暑假老師《做有生命感的教育者》讀書心得

暑假老師做有生命感的教育者讀書心得 做有生命感的教育者讀書心得今年暑假，教育局要求我們廣大老師讀一本書，書名為做有生命感的教育者，是由華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授李政濤所著。他從不同的角度闡述了教師的意義，這本書呼吁全體教師要做有生命感的教育者，讓課堂煥發(fā)生命活力！這個(gè)理念非常新穎，是我以前不曾考慮過的，所以我非常認(rèn)真的讀了這本書，感覺獲益匪淺。以下是我看了此書的一些認(rèn)識與感悟：首先，做一個(gè)有“生命感”的教育者，要能看到生命的存在。教師應(yīng)該成為一個(gè)研究者,去研究學(xué)生的生命成長，透析學(xué)生的生命成長。我們所教育的對象和我們一樣是活生生的生命體，我們不能像馴化動(dòng)物那樣，我們所要做的只能是引導(dǎo)他們，而不是控制他們。其次，要正確對待生命。教師對生命的態(tài)度，應(yīng)該熱愛。我們教育教學(xué)過程中，要能正視“問題學(xué)生”，無論有再大的問題他還是人，是人就可以感化。以往的教育，教師、家長似乎更看重學(xué)生的成績，所以，每個(gè)學(xué)生也會特別在意成績，認(rèn)為成績就是衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。顯然，這是錯(cuò)誤的想法，雖然到目前為止，我們國家還是依靠成績的高低排序來選拔人才，但我們學(xué)習(xí)的目的卻不僅僅是追求高分?jǐn)?shù)，我們所追求的應(yīng)是高能力。成績固然重要，但能力更加重要。在市場競爭這么激烈的情況下，光有高分?jǐn)?shù)而沒有高能力是不能在這個(gè)社會立足的，之所以會出現(xiàn)這種情況，就是我們對教育的不全面的理解，缺乏生命感。再者，教師要強(qiáng)大自我的精神生命。在給予學(xué)生的同時(shí)，我們也要不斷地給自己自信，強(qiáng)大自我的精神生命。這樣，我們才不會怕，不會恐懼，不會擔(dān)憂我們的精神生命無法應(yīng)對日益強(qiáng)大起來的學(xué)生的精神生命，從而來成就我們有生命感的教育。我們的精神生命強(qiáng)大了，再努力把我們自己的生命放進(jìn)學(xué)生的生命之中，讓他們從我們生命的美好、生命的精彩和生命的價(jià)值中去感受生命的意義；讓他們從我們的人格力量中去感悟做人的真諦。也要把學(xué)生的生命放在自己的生命里，把關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的生命如同關(guān)愛我們自己一樣，把愛心以及情感注入到教書育人的過程中，去呼喚、凈化學(xué)生的美好心靈，灌注到他們的成長成才之路。這樣，我們才撐得起“人民教師”的光榮稱號。教育是一項(xiàng)長久的事業(yè)，教育乃是精神成人的宏偉事業(yè)。作為一名老師，學(xué)生在成長，我們也在成長。我們面對的是“以人為本”的教育，是“平等”的教育，更是具有“生命感”以及“責(zé)任感”的教育，我們要將這些融入到我們的生命中，然后在教學(xué)過程中表現(xiàn)出來，讓學(xué)生獲得最有“生命感”的教育。在這個(gè)意義上，