細(xì)節(jié)描寫說課稿.doc

如何使你的文章神采飛揚(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、 學(xué)情分析 記敘文的寫作，是初中訓(xùn)練的重點(diǎn)。學(xué)生寫的不生動、不感人，也是普遍存在的問題，除選材因素外，其主要原因就是缺少細(xì)節(jié)或細(xì)節(jié)描寫不到位。針對以上情況，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。二、 教學(xué)目標(biāo)1.通過鑒賞，明確細(xì)節(jié)描寫的作用。2.學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。3.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握細(xì)節(jié)描寫的方法并運(yùn)用。四、教法啟發(fā)法 探究法 歸納法五、教學(xué)時數(shù)一課時六、教學(xué)過程【示例導(dǎo)入】請同學(xué)們看這樣一句話：她罵他懦夫。 1.她罵他道：“你真是一個懦夫！”（添加語言） 2.她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加動作） 3.她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加神態(tài)） 4.其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加心理） 引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）【明確概念】1.何為細(xì)節(jié)？學(xué)生回答后教師總結(jié)。細(xì)節(jié)指人物細(xì)小的動作、簡短的話語、細(xì)微的表情以及細(xì)小的自然景觀或場面等。2.出示文學(xué)大師李準(zhǔn)、巴爾扎克的話，使學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫的作用有個初步的認(rèn)識。3.經(jīng)典回放背影片段，感受細(xì)節(jié)描寫的魅力。4.學(xué)生習(xí)作片段比較，指導(dǎo)學(xué)生在生活中捕捉細(xì)節(jié)。5.師生共同總結(jié)如何在生活中捕捉細(xì)節(jié)：學(xué)會觀察，學(xué)會感受，學(xué)會思考 ，學(xué)做生活有心人?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確細(xì)節(jié)的概念以及細(xì)節(jié)描寫在文中所起的巨大作用。）【寫法指導(dǎo)】 如何寫好細(xì)節(jié)在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細(xì)微處。方法一：細(xì)化動作、延長過程可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。 我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。那是什么樣的眼神?。∧鞘堑谝豢|晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！方法三：類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵語文老師講課有一個習(xí)慣性動作，當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候，他的眼光就會一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神啊！ 我曾在魯迅的從百草園到三味書屋里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一課里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在魏巍的我的老師里見過，蔡云之先生的眼神是對學(xué)生的關(guān)愛和對教育事業(yè)的追求。（設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫的方法，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。）【方法總結(jié)】學(xué)生總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的方法：方法一：細(xì)化動作、延長過程方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻方法三：類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化重點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。）【學(xué)生練筆】（1）選擇以上方法，試寫一片斷。提示語段：1.我發(fā)現(xiàn)書桌上多了一盒牛奶2.考試成績不理想,我失魂落魄地趴在書桌上.這時一只溫暖的大手落在了我的肩頭.3.我站在那里不知所措,抬頭看見老師正微笑的注視著我（2）學(xué)生展示習(xí)作，師生共同評價（設(shè)計(jì)意圖：突破教學(xué)難點(diǎn)）【布置作業(yè)】以讀書生活瑣憶為題作文，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動傳神地刻畫人物。要求：于細(xì)微處見精神?！窘Y(jié)束語】 同學(xué)們，讓我們在生活中捕捉細(xì)節(jié)，彰顯細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)之美使我們的文章熠熠生輝！【板書設(shè)計(jì)】細(xì)節(jié)描寫細(xì)化動作、延長過程運(yùn)用修辭，畫其神韻類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵【教學(xué)反思】從課堂實(shí)際來看，本節(jié)課學(xué)生運(yùn)用三種細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的方法進(jìn)行片段仿寫練習(xí)取得了較好的效果。課上學(xué)生發(fā)言積極，思維活躍，體現(xiàn)本課的設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的可操作性。然而細(xì)節(jié)描寫的方法還有很多，在今后的教學(xué)中教師還要繼續(xù)滲透，從而提高學(xué)生們的寫作能力?？傊?