysiwastootiredtogetoutofbed sometimes iamtooweaktogotoschool ihavehadtoworkhardtoliveanormallife whatkindofthingsdoesmartydoinordertomakehislifehappyandsatisfying 6 astheattribute ihavealotofstudytodo ihavealotofstudythatihavetodo iamtheonlystudenttohaveapetsnake iamtheonlystudentwhohasgotapetsnake idon thaveanytimetositaround ifihadthechancetosayonethingtohealthykids justacceptthemforwhotheyareandgivethemencouragementtoliveasrichandafullalifeasyoudo 簡(jiǎn)評(píng) 在這一過程中 教師并沒有直接講解動(dòng)詞不定式的用法 而是給出任務(wù) 讓學(xué)生積極思考和討論后得出答案 展現(xiàn)語法生成的過程 someverbsarefollowedbyato infinitivebutnot ing agree aim ask decline demand fail hesitate hope hurry manage offer plan prepare refuse want wish 2 someverbsarefollowedby ingbutnotato infinitive admit avoid consider delay deny detest feellike finish imagine miss re