七年級(jí)數(shù)學(xué)頻率初步6.2頻率的穩(wěn)定性6.2.2頻率的穩(wěn)定性導(dǎo)學(xué)案北師大版.docx

6.2.2頻率的穩(wěn)定性一、預(yù)習(xí)與質(zhì)疑（課前學(xué)習(xí)區(qū)）（一）預(yù)習(xí)內(nèi)容：P143-P145（二）預(yù)習(xí)時(shí)間：10分鐘（三）預(yù)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷拋擲硬幣試驗(yàn)和對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的過程，通過自己探索與合作交流，體會(huì)到拋擲硬幣中兩種結(jié)果出現(xiàn)的等可能性.（四）學(xué)習(xí)建議：1教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)感受不確定事件發(fā)生的頻率的穩(wěn)定性.2教學(xué)難點(diǎn)：通過做試驗(yàn)進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件的特點(diǎn)及事件發(fā)生的可能性大小.（五）預(yù)習(xí)檢測(cè)：1.不等可能性事件發(fā)生的頻率可以用_得到數(shù)據(jù)來計(jì)算.2.事件A發(fā)生的頻率=_.3.在試驗(yàn)次數(shù)很大時(shí)，事件發(fā)生的頻率具有_性.活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí) ：1、獨(dú)自拋擲硬幣20次，并將數(shù)據(jù)記錄在教材第143頁的表（1）中.2、刻畫事件A發(fā)生的可能性大小的數(shù)值，稱為事件A發(fā)生的_,記為_.3、在大量重復(fù)的試驗(yàn)中，常用不確定事件A發(fā)生的_來估計(jì)事件A發(fā)生的_.4、事件A發(fā)生的概率P（A）的取值范圍是_,必然事件發(fā)生的概率是_,不可能事件發(fā)生的概率是_.5、小凡做了5次拋擲均勻硬幣的試驗(yàn)，其中有3次正面朝上，2次正面朝下，因此他認(rèn)為正面朝上的概率大約為3/5，朝下的概率大約為2/5，你同意他的觀點(diǎn)嗎？你認(rèn)為他多做一些試驗(yàn)，結(jié)果還是這樣嗎？（六）生成問題：通過預(yù)習(xí)和做檢測(cè)題你還有哪些疑惑請(qǐng)寫在下面。二、落實(shí)與整合（課中學(xué)習(xí)區(qū)）活動(dòng)二：合作探究:1、累計(jì)全班同學(xué)的試驗(yàn)結(jié)果，并將試驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總填入教材第143頁的表（2）中.2、根據(jù)上表，小組合作完成教材第143頁的折線統(tǒng)計(jì)圖.3、觀察上面的折線統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？在試驗(yàn)次數(shù)很大時(shí)，正面朝上的頻率都會(huì)在一個(gè)常數(shù)附近擺動(dòng)，這就是頻率的_性.三、檢測(cè)與反饋（課堂完成）1、小剛擲一枚均勻的硬幣時(shí)，連續(xù)3次擲出了正面.小麗說下次一定是反面，你認(rèn)為小麗的判斷正確嗎？2、拋擲一枚均勻的硬幣，正面朝上的概率為1/2,那么，拋擲100次硬幣，你能保證恰好50次正面朝上嗎？3、在中考體育達(dá)標(biāo)跳繩項(xiàng)目測(cè)試中，1分鐘跳160次為達(dá)標(biāo)小敏記錄了他預(yù)測(cè)時(shí)1分鐘跳的次數(shù)分別為145，155，140，162，164，則他在該次預(yù)測(cè)中達(dá)標(biāo)的概率是_；4、甲、乙兩個(gè)同學(xué)做擲硬幣的試驗(yàn)，他們把正面朝上的次數(shù)和反面朝上的次數(shù)用表格形式表示出來，如下表，請(qǐng)你將正面朝上的頻率繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖.觀察圖形，你能得出什么結(jié)論？甲：擲幣次數(shù)100200300400500600正面朝上次數(shù)55105140201249301乙：擲幣次數(shù)100200300400500600正面朝上次數(shù)451101491992523015、小剛和小力一起在玩撲克牌游戲，我們一起去看一看：總共有10張牌,每次任意拿出一張?jiān)俜呕?，拿到?大的算小剛贏，拿到比5小的算小力贏，拿到5不分輸贏，再重拿.(“A”看做1)，這個(gè)游戲誰贏的可能性大？ 四、課后互助區(qū)1.學(xué)案整理：整理“課中學(xué)習(xí)去”后，交給學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)互檢。2.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)互幫互助：“