關(guān)于理科實(shí)驗(yàn)班設(shè)置的構(gòu)想.doc

關(guān)于理科實(shí)驗(yàn)班設(shè)置的構(gòu)想 高一年級(jí)只有六天的時(shí)間即將結(jié)束了，然關(guān)于理科實(shí)驗(yàn)班的設(shè)置仍舊遲遲未定，學(xué)生及家長(zhǎng)有些焦躁，問(wèn)個(gè)不停，老師和班主任也都是一團(tuán)迷霧。還有六天就將召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，作為班主任的我如何面對(duì)家長(zhǎng)的提問(wèn)？很顯然，如果家長(zhǎng)會(huì)上我仍舊說(shuō)不出個(gè)所以然，學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)有十足的理由認(rèn)為學(xué)校的管理存在嚴(yán)重問(wèn)題而我是沒(méi)有問(wèn)題的，因?yàn)檫@不是我能力范圍內(nèi)的事！傷害了學(xué)校的聲譽(yù)，影響了一中的宏圖大業(yè)，我于心不安啊。這里有兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：設(shè)置一個(gè)還是兩個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班？如果設(shè)置兩個(gè)，應(yīng)該如何設(shè)置？我以為，解決上述問(wèn)題的關(guān)鍵是：設(shè)實(shí)驗(yàn)班的目的是什么？如果這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有搞清楚，那么我們的行動(dòng)方案就很容易顧此失彼。辦理科實(shí)驗(yàn)班的目的：就是要分層教學(xué)，就是要去沖擊前50名。隨著優(yōu)質(zhì)生源的急劇集中和壟斷，幾家學(xué)校在一本率上相差不會(huì)太大，都是百分之八十幾當(dāng)然前提是各個(gè)學(xué)校都認(rèn)真并高水平的教學(xué)。接下來(lái)，可供頂級(jí)學(xué)校爭(zhēng)搶眼球的形象片、亮點(diǎn)少得可憐似乎只有前五十、前十了這也不是學(xué)校的錯(cuò)，所有的人和學(xué)校都被挾裹到這股浪潮中，幾乎無(wú)一幸免。實(shí)驗(yàn)班教學(xué)中的最大問(wèn)題：我以為，在所有科目中，難度最大的兩科是數(shù)學(xué)和物理，而恰恰是在數(shù)學(xué)和物理的教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生差異太大（實(shí)驗(yàn)班里的學(xué)生從第一名到八百多名的都有幾乎是倒數(shù)幾十名了），學(xué)生學(xué)得辛苦，老師教的也累，導(dǎo)致因材施教、分層教學(xué)很難實(shí)施，實(shí)驗(yàn)班的特色就打了折扣。正是基于上述辦實(shí)驗(yàn)班的目的以及實(shí)驗(yàn)班教學(xué)中存在的問(wèn)題，我認(rèn)為：辦兩個(gè)比一個(gè)好。兩個(gè)班能對(duì)更多的尖子學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)和因材施教，但前提是這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的層次是不同的（如果不注意這個(gè)前提，那就辦一個(gè)實(shí)驗(yàn)班更好，因?yàn)閷W(xué)生層次集中），否則教學(xué)依然會(huì)很難展開(kāi)，從而對(duì)設(shè)置實(shí)驗(yàn)班的初衷大打折扣！并且這里還有一個(gè)重大的誠(chéng)信和責(zé)任問(wèn)題：你說(shuō)的是辦兩個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班，怎么辦著辦著就只有一個(gè)了？當(dāng)然，因時(shí)而變不是不可以，只是不能變